大学

1、大学成绩等级划分标准是根据绩点来划分的。2、平均绩点:(课程学分1*绩点+课程学分2*绩点+课程学分n*绩点)/( 课程学分1+课程学分2+课程学分n)。3、绩点制是实行学分制的重要配套措施之一.自从1985年我国开始倡导实行学分制以来,人们对学分制的讨论和研究比较多,缺了对绩点制的探讨,从而影响了学分制的顺利实施.对当下国内高校在采用绩点制过程中存在的诸多共性问题进行分析研究,并在与美国高校实行的绩点制进行比较的基础上,提出了相应的对策。

国内大学共分8个等级档次如下：位于第一个档次的共有9所高校，除了清华北大稳坐第一把交椅，还有C9联盟中的其他成员，值得一提的是哈尔滨工业大学在神十三中所做贡献让人惊叹。位于第二个档次的高校共有23所，其中颇有争议的高校有西北农林科技大学、中国农业大学，不难看出这两所高校因为学科冷门报名热度有点低，但不能忽视他们国际上的学科实力。位于第三个档次的仅有7所高校，个人认为电子科技大学有点被低估，在此提醒想要考研的同学，但凡是校名中带有“电子科技”四个字的学校就放心报考吧，这个招牌非常响亮。位于第四个档次的大学共有47所，也是处于“双一流”阵营中中等水平的一些高校，建议考研生最好选择这些高校的A类学科报考，那毕业后的发展基本不会输给同学科的清北生。位于第五个档次的大学共有29所，这些大学基本都是“双一流”的末端大学，但能考上前5档的都算学霸，建议考生在这些大学中选择时，尽量选择地理位置对自己就业有利的院校。位于第六档的是51所省部共建高校，这类高校在地方的知名度比较高，深受当地中等考生青睐，到了调剂环节的考生可重点考虑下，不过这些高校的招生名额可能不如前几个档多。位于第七个和第八个档次的院校数量比较多，基本是我们常说的二本、三本和专科大学。从二本考研上岸名校的例子并不少见，专科起点成研究生的例子也每年都有，所以都别气馁。

我国大学被分成8个等级从我国大学不同等级的划分中可以直接看出，前3个等级，都是属于985，虽同是985行列的院校，但在办学层次上也是有着不同之分的。在我国大学中，最高等级就是入选C9联盟的9所高校了，这是属于我国院校的领头羊，位列第2等级的有23所院校，是属于副部级的985高校。像人民大学、川大、北师大和中山大学等都在其中，位列第3等级的属于正厅级的985高校，一共有7所院校，像东大、华东师大和湖大等都是属于这一梯队。211大学位列四五等级211大学是位列在四五等级，211大学和985是有一定重叠的，同时在数量上也要比985要多很多，就没有985分得那么细。教育部直属的211高校和其他部委所属的211高校都是属于第4等级，一共有47所。在211高校中实力比较强的就是像中央财经、对外经贸和上海财经等这类名校了，位列第5等级的是属于地方性质的211高校，一共有29所，像辽大等。六七八等级属于区域高校各大省内内剩余的区域高校属于六七八等级，其中位列第6等级一共有51所，属于省部共建的高校，像安徽师大和山西大学等，位列第7等级属于省属的高校。各大省市内这一性质高校的数量很多，超过1000所的样子，位列第8等级就是剩下的非省属高校，其数量也偏多，超过了500所，后2个等级的高校在不同省市内的数量是比较充裕的。

都是本科，但其等级和学校质量有本质上的不同一本二本三本是教育部根据学校或专业的综合实力评定的，所以同一个学校可能同时存在一本、二本、三本的院系或专业。如华中师范大学(一本)、华中师范大学汉口分校(二本)、华中师范大学传媒学院(三本)。 一、一本:高考第一批志愿录取，多为教育部直属高校，国家级重点大学。 二、二本:1、省级重点大学2、省内一般大学3、国家级重点大学的分校。三、三本:1、 重点学校的某个学院或某个专业新开设，条件不够成熟，实力不够强大，经教育部评定为三本标准。即一个专业在不同的学校为不同的本科等级，如“生命科学”在武大为一本专业，在贵阳师范可能就是二本专业。2、 省内一般本科。3、 联合办学。一本均为国家投资，三本可能是由股东出资，学校出师资力量，通常为××学校××分校或××学校××学院经国家确认，服从学校和教育部的统招计划，录取被一本二本刷下来的学生，虽然是联合办学的形式，但它的统招名额也必须服从国家计划。

一、南校区宿舍首先住宿条件是六人间上床下桌，所有南区的专业，不管是哪个学院的都是这个条件。宿舍无独立卫浴，有洗手台，但洗澡要去澡堂，刷校园卡，澡堂柜子十元押金，澡堂有隔间和帘子，厕所每层两个，楼层有一间洗衣房，饮水机支付宝扫码支付或者可以绑定任意卡后刷卡，洗衣房里有洗衣机四台，洗鞋机一台，吹风机两台，洗衣机有不同模式，四到十元不等，洗鞋机和吹风机没用过。无空调无风扇，但不是很热，冬天暖气很足，屋里很热乎，外头很冷，风刮在脸上生疼，所以冬天的衣服尽量买厚点。二、生活条件学校只有一间食堂，分三层楼，一楼就是高中那种打饭食堂，相对便宜，二楼相当于美食城，跟一楼比比较贵澡堂晚上九点关门，女生隔间多于男生，有放衣服鞋子的柜子，拿一个开锁的手环需要十块押金，洗完还回去押金就会退给你。洗澡刷校园卡，一块五大概十分钟，澡堂里有理发店和日用品店，大厅里有吹风机，一块六分钟，五毛三分钟。取快递在西门的菜鸟驿站，都是自助取件，非超级高峰期人都不多，不用排队，很容易拿到，虽然在西门，但是内大本来也不大，所以不必担心太远或者需要走太久，学校wifi叫imunet，一天五毛网费，可以在宿舍一楼一卡通机器上交网费，也可以在内大财务这个公众号上交，交楼连不上，其他地方都能连上，速度挺好。三、学习条件宿舍有的楼层有自习室，有的没有，主楼楼道里有很多学习的桌椅，教室没有课也可以随便自习，只要想学习，地方有很多。进图书馆要在学习通上预约体育馆非体育课进入需要五到十块钱，周六周日可以约朋友去馆内打羽毛球乒乓球篮球排球。排球场室外也有一个，在体育馆对面的篮球场地内。篮球场地室外有两个，东西各一个。网球场有一个，在操场附近。四、出行条件东门有地铁，出门还是比较方便，呼市的娱乐中心可以说只有一个，就是海亮广场，其他地方都没那么繁华，从东门坐地铁可直达海亮。但是如果想打车出行的话建议西门出，走的路少点，东门离宿舍区还是蛮远。新生如果是自己打车过来最好也打到西门，大包小包的提着行李，从东门进来要走的路太远。去北区的话可以去东门坐208路，直达。来学校也是，两个火车站和一个机场附近都有地铁站，呼和浩特东站和机场上地铁一号线到新华广场转二号线到内大南区即可，呼和浩特站下车的直接坐二号线到南区。

其他信息：两种，普通高等教育和成人继续教育。普通高等教育包含：全日制普通博士研究生、全日制及非全日制普通硕士研究生、全日制普通本科、全日制普通第二学士学位、全日制普通专科（高职）、普通中专。成人继续教育包含：成人高考、自考、网络教育、电大。 学历的等级分类 学历按照层次可划分为以下三大层次： 初等教育：小学； 中等教育：初级中学，高级中学（普通高级中学，职业高中，中等专业学校，技工学校）； 高等教育：大学专科，大学本科 ，硕士研究生，博士研究生。 博士是我国的最高学位。博士后是博士毕业以后，暂时无法找到正式的适合自己的研究方向的专业工作以前的临时性工作岗位，也有一定的训练的性质。博士后工作必须是拿到了博士学位的人才可以从事。在我国，博士后也是有证书的。博士后研究工作，每期一般是2年，可以适当延长。博士因为研究方向很专很深入，所以很多情况下，找到正式的专业工作需要等待比较长的时间。大学本科毕业，获得学士学位，国内通常4年。 学历的概念：学历，求学的经历。指曾在哪些学校肄业或毕业。在实际生活和工作中，是指他最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准，实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。学历分为：小学、初中、中专/高中、专科、本科、硕士研究生、博士研究生。 学位：本科毕业就是学士学位、研究生分为硕士学位和博士学位、博士后是博士毕业后再学习 双学士是拿了两了本科毕业证（因为分专业）及学位证书 两个大专是双文凭，位次类推。 大学本科毕业，获得学士学位，国内通常4年。然后是硕士2－3年，毕业获得硕士学位，然后是博士3－5年，6年的也有，因为课题的难度不一样，毕业获得博士学位。然后如果想继续从事科研工作，可以申请博士后，但这不是学位，博士后算是一种工作，国内通常为两年，完成后通常为副高职或高级职称。 学历和学位的区别有哪些 学位：学位不等于学历 学位——是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号经在高等学校或科学研究部门学习和研究，考试合格后，由有关部门授予国家和社会承认的专业知识学习资历。起源于欧洲中世纪。专业技术人员拥有何种学位，表明他具有何种学术水平或专业知识学习资历，象征着一定的身份。分学士、硕士、博士三级。 学历不等于学位 学历不完全等同于学位，两者有很大区别：获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书;取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。

大学主要分为重点本科、普通本科和民办本科三个级别，对本科类别的划分是教育部规定的，国家统一的，各省都是一致的，可能在招生细则等方面有区别。一本，即是所称的重点本科，是指第一批次录取的本科大学，大多数是全国重点大学，有很多是211工程院校。学校一般要好于二本。二本是指第二批次录取的本科大学，大多数是一般的综合性大学。三本是指第三批次录取的本科大学，大多数是一些大学自主自办的二级学院。扩展资料：传统的一、二本院校、普通三本院校的本科毕业证、学士学位证或相关学位资历证书在社会的大环境里，不同的企业单位所需要的人才各不相同。而传统的本科院校一、二本的学生，则会在好企业一些注重文笔工作的单位较为吃香。相对于三本专科院校学生的专业技能，传统的本科院校的学生在理论知识和文化素养方面较为优越，对于办公室、写字楼等工作环境更能适应并且发挥得更好。类似的工作范畴包括：秘书、文员、保险、人力资源管理行业等。普通三本院校的学生，不具备传统一本二本学生的学习能力和理论知识。也就是普通三本院校的学生，秘书、文员、保险、人力资源管理等行业的工作环境。而且相对于那些需要专业人才的企业单位来说，普通三本院校出来的学生普遍认为传统本科，专科院校出来的学生出来的学生即注重理论知识的同时也注重实践能力的培养。所以普通学生，理论知识、专业技能和实践能力会更优秀，而且更能懂得如何充分发挥该专业的理论知识和所需要的技巧、技能。普通不但会在一些注重文笔工作的单位更吃香而且在那些需要专业人才的企业单位，类似的工作范畴包括：电子、电器、汽车、运输等行业也更为优越。参考资料：百度百科-本科

在我们学生时代有两场考试是非常重要的，一个是中考一个是高考，中考是决定我们能否继续上理想的高中还是选择职教，而高考是决定我们是上大学，继续学习新的知识，还是步入社会开始找工作。而如今越来越多的大学生，就会出现大学生不值钱的现象。但其实大学也有不同的级别的区分。在我国内大学共有8个级别的区分4级以上的都是“学霸”。我们大家都知道985和211的学校是非常厉害的。但其实985也分有三个等级，像北京大学，清华大学是第一等级，中国人民大学，北京师范大学等学校是二等级，中央民族大学，东北大学等十三等。第4等级就是顶尖的211高校，因为有些学校的分数线要比985高校的分数还要高一些，因为211或985只是一个标签。第5等级就是地方性的，211高校没有很大的名气，但是比普通的一本要好。6等级以下就没有很大的优势了，因为我国的毕业生是非常多的，但6等级以下的大学生也是考研的主力军。作为学生，寒窗苦读十二载，就是为了能够在高考中发挥出真正的实力，能够上一个好的大学，但其实在高考过程中也和自己的努力有关。因为我们尽力了，所以我们收获了最大的回报，所以不管在高考中是顺利上岸还是失利都应该记住自己努力的过程，因为这12年来是自己寒窗苦读的一段非常珍贵的经历。每一个学生都应该为自己的努力而感动。对于那些考上了前4个等级的学生，这都是他们用自己的努力换来的，他们是值得的，虽然有些人考的大学并不好，但是还可以通过考研、考博来提升自己的学历。

其实关于中国大学等级的划分有着很多划分方法，以六个等级来进行划分的话，整体上可以将中国大学分为985院校，211院校，双一流院校，一本院校，二本院校，三本院校以及专科院校。这里需要强调的是，目前人们对于大学以及高等教育的定义包括本科院校以及专科院校。当然也有其他的划分方式，比如说以星级来进行评定，而在中国大学最高的星级就是八星级。985，211，双一流这些院校只占了极小一部分人们总喜欢说以正常人的智商，只要你努力学习，你考上一个211是没问题的。但实际上绝大多数的中国学生最终考上211的概率是非常低的。中国的高等院校数量在世界范围内也是名列前茅的。据不完全统计，在中国有近2000所的高等院校，这其中包含着1000所左右的本科院校以及1000所左右的专科院校。而在双一流这个概念没有提出来的时候，985以及211院校在这些院校当中所占有的比例仅有5%左右。直到双一流这个概念提出，才使得一些非985非211的一本院校达到了双一流的水准。有了这一个新的定义，这才使得中国的国内一流大学有了数量上的增长。但是即便如此，这些目前人们定义的重点本科院校在中国高校所占有的比例仍然是较低的！更何况在竞争激烈的高考面前，有太多的学生挤破头皮的想要进入这些院校。因此，只要智商正常，努力学习就能进入这些院校的说法并不完全正确！专科院校以及三本院校占据了中国院校的半壁江山虽然说高等院校以及高等教育在中国的普及程度越来越高，但是从实际上来出发，在中国的高等教育过程当中，本科层次院校所占据的比例仅仅只是一小半。所谓的高等教育更多的是专科院校。除此之外，我们口中所谓的公办本科院校在中国所占有的院校数目也仅仅只是700所左右。在中国，即便是在当下对于教育环境之下，真正能考上本科院校尤其是公办院校的学生，其实往往只占总考生比例的25%左右。虽说同样都被命名为是高等学府，同样都被命名为是接受高等教育的地方。但是从等级划分上来看，目前中国的高等教育学府，其中一半的力量都还集中在专科教育这一方面。当然，学校的层次固然有好坏之分。但是学校的层次不能决定学生的品行，它只是一个大概率事件。我们不能因为学校的层次而去否定学校里的学生。也许在中国的高考战场上有一大半学生最终都走入了这些那些网络键盘侠所看不起的所谓的三本院校以及专科院校。但是我们不可否认的是，即便是在这种情况之下，他们也是淘汰掉了一批又一批的人才进来的！而在进入这些院校之后，他们中也有很多人学习非常努力，甚至在考研的战场上取得了惊人的成绩。因此，作为学生，无论你处于你层次的院校，都不要妄自菲薄，同时也不要自甘堕落。

一、院校简介内蒙古大学位于内蒙古自治区首府、历史文化名城呼和浩特市，距北京400余公里，创建于1957年，是新中国成立后在少数民族地区最早创立的一所综合性大学，在国家高等教育布局中具有重要作用和特殊区域定位。国家“211工程”、“中西部高校综合实力提升工程”高校，国家“双一流”世界一流学科建设高校。现有12个博士学位授权一级学科、另有1个博士学位授权二级学科，23个硕士学位授权一级学科、另有2个硕士学位授权二级学科，15个硕士专业学位授权类别。博士硕士学位授权学科涵盖哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10个学科门类。拥有中国少数民族语言文学、动物学2个国家重点学科，生态学1个国家重点培育学科；有18个自治区重点学科、8个自治区重点培育学科。现有博士生导师173人，硕士生导师649人，2014年有3名教授当选为国务院学位委员会第七届学科评议组成员。目前在校研究生6840人。二、初试参考教材869通信与系统包含通信原理75分，信号与系统75分。① 通信原理（第7版），樊昌信、曹丽娜编著，国防工业出版社，2014年2月；② 信号与系统（第三版），郑君里、应启衍、杨为理编著，高等教育出版社，2011年3月出版。三、复式参考教材《电路分析基础》（第5版），李瀚荪编，高等教育出版社

专业评估等级：就是把大学的本科学科和专业实行评级，A++为最好，A+为很好，A+为好，以此类推。学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》（简称学科目录）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。 扩展资料 　　大学学科评估等级是什么意思： 　　学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》（简称学科目录）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，截至2017年完成了四轮。 　　第四轮学科评估于2016年4月启动，按照“自愿申请、免费参评”原则，采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。评估体系在前三轮的基础上进行诸多创新；评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的"方式获取；评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。 　　第五轮学科评估工作方案公布： 　　目前我国官方没有对各高校进行排名，但是对各个大学的学科进行等级评估，目前一共完成了四轮学科评估。在上一轮“双一流”评估中，很多学校就依靠A+学科入选我国的“双一流”高校名单，由此可见第五轮学科评估对每个高校来说都特别重要，此外，我国目前也正在进行第二轮“双一流”评估，很多学校都希望进入双一流名单，毕竟我国的高校数量达到了3000多所，而双一流高校仅仅为一百多所，如果目前进行的第五轮学科评估表现较为出色，也会增加进入双一流名单的概率。那么学科评估的指标都有哪些呢？就在近日，教育部公布了第五轮学科评估工作方案。 　　该方案注重多元评价，采取多维方法。评价教师不唯学历和职称，不设置人才“帽子”指标，避免片面以学术头衔评价学术水平的做法。评价科研水平不唯论文和奖项，设置“代表性学术著作”“专利转化”“新药研发”等指标，进行多维度科研成效评价。评价学术论文聚焦标志性学术成果，采用“计量评价与专家评价相结合”“中国期刊与国外期刊相结合”的“代表作评价”方法，淡化论文收录数和引用率，不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据，规定代表作中必须包含一定比例的中国期刊论文，突出标志性学术成果的创新质量和学术贡献。充分运用基于定量数据和客观证据的专家融合评价方法，坚持代表性成果专家评价与高水平成果定量评价相结合。

虽然国内各所大学的录取率逐年在增高，想要考上一所普通的大学也并非难事，而且随着国内各高校的扩招，越来越多的人都能够上一所大学，接受高等教育，中国将近有2600多所的正规大学，在这2000多所高校当中，其中为985、211以及双一流办学层次的高校并不多，也只有130多所，这些大学相对于其他普通高校，考取难度相当高，并非成绩中等的考生可以考上。国内的985、211大学，特别是那些在地缘上占据优势的双一流大学比如位居上海的上海财经大学，以及位居北京的中国人民大学等，高考录取分数线超过600多分，低于600分可考不上这些大学，中国最难考的大学可分3个等级，其中“清北华五人”8所高校位居第一。第一等级：最难考的双一流高校我国共有42所高校入选双一流大学，其中就包括了三所211高校以及39所985大学，这42所双一流大学也是中国最难考的高校，包括“清北华五人”8所高校，也就是清华北大，浙江大学，复旦大学，上海交通大学，中国科学技术大学，南京大学以及中国人民大学，这8所大学代表着中国高等教育的最高水平，当然这些大学的高考录取分数线也是让许多成绩中等的考生望而却步，考上的都是学霸。第二等级：最难考的一流学科大学除了42所双一流大学之外，中国考取难度最高的大学还有一些一流学科大学包括“两财一贸”、“两电一邮”、“两语一法”和中国科学院大学，其中的“两财一贸”则是指代中央财经大学，上海财经大学和对外经济贸易大学，它们是国内含金量最高、考取难度最高的财经类高校，“两电一邮”则是电子科技大学，西安电子科技大学以及北京邮电大学，“两语一法”则是北京外国语大学，上海外国语大学和中国政法大学，两电一邮和两语一法都是所在行业内的一流大学，录取分数线不会低于600分。当然，“中坚九校”也是最难考的一流学科大学，包括武汉大学，哈尔滨工业大学，华中科技大学，厦门大学，东南大学，中山大学，西安交通大学，天津大学和北京理工大学，这9所大学的录取分数线也不会低于600分。第三等级：最难考的四非大学所谓的“四非大学”指代的是非985、211，同时也是非“双一流”大学，可不要低估国内的有些四非大学，它们的考取难度也接近清华北大，比如中国社科院大学，北京语言大学，南方科技大学，华东政法大学等都是考取难度相当高的四非大学，其录取分数线更是接近“中坚九校”。因此，中国最难考的大学可划分为3个等级，包括最难考的双一流大学、一流学科大学以及四非大学，它们的录取分数线不低于600分，能够考上其中的一所不得了；对此，你们是怎么看的呢？

内蒙古的大学有：内蒙古大学、内蒙古科技大学、内蒙古工业大学、内蒙古农业大学、内蒙古医科大学。1、内蒙古大学内蒙古大学（Inner Mongolia University），简称“内大”（IMU），坐落于内蒙古呼和浩特市，是教育部与内蒙古自治区人民政府部区合建的全国重点大学，是国家“双一流”建设高校。2、内蒙古科技大学内蒙古科技大学（Inner Mongolia University of Science & Technology），简称“内科大”，坐落在包头，是内蒙古自治区一流学科建设高校、硕士研究生推免资格高校，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、“卓越工程师教育培养计划”。3、内蒙古工业大学内蒙古工业大学（Inner Mongolia University of Technology），简称“内工大”，坐落于内蒙古自治区呼和浩特市，是经中华人民共和国教育部批准设立的、由内蒙古自治区人民政府举办的全日制普通本科高校。4、内蒙古农业大学内蒙古农业大学（Inner MongoliaAgricultural University，IMAU），简称“内农大”，坐落于内蒙古自治区呼和浩特市，学校是原国家林业局和内蒙古自治区人民政府共建的一所全日制普通高等学校，是中国首个“雷锋大学”。5、内蒙古医科大学内蒙古医科大学（Inner Mongolia Medical University）坐落于内蒙古自治区呼和浩特市，是内蒙古自治区人民政府、中华人民共和国国家卫生健康委员会、教育部共建高校，也是“卓越医生教育培养计划”试点高校、中西部高校基础能力建设工程高校。

1、本科大学在高考招生时分三类。重本或者本A(一本）。重点大学（985工程院校、211工程院校居多）在第一批次招生。2、本B(二本）。普通本科在第二批次招生，这是除一本院校外的公办本科院校。3、三本。民办本科院校（独立学院）在第三批次招生。4、专科。在我国，高等院校包括本科和大专（高等专科）两部分，所以大专（高职）文凭也是高等学历。

大学学位等级顺序由高到低，博士、硕士、学士；由低到高：学士、硕士、博士。学士是初级学位，通常由高等学校授予大学本科毕业生。硕士是第二级学位，通常在获得最初一级学士学位后，再修读1~3年方可获得。博士是标志一个人具备出原创理论成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。学士学位是高等教育本科阶段授予的学位名称。它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。拥有硕士学位者，通常象征掌握并专精于某一学术领域或职场专业。在主攻的学术领域中，合格的研究生必须要能同时了解学术理论与现实状况，运用理论来分析、审辩式思维和专业运用知识。并且比学士更能解决复杂问题，拥有更加独立和缜密的思考能力。博士学位是标志被授予者的受教育程度和学力水平达到规定标准的本专业的最高学力水准的学位称号。在世界上绝大多数国家的学位体系中，博士学位是最高的一级。日常生活中也只有博士学位会特别与姓氏结合被尊称为某某博士。

大学专业abcd等级怎么划分如下：1、A级是部委院校：中华人民共和国中央部门（单位）直属高等学校，简称“中央部属高校”，主要是指中华人民共和国国务院组成部门及其直属机构在全国范围内直属管理一批高等学校。2、B级是省属院校：　地方所属高校（省属高校）是指隶属各省、自治区、直辖市、港澳特区，大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校（2500多所），作为我国高等教育体系的主体部分，以服务区域经济社会发展为目标，着力为地方培养高素质人才。3、C级是市属院校：市属院校是指由地市级政府拨款筹建，并由同级教育部门管理的中高等学校。4、D级是民办高校：民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。据中国大学排行榜官网报道，本次中国大学ABC分级排名，是面向内地1000余所高校，主要依据高校办学层次，兼顾办学实力，在生源质量、师资队伍、科研成果、学生就业升学质量表现特别优秀的高校会适当提升位次。

大学ABCD等级的划分：1、A级是部委院校：中华人民共和国中央部门（单位）直属高等学校，简称“中央部属高校”，主要是指中华人民共和国国务院组成部门及其直属机构在全国范围内直属管理一批高等学校。2、B级是省属院校：　地方所属高校（省属高校）是指隶属各省、自治区、直辖市、港澳特区，大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校（2500多所），作为我国高等教育体系的主体部分，以服务区域经济社会发展为目标，着力为地方培养高素质人才。3、C级是市属院校：市属院校是指由地市级政府拨款筹建，并由同级教育部门管理的中高等学校。4、D级是民办高校：民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。据中国大学排行榜官网报道，本次中国大学ABC分级排名，是面向内地1000余所高校，主要依据高校办学层次，兼顾办学实力，在生源质量、师资队伍、科研成果、学生就业升学质量表现特别优秀的高校会适当提升位次。

大学生包括：专科生、本科生和研究生（硕士生、博士生）。即三级四等：（三级：预科大学-专科；初级大学-本科；高级大学-研究生 高等教育四等：专科生、本科生、硕士生、博士生）。不管什么学习类型。从国际通行严格意义上说：“学士、硕士、博士”层次是大学生最主要的等级形式。目前中国人才市场89%的学历层次为专科（大专为主导），国人学历普遍偏低。 包括：普通高等学校（包括承担研究生教育的科研机构），专门学院，职业技术学院，高等专科学校 的在籍和已经毕业的各类型的学生。即高等教育专科层次以上的在籍学生，含专科生。高校分为普通高校（全日制高校）和成人高校（业余学习）两类，目前以普通高校教育为主、成人高等教育为辅。我国的大学生实际上是一个统称名词，它其中包括很多种类，其中有中专生、大专生、本科生、研究生和博士生，这些都属于高层次的学业，当中的适龄青年都能统称为大学在读生、大学生。但是现在大多数人一提到大学生，首先想到的就是本科在读的学生，而忽略了大学生的其他范围。

大学学位等级从低到高排列顺序是学士、硕士、博士。学士是初级学位，通常由高等学校授予大学本科毕业生。硕士是第二级学位，通常在获得最初一级学士学位后，再修读1～3年方可获得。博士是标志一个人具备出原创理论成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。学士学位是高等教育本科阶段授予的学位名称。它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。硕士是一个介于学土及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。拥有硕士学位者，通常象征掌握并专精于某-学术领域或职场专业。在主攻的学术领域中，合格的研究生必须要能同时了解学术理论与现实状况，运用理论来分析、审辩式思维和专业运用知识。并且比学士更能解决复杂问题，拥有更加独立和缜密的思考能力。博士学位是标志被授予者的受教育程度和学力水平达到规定标准的本专业的最高学力水准的学位称号。在世界上绝大多数国家的学位体系中，博士学位是最高的一级。

截止2022年6月，内大全校有各类在校生30305人。其中,本科生19257人、研究生6580人，校本部本科生12287人、研究生6392人、来华留学生年接收量800余人。内蒙古大学是教育部和内蒙古自治区合建高校，国家“双一流”建设高校，国家“211工程”重点建设高校，也是中国成立后在少数民族地区创办的第一所综合大学。学校位于内蒙古自治区呼和浩特市，训为“求真务实”。根据官网202年9月显示，全校占地面积4101.34亩，建筑面积92.31万平方米，在编教职工1945人。学校由校本部、交通学院、满洲里学院构成，另设有1所创业学院（独立学院）。校本部设有21个学院，83个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学等11大学科门类，其中中国少数民族语言文学、动物学为国家重点学科；有13个博士学位授权一级学科，24个硕士学位授权一级学科、2个硕士学位授权二级学科，15个硕士专业学位授权类别。学校于1957年创办，2000年3月，呼和浩特交通学校并入内蒙古大学，组建内蒙古大学职业技术学院。2005年3月，内蒙古农业学校整体并入内蒙古大学。

学生成绩abc分别代表的是：A－85分（良好）；B75以上；C60分以上（及格）；D55分以上；D以下（不及格）。这种按等级来结算成绩的方式是赋分制，按照分数排名的百分比计算成绩，用来统计选考科目的成绩。也就是将学生的卷面总分，按照参加考试人数的排名把一定区域内的学生划分为一个等级。而除了语数英三门学科的成绩依然是按照原始分数计算之外，赋分制的重点在于排名。但因为涉及到考生的选择科目不同，各科的难度也不同，所以等级赋分制在一定程度上是为学生分数的公平制定。大学abcd分数等级划分：学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。科目测试等级为合格、不合格。等级计算方法：1、各科原始分满分为100分。2、100分~90分为A级。3、89分~75分为B级。4、74分~60分为C级。5、59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上(这只是案例，个别地区的规定不同)。

课程成绩不采取哪项记分制度介绍如下：成绩不采取五级记分制。五级记分制是指优秀、良好、中等、及格、不及格，而成绩的记分制度有百分制和绩点制两种。大学五级成绩怎么算优100-90，良89-80，中 79-70，及格 69-60，不及格59及59以下。以南京大学为例，等级分制分为优、良、中、及格和不及格。五级评分制记分与百分制记分的换算标准为：优100-90，良89-80，中 79-70，及格 69-60，不及格59及59以下。如果五级分制需计算学分绩，折算标准为优-95，良-85，中-75，及格-65。以免修、考察合格记载的课程成绩不能换算为百分制，但可分别按90、80分折算学分绩。成绩实行等级制的优势在划定等级时，每一学科95%以上的学生划定为D等以上等级，保证了绝大部分学生达到初中毕业水平。而五个等次划定为一定比例，在于增加高中录取的区分度，保证各高中学校录取相应的考生。实行百分制评价，等于将一个学科分成100个或更多等级，分分必争，压力很大。实行等级制评价，将一个学科分成5个等级或者2个等级，较大地减轻了学生的心理负担。学生某些学科成绩达到一定等级后，可以用更多时间加强薄弱学科学习。等级制评价也让学生的优势学科得到凸显。

　　申请英国留学的学生越来越多，那么英国大学成绩等级划分是怎么回事呢？这是很多学生比较感兴趣的话题。和一起来看看吧!下面是我整理的相关资讯，欢迎阅读。 　　英国大学成绩等级划分 　　英国大学本科学位等级： 　　英国的大部分大学本科，一般而言都会是“荣誉学位”，也就是所谓的“honour degree”。只有少部分成绩在35%-40%的学生，会因为成绩可以看作及格，但是授予的学位没有“honour”，这种被称为“non-honours pass”或者“ordinary degree”。 　　成绩在70%以上，就是大家都想追求的一等学位，first class，相当于国内重点院校85分以上，绩点在3.68-4.00之间。大部分情况下，英国学校里有11%的学生可以拿到一等学位，不过根据不同的专业，获得70+成绩的难度略有不同，80+那就更少见了。刚开始本科成绩不太好的同学也不用着急，一般来说大学最后成绩会用加权的方法来算，所以之后成绩可以把之前的拉起来。 　　接下来就是最常见的二等一，2：1成绩，英文是upper second class，成绩是在60%-69%之间，相当于国内75-84，绩点3.33-3.67。这个是大部分学生(约46%)会拿到的成绩，既是英国雇主一般要求的成绩底线，也是英国好学校的研究生所要求的入学成绩，还算不难。 　　同样是二等成绩的二等二2：2，是lower second class，成绩在50%-59%之间，相当于中国平均分70以上，绩点在3.00-3.32间。尽管同样是二等成绩，但是对于英国人来说，2：2的价值远不如2：1，大部分英国的研究生入学要求以2：2为底线，而对于找工作，二等二就开始比较困难了。 　　最后一级就是三等成绩，third class，也就是英国的及格成绩40%-49%，相当于中国的60-69，绩点2.30-2.99。 　　英国大学硕士学位等级： 　　硕士的种类繁多，主要有M.A.(Master of Arts)和MSc(Master of Sience)， MBA(Master of Business Administration)、MPhil(Master of Philosophy)、LLM(Master of Laws)等等。而对于硕士学位而言，是没有honours的，只有pass和fail，pass里面还分三个级别。 　　最好的成绩就是pass with Distinction，与本科的一等学位相同，硕士最终成绩达到70%以上，就是非常的优秀啦，更何况硕士课程比学士课程本来就要难，所以得Distinction应该是非常值得骄傲的一件事儿。 　　其次则是pass with Merit，也就是成绩良好，在60%-69%之间，有些学校是要求65%-69%。Merit应该是生应该期望的成绩等级，给家长证明没有来到英国就放松学习玩物丧志。 　　硕士学位的最后一档就是pass，成绩过硕士及格线50%即可。不过有些学校并没有Merit，把50%-69%统统算为pass。当然和学士学位相同，如果没有完全通过硕士课程，可能会获得Postgraduate Diploma，有点类似ordinary degree的感觉。

大学等级分为：“985”、“211”、双一流、一本、二本、三本。按主管部门不同把大学分为：中央部署高校、省属本科院校、部省合建高校、省部共建高校。中央部署高校所获得的资源更多，但其肩负的责任也更大；部省合建高校则是我国支持和提升中西部高等教育发展的战略之一，虽然其所处地域优势较小，但教学资源和教学质量也是非常优渥的；省部共建高校则给到了各个高校更多元化的建设支持；按照办学性质，我们可以把高校分为：公办、民办、独立学院、中外合作办学机构。办学性质和学费其实有着很大的关系，学校办学性质不同，其财产归属不同，经费来源也不同。

大学生谈恋爱俨然成为了大学必修课，大学生基本上都是成年人了，对于爱情有想法有需求也是能理解的。大学生谈恋爱的好处：一、首先，大学恋爱有助于学生的情感宣泄，平衡学生的身心发展。上大学之前，学生的生活几乎被书本和考试填满，碍于自尊的考虑和学业的压力，对异性的感情基本抑制在朦胧和晦涩状态，而进入大学，环境固然要比中学要自由放松得多，有大把的时间发呆和无聊，课业的枯燥，背井离乡的忧愁，无一大学生需要情感的宣泄和寄托。而恋爱，至少可以有人互诉衷肠，互相倾吐，渡过与亲情割裂的不应期，成就类似于“抱团取暖”的效果。二、其次，恋爱锻炼学生的情智两商。锻炼情商是因为恋爱过程，从求爱到等待，从确立关系到深度沟通，都需要恰当的选择、判断和回应，否则恋爱就会遭遇挫折或者戛然而止，所以，如何拿捏感情的分寸，如何面对情感和技巧适度，是大学生恋爱必须面对的问题，也是锻炼情商的好机会。另外，恋爱中总会经历羞涩和美好的一面，但恋爱关系确立，退却了热恋的激情之后，恋人们又不得不考虑眼前的现实，上课、各种过级考试、期末考试、论文等，一部分学生可能会意识到，恋爱既然填补了学业之外的空虚，那么努力完成份内的学业，是有利于恋爱双方的顺利发展的。三、最后，恋爱可以让大学生人格更加健全。恋爱并不一定都会有圆满的结局，或者在最后结局圆满的恋爱经历中，也会有磕磕碰碰。如何处理失恋，或者在恋爱中如何处理双方的关系，是每个人都会经历的。在大学阶段，先经历一些这方面的历练，对于人格的形成和完善显然是有益的。在美国的中学里，学校都会鼓励男女学生之间的这种交往，目的也就在于让他们处理感情关系的时候更加成熟和老道，能够承受伤害，才能享受快乐。当然了，在大学生的恋爱观里，可能也需要很多的引导和纠正。现在的大学生，受到的影响是多元的，在对待恋爱的态度上也有非常多的看法。这些不同的认知使得在对待恋爱的态度上有很多偏离了爱情的本来面目。而且，在现在的大学校园里，恋爱引发的学业荒废、本末倒置的现象也很普遍。如何引导和规范大学生的恋爱准则和道德，才是我们更应该注意的。

中国大学8大等级划分如下：第一档985名校：第一档是39所985头部高校，也就是有着中国常春藤之称的C9联盟，分别是清华、北大、复旦、西安交通大学、浙江大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、中国科学技术大学、南京大学。第二档23所副部级985高校：以天津大学、北京理工大学、中国人民大学为首，这23所高校虽然比不上C9联盟，综合实力都非常强。第三档7所正厅级985高校：分别是中央民族大学、东北大学、华东师范大学、中国海洋大学等，这7所也是公认的末流985高校，在39所985高校中不算是最好的，但光环依旧。第四档第五档围绕着211高校划分：39所985高校后面无外乎就是211高校了，排在第四档的是二族四等，四十七所教育部直属211高校，例如华北电力大学、中央财经大学、南京航空航天大学等等。第五档29所地方高校：上海大学、郑州大学、云南大学，大多是以各省省会名字命名的高校，在本省有很高的地位，分数线也不低，都在550分以上。第六档第七档以“省”为单位进行划分：第六档和第七档分别是51所省部共建高校，和1000多所省属高校，这些高校都是省内重本，适合500分左右的中等生报考，选择校内大热门专业，将来更易就业。第八档非省属高校，超500所：我国共3098所高等院校，其中超1000所专业院校，上述七个等级排列完成后，所剩的500多所非省属高校，就是排在第8等的高校。

学生成绩abc分别代表的是：A－85分（良好）；B75以上；C60分以上（及格）；D55分以上；D以下（不及格）。这种按等级来结算成绩的方式是赋分制，按照分数排名的百分比计算成绩，用来统计选考科目的成绩。也就是将学生的卷面总分，按照参加考试人数的排名把一定区域内的学生划分为一个等级。而除了语数英三门学科的成绩依然是按照原始分数计算之外，赋分制的重点在于排名。但因为涉及到考生的选择科目不同，各科的难度也不同，所以等级赋分制在一定程度上是为学生分数的公平制定。大学abcd分数等级划分：学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。科目测试等级为合格、不合格。等级计算方法：1、各科原始分满分为100分。2、100分~90分为A级。3、89分~75分为B级。4、74分~60分为C级。5、59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上(这只是案例，个别地区的规定不同)。

说实话，挺好的，是哪个最好的大学，是重点211大学，就是在内蒙古一直感觉不怎么样，有些专业很厉害，尤其生物类，也培养了很多人才，不管政要，还是明星，旭日干和上海交大校长张杰都是科学院院士，腾格尔，斯琴格日乐那些都是内蒙古大学校友。内蒙古大学不是因为少数民族而获得211大学，它是第一批进211的。内蒙古大学老师也很好，学校有好几个小区，建设也很好，值得报考，呼和浩特空气也特别棒。

1、大学生（研究生、本科生、专科生）是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化。大学生代表年轻有活力一族·，是推动社会进步的栋梁之才。大学生，即在大学注册入学和接受教育的群体统称，包括全日制和在职业余学习两类，通常为在校生，不含自考生。各类高等学校毕业生一般称大学学历。 2、大学生包括：专科生、本科生和研究生（硕士生、博士生）。即三级四等：（三级：预科大学-专科；初级大学-本科；高级大学-研究生 高等教育四等：专科生、本科生、硕士生、博士生）。不管什么学习类型。从国际通行严格意义上说：“学士、硕士、博士”层次是大学生最主要的等级形式。 3、目前中国人才市场89%的学历层次为专科（大专为主导），国人学历普遍偏低。 包括：普通高等学校（包括承担研究生教育的科研机构），专门学院，职业技术学院，高等专科学校 的在籍和已经毕业的各类型的学生。即高等教育专科层次以上的在籍学生，含专科生。高校分为普通高校（全日制高校）和成人高校（业余学习）两类，目前以普通高校教育为主、成人高等教育为辅。

大学等级分类内容如下:大学按办学类型划分为：中国大学按照办学型型大致可分为研究型大学、应用型大学、技术型大学。研究型大学：提供比较多的本科专业和学士学位，同时把研究放在首位的大学，致力于高层次的人才培养与科技研发。即在校研究生数量与本科生数量相当的大学，或研究生数量占有较大比重。应用型大学：以应用为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科高等院校，以本科教育为主，重点围绕行业产业需求与地方支柱产业、战略新兴产业发展和社会发展的需要，提供人才支撑和智力服务。技术型大学，即应用技术大学，是以应用技术类人才培养为办学定位的地方本科和专科院校。大学的作用：大学文化是大学在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成的一种独特的社会文化形态。它以大学人为主体和以知识及其学科(专业)为基础，主要凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中，是大学精神文化、物质文化、制度文化和环境文化的总和，是大学作为人类社会知识权威的文化基础，是人类先进文化的重要组成部分。

一类本科通常指全国重点大学、进入211工程的本科院校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线，又叫重点线； 第二类是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本（当然有些二本院校的录取线也是很高的，比如天津外国语学院，北京二外等），在第二批录取； 　　第三类本科指的是地方性本科，也有一部分为重点院校下设的独立学院（就是那种挂羊头卖狗肉的大学，借用别人的牌子招生），主要面向省内招生，是一种最低档次的本科院校，这些学校大多是原来的专科升格而成，俗称三本。 　　同一所大学里面，可能部分专业是一本，部分专业是二本，但是毕业证不会有区别。 　 但如果是独立学院的话，就有比较大的区别了。独立学院就是招生单位的名字不同，比如本身的学校叫燕山大学，独立学院就不能叫燕山大学，而是叫“燕山大学某某学院”。这种学校比较差，得到的毕业证也与本部的不同，明显含金量低很多。 一本是全国重点大学； 二本是普通大学； 　　三本是高价的，每年约多花1万元。但不是私人办的院校，有重点大学办的三本，也普通大学办的三本。例如：安徽大学属于一本，该校的三本叫安徽大学江淮学院；安徽医科大学属于二本，该校的三本叫安徽医科大学临床学院。等等，你可以在网上慢慢查。 　　一本和二本的学费差不多，根据各个学校略有差异，越是好的大学收费反而越低。三本属于高价生，每年要多交约1万元。 　　除了学费外，就是录取的分数不同：一本最高，二本次之，三本最低。还有就毕业文凭不同，当然是一本文凭最好，二本和三本差别不大，不注意的话基本看不出来。如：安徽医科大学的二本发的“安徽医科大学”毕业证书，三本发的是“安徽医科大学临床学院”的毕业证书 一本是全国重点大学； 二本是普通大学； 　　三本是高价的，每年约多花1万元。但不是私人办的院校，有重点大学办的三本，也普通大学办的三本。例如：安徽大学属于一本，该校的三本叫安徽大学江淮学院；安徽医科大学属于二本，该校的三本叫安徽医科大学临床学院。等等，你可以在网上慢慢查。 　　一本和二本的学费差不多，根据各个学校略有差异，越是好的大学收费反而越低。三本属于高价生，每年要多交约1万元。 　　除了学费外，就是录取的分数不同：一本最高，二本次之，三本最低。还有就毕业文凭不同，当然是一本文凭最好，二本和三本差别不大，不注意的话基本看不出来。如：安徽医科大学的二本发的“安徽医科大学”毕业证书，三本发的是“安徽医科大学临床学院”的毕业证书 三本院校 什么是三本院校 　 之所以叫三本院校，是指在每年的高考录取时都是分批进行的，重点院校为第一批，第三批录取的学院就是三本院校，这些院校也称作独立学院。从全国范围看，独立学院自1999年6月诞生，是指普通本科高校依据相关规定，是为了贯彻落实教育部八号文件精神，按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。独立学院的产生，主要有以下几种方式：国办院校结合企业资本联合举办、民办大学挂靠改制和国办大学独立兴建这三种方式。 三本院校的性质 　 独立性：独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院还按国家有关教育事业统计工作的规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。在性质上是一所完全独立的院校，与所属的大学关系并不大。 　 民办性：独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其完全的民办性，独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理。 　 独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国家承认的学历证书。与学校本部毕业证书不同的是，其毕业证书上加盖的是某某大学某某学院印章，而学校本部学生的毕业证书只盖有学校校名印章。

大学专业评价等级是指对各个专业的教学质量、学科建设、科研水平、师资队伍、办学条件等方面进行评价，并根据评价结果对专业进行分类和等级划分的过程。这些等级评价的结果可以作为学生选择专业、考虑就业方向、学校招生和招聘等方面的重要参考。本科教育专业评估等级本科教育专业评估等级是由中国教育部主导实施的一项评估工作，旨在提高本科教育质量，促进高等教育内涵式发展。评估等级分为A、B、C三个等级，其中A为最高等级，C为最低等级。评估依据主要包括师资队伍、教学质量、教学管理、教学条件、学生综合素质等方面。国家级重点学科国家级重点学科是中国教育部根据学科的教学水平、科研水平、人才培养和社会服务等方面的综合表现，对国内高等院校的专业进行认定和评价，并给予一定的政策和经费支持。国家级重点学科的认定和评价分为A、B、C三个等级，其中A为最高等级，C为最低等级。专业学位评估等级专业学位评估等级是由中国教育部主导实施的一项评估工作，旨在提高专业学位教育质量，促进专业人才培养。评估等级分为A、B、C三个等级，其中A为最高等级，C为最低等级。评估依据主要包括师资队伍、教学质量、教学管理、教学条件、学生综合素质等方面。学科评估等级学科评估等级是由中国教育部和各省市教育行政部门主导实施的一项评估工作，旨在提高学科建设水平，促进学科发展。评估等级分为A、B、C三个等级，其中A为最高等级，C为最低等级。评估依据主要包括学科建设、师资队伍、科研水平、人才培养和社会服务等方面。教育部学科评估结果教育部学科评估是由中国教育部主导实施的一项重要评估工作，旨在评价高等教育机构在学科建设、科学研究、人才培养等方面的综合水平。评估结果包括学科建设水平评价、学科重点建设评价、学科综合评价等多个方面。以上是几种常见的大学专业评价等级，通过评价等级的划分，可以更系统和客观地了解各个专业的教学质量和学科建设水平。这也为高校招生、学生选择专业、企业招聘等提供了一定的参考依据。需要注意的是，评价等级的划分并不是唯一的决定因素，学生选择专业时还需要结合自身兴趣和能力进行综合考虑。

一、不以影响学习为基本条件大学里是以学习为目的,假如你花了十几万来宁波理工4年为了了.读书认真,直接影响到你掌握知识的能力,以后的工作,事业.记住,男人一定要有自己的事业,至少要有自己的事业心.多学点,以后多赚点.二、不搞单相思大学里的恋爱,不再是父母的包办婚姻,是男女双方的互相对眼,只有两厢情愿,才是最重要的.一句话说得好:"两厢情愿,不上法院".一般大学里都是女生少,况且很多女生都是认真学习,不愿意谈恋爱的.所以即使一个男生很喜欢一个女生,但是那个女生没反应.那么这个男生就要问问自己,有必要无谓的浪费自己的感情和精力,或许你感情很丰富,浪费一些无所谓,但是精力呢?三、处理好钱的问题即使是社会上,一般消费都是男的比女的多付些.大学里恋爱也是,但是现在有两种情况还是值得小伙子们注意下下了:1:长期饭票型,确实,我读书那会儿,极个别女生(其他班)还是不行,找个男生当长期饭票,一般选择温州男生居多,只要家庭条件好就行.好在我那会儿除了自己吃饱和打游戏机,基本没有节余的.即使是成年人,都懂得,爱情和物质是两码事,通过金钱换来的爱情不是爱情,和找个高级****没有本质区别.真正爱你、关心你的女孩子,不是主动花你的钱,不仅会仔细帮你省钱,更会自己掏钱给你买东西补贴你.当然还有某种女生是先主动取得你的好感,先花些小钱,再来套你大钱,这点切莫上当.2:AA制型,这类女孩子属于比较理性,毕竟爱情是平等的,况且又没有结婚,所以当这些女生主动采取AA制时,男生可以稍微客气下,所谓恭敬不如从命,你从命了,反而女生对你会很不错哦.四、学会被拒绝男人最重要的是不可以单纯,至少可以外表单纯,但是脑子绝对不能单纯,至少要是"大智若愚",可别"大愚若智"哦.大学男生还处于一个生理、心理的发育期,很多时候表现出来的幼稚行为是女生不能接受的.在爱情方面,一般假如是男追女,必然是男性的思想成熟度高于女性.男的必须是个聪明人,老练.假如是纯情帅哥小男生,那就是女追男,但是一般情况下是不可能的,就算哪个女生再喜欢一个男生,她只是会不断的暗示那个男生,而很少很少会直接向那个男生表白.当然反过来好像很常见,男生向女生表白一般常见,当然男生们,记住一点:表白不代表被接受,被拒绝很正常,只要你别往心里去就行了.还有一点:表白是可以多向的,这个被拒绝了,就向其他方向发展,反正只要她们互相都不认识,谁知道你向谁表白啦!我大学毕业后被父母压迫去相亲,至少相了50个才认识现在的女友,其中有我拒绝别人,也有别人拒绝我的,很正常,千万不要一次被拒绝就闷闷不乐,可能一开始我也是这样,几次之后就习以为常了.其实你被拒绝了一次,就相当于有下一次的机会,说不定更好的女孩子在后面等着你哦.五、正确看待性的问题现在很多男女没有结婚就同居发生关系,这点,在我们学校里也是有发生,这点很令人痛心,但是这个是社会现象,作为男生,你还是要正确看待.我女友是个妇产科护士,记得当初刚认识她,在她得知我在宁波理工工作后,居然嘲笑我说你们学校经常有学生一对对过来做人流,真是羞死我了.好在我马上反击她说你们医院没有实行实名制,肯定是其他学校的学生假冒我校学生过来做人流.我们理工学生的素质都是不错的...云云云....确实,作为恋爱双方,在读书期间还是要注意克制下自己,尤其是男生,也不能太为难女生了,出了事情,你不仅要花钱,而且看到女生受罪恐怕你也于心不忍吧.想起当年一首张宇的用心良苦:"你说你,想要搞,偏偏没有安全套,现在好,怀孕了,生下孩子你要不要".....六、低调处理大学校园里谈恋爱,即使要谈,也要注意保密,别搞得沸沸扬扬,影响其他同学.我的温州弟兄,等泡上MM,我这个下铺还是后来才知道,他们一直处于地下状态.因为谈恋爱,有成功,也有失败,所以尽量低调些,等到正式确立关系才稍微公开化就行了,别太当回事.况且低调行事有助于你保持阳光的良好形象.兔子不吃窝边草,有时候,你在外面再怎么样子追求女生,只要不传到你日常生活的地方就好办.尤其是和同班、同校的女生谈恋爱,更加要注意低调啊!七、注意察言观色大学男生恋爱,最重要的是察言观色.很多时候,读不懂女生的语言,很容易吃力不讨好.一般情况下,男女生通过互相了解,假如有意思,聪明人可以读懂对方的意思.其实约女生很简单,只要你认识她,给她留下好的印象了,只要约她出来玩,拉拉手,打个kiss,试探试探就一切OK了.记住一句话:最傻的男人是去问女人:我可以拉你的手吗?我可以吻你吗?假如这么一问,即使那个女人喜欢你,也会抗拒你.记住,宁可被人甩一个耳光也不能问这句话,先斩后奏,况且一般来说女生还是蛮文明的,不喜欢你只会猛力挣脱.当然被拒绝后就不要霸王硬上弓了,就要像一个绅士一样,为了个女人被判刑是不值得的.八、找有共同性格和爱好的大学谈恋爱和社会谈恋爱,在性质上还是有区别的,这就是为什么说相爱的人不一定结婚.大学里谈恋爱,一般都是互相有共同爱好的,而且目的不是结婚,尽管很多小男生心理是渴望结婚,完成终身大事,但是别忘了,女生心理不是这么想的,她们比你成熟,她们是在经历人生的初次恋爱经历.在她们心理,找一个和自己有共同爱好的,心仪的男生,但是绝对没有想和你有结婚的念头.所以男生应该对比自己的长短优劣,选择和自己有共同爱好的女生.没有必要为了你心仪的女生改变自己,做自己不喜欢做的事情,没用的,时间一长早晚要出问题.九、爱她但别宠她，假如男生适当让女生为自己做些事情,则该女生越会爱这个男生.记住哦,你可以爱她,但绝对不能宠她,要适当给她们一些机会做一些帮助自己的事情,不论是学习和生活都一样,女人天生愿意为自己心爱的男人做事.很多时候男生一味为女生做事,反而女生会忽略该男生的,恋爱就是这样,很奇妙吧?十、没钱一样可以浪漫虽然是大学生,虽然没有工作,虽然生活补贴够吃饭后所剩无几,但是没钱一样可以浪漫.肯定一点的就是每个女人都有浪漫的潜质,假如真的是一个太木讷的男生,确实是没法吸引一个女生的.男生假如找到同样心仪的女生,其实不用经常花钱带她去外面高档次的地方潇洒.所以男生只要学会送送玫瑰和写情书就好了,时不时制造一些浪漫的气氛、给她一个惊喜就好了.不需要经常性的,只需要看准时间,关键要让她惊喜!

大学等级划分如下：1、本科大学在高考招生时分三类。重本或者本A(一本)。重点大学(985工程院校、211工程院校居多)在第—批次招生。2、本B(二本）。普通本科在第二批次招生，这是除一本院校外的公办本科院校。3、专科。在我国，高等院校包括本科和大专(高等专科)两部分，所以大专(高职)文凭也是高等学历。无论是本科还是专科都是高等学历，以下是本科和专科的区别。基本组成部分大学本科是指高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育。本科生成绩合格并被准予毕业后，可获本科毕业证书和学士学位证书。

谈恋爱追人一定要知道的心理学1.首因效应第一印象虽然不总是正确的，但一定是最鲜明、最牢固的，先入为主的印象往往决定了双方交往的进程有趣真实的朋友圈个性鲜明的头像第一次约会精心打扮2.吊桥效应当一个人提心吊胆的走过吊桥的时候，最容易对身边的异性产生感情，想一想英雄救美,最后美女都会爱上救她的英雄就知道啦3.曝光效应心理学家查荣茨做过一个实验: 他向接受实验者出示一些人的照片让他们观看照片分别出现一两次、十几次、二十几次，再让他们评价对照片的喜爱程度结果发现，看到某张照片的次数越多就越喜欢这张照片。也就是说，曝光的次数增加了喜欢的程度多多在对方面前刷存在感女人很容易喜欢上跟你每天聊天的人4.黑暗效应在光线较暗的场所约会，会因看不清对方的表情而减少戒备心彼此更容易产生亲近感5富兰克林效应富兰克林说: 相比那些被你帮助过的人，那些曾经帮助过你的人会更愿意再帮你一次。让别人喜欢你，最好的办法不是去帮助他(小事就们，而是让他们帮助你家我酸理租限可，敲重点)6.阿伦森效应有个实验: 分4组人对某一人给予不同的评价，观察某人对哪一组最具好感。第一组始终对他褒扬有加，第二组始终对他贬损否定，第三组先贬后褒，第四组先褒后贬。在对数十人进行实验过后，发现绝大部分人对第三组最具好感，而对第四组最为反感我们在恋爱中不要一味的夸奖赞美，而是要夸奖适度，褒贬结合，这样才会使得你的夸奖更加有意义不会显得油腻不真诚7.南风效应也称温暖效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言: 北风和南风比威力看谁能把行人身上的大衣吹掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣继而脱掉大衣，南风获得了胜利。恋爱中遇到问题，指责抱怨不如悉心温暖，让对方感受到被包容接纳，对方会反过来更加的爱你包容你8.同质效应人天生就是自恋的，我们总是喜欢那些跟自己很像的人，就是人们经常会说的“咱们是同一类人“并且相恋越久的两个人会越来越相像找到两个人三观的共性培养相同的兴趣爱好

2003年5月26日，经教育部批准，厦门大学嘉庚学院正式创办。2003年9月，厦门大学嘉庚学院迎来首批7个系、9个专业的458名新生。厦门大学校长、嘉庚学院董事长朱崇实莅临嘉庚学院指导迎新工作。仅4年后，嘉庚学院就发展成为一个万人学府。2003年11月，厦门大学嘉庚学院首次举行院长与学生对话会，院长与学生“亲密接触”，为学生答疑解惑。院长与学生对话会已经成为嘉庚学院颇具特色的常规活动。2005年6月，厦门大学嘉庚学院在福建省首开先河，举办“校园开放日”。每年6月的第三个周末举办“校园开放日”是嘉庚学院的传统。2005年6月，中国独立学院协作会成立，嘉庚学院被推选为副理事长单位。2005年7月，厦门大学嘉庚学院与英国赫尔大学（University of Hull）签订合作协议。这是嘉庚学院首次与海外高校正式合作，由此拉开了学校国际化办学的序幕。2007年1月，厦门大学嘉庚学院在国际商学院开设国际班，实施纯英文教学。国际班是嘉庚学院因材施教、实施个性化教育的一个范例。2007年7月，王瑞芳院长当选全国高等学校教学研究会独立学院专门委员会执行主任，戴一峰副院长当选专门委员会委员。2007年12月，厦门大学嘉庚学院全面启动人才培养方案的修订工作以及教学大纲的数据库建设，并编写各学科专业修读指南，强力推进教学改革。2008年2月，厦门大学嘉庚学院改革体育教学模式，实施体育教学俱乐部制。2008年6月，厦门大学嘉庚学院首次启动实践教学周，实践教学周被安排在每个学年的最后两周，以强化对学生实践能力的培养。2009年3月，厦门大学嘉庚学院首次参评福建省教学质量与教学改革工程建设项目，成功获评7个省级项目，居全省独立学院之首。2009年4月，厦门大学嘉庚学院首次召开实践教学工作总结与经验交流大会，强力推进实践教学。实践教学是嘉庚学院教学改革与创新的突破口，是嘉庚学院办学的一大特色。2010年7月，厦门大学“倾听信任——校长有约”活动走进嘉庚学院。厦门大学校长、嘉庚学院董事长朱崇实与嘉庚学子进行了开诚布公的交流。2010年7月，厦门大学嘉庚学院被中国独立学院协作会授予“全国先进独立学院”称号。2011年11月，厦门大学嘉庚学院顺利通过学士学位授权评审，被增列为学士学位授权单位，36个专业增列为授权专业。2011年12月，厦门大学嘉庚学院问鼎“2011中国最具品牌价值独立学院”排行榜榜首。2012年，嘉庚学院再次蝉联该排行榜榜首。2012年3月，厦门大学嘉庚学院成立创新创业教育孵化中心。该中心从筹建之初就与美国密苏里大学堪萨斯城分校亨利布劳克管理学院（UMKC Henry W.Bloch School of Management）密切合作，致力于培养传承嘉庚精神的未来企业家。2012年3月，厦门大学嘉庚学院在全国独立学院中率先成立教师发展中心。2012年6月，厦门大学嘉庚学院首次自授学位，由之前的授予厦门大学学士学位改为授予厦门大学嘉庚学院学士学位。2013年3月，厦门大学嘉庚学院获得福建省“语言文字规范示范校”称号。2013年4月，厦门大学漳州校区陈嘉庚先生铜像落成。2013年10月20日，厦门大学嘉庚学院庆祝建校10周年，4200多名校友（占校友总数的四分之一）从全球各地汇聚嘉庚学院。校庆当天，占地约4万平方米的水上音乐广场正式启用。2013年3月29日，厦门大学嘉庚学院与荷兰温德斯海姆应用科学大学（Windesheim University of Applied Sciences）签订了免费交流生项目合作协议。根据协议，双方学生可以到对方学校免费学习一学期的课程。2014年12月3日，主题为“精品连接未来”的2014“回响中国”腾讯网教育年度盛典在北京举行。在这次盛典的教育产业价值榜评选中，厦门大学嘉庚学院荣登最具知名度独立学院榜首。2014年9月，厦门大学嘉庚学院与厦门大学联合培养的首批硕士研究生入学，共计9个专业24名硕士生。这24名联培生将与厦门大学同期录取的同类同专业（方向）研究生实施同样的人才培养方案，学成毕业时，由厦门大学颁发毕业证书和学位证书。2015年4月2日，厦门大学嘉庚学院幼儿园（厦门大学幼儿园漳州校区分园）顺利竣工，落成揭牌。幼儿园项目是嘉庚学院一项重要的民生工程，参照省级示范园的标准建设，占地约1.5万平方米，总造价2800万元，规划16个班，可容纳近500名儿童。

对国开大学工作点的评价怎么写：国家开放大学实习评语工作态度、工作纪律等，不足、努力方向，写作思路：把社会实践的心得体会写下来。公司：xxxx有限责任公司部门：综合办公室岗位：管理员实习内容：我的实习地点安徽鑫陆置业有限责任公司的一个综合办公室管理。每天的工作内容就是负责办公室的一个正常运营。是安徽鑫陆置业有限责任公司各工作部门形成一个良好的协调配合的工作环境，这就是我们工作的主要目的。实习总结：首先感谢安徽鑫陆置业有限责任公司为自己的这次岗位实习提供了一个学习的机会。有一名话叫做：不经过风雨，怎么见彩虹？我想改一下：不真正进入社会，怎能了解社会呢？在这次实习中，给我收获最大的是我觉得很多工作需要我去摸索和探讨，要不怕吃苦，勇于激流勇进，有的工作虽然单挑又重复，但这是磨练意志最有效的方法，我告诫自己要认真完成，对每项工作都要他看成是公司对自己的一次考核，做到每一件事的过程中遇到困难，一定要争取不抛弃，不放弃，坚持“战斗”，只要希望还在，胜利一定属于我们。作为学生，我们更多的是课本的知识的理解，理论的优势是我们的特色，但是怎样将理论结合实际却是摆在我们面前的难题。作为应届将要毕业的学生，在毕业前的这次专业社会实践活动，无疑是给了我们对工商企业管理专业的清晰认识，这也是做为工商企业管理专业的学生的最大感悟。当然实习中还有着更多的感触，包括学习，生活，工作各个方面。就学习而言，专业实习它更偏重于应用，更加细致，要求也更加严格。作为应届毕业生的我们要想适合自己的工作，在实际中实现自己的理想，必需不断的增加自己的能力，做事情更加专注。读完这些内容，对国家开放大学实习评语有了更多的理解。￥5.9百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取国家开放大学实习评语国家开放大学实习评语国家开放大学汽车营销专业实习自我鉴定二、工作态度、工作纪律等三、不足、努力方向国家开放大学学生社会实践考核表怎么写呀，会计专业，谢谢大家帮忙。写作思路：把社会实践的心得体会写下来。公司：xxxx有限责任公司部门：综合办公室

弘深学院前身是重庆大学理工班 是今年才挂牌成立的新学院 其实就是理工班 然后10届会加入经管创新实验班 作为弘深的学生 对于这个学院名字感到悲哀 外面的人都以为我们是三本学院 T T 看来需要正名一下 下面是我们学校对于弘深的官方介绍弘深学院（拔尖创新人才培养基地）弘深学院是学校为培养拔尖创新人才、推动人才培养质量的整体提升而成立的创新实验学院。“弘深”源自于《重庆大学筹备会成立宣言》中“当有完备弘深之大学一所”之“弘深”一词。“弘深”者，“宽广深沉、博大精深”也。它预示着培养的学生胸襟宽广、思想深邃、知识渊博、学术精深，希望日后成为引领社会、引领未来的名家大师和领军人物。弘深学院是重庆大学本科教学改革、拔尖创新人才培养基地，她承载着学校教育教学改革“育英才、创成果、树典型”的重任。学院以“厚基础，宽口径，强能力，高素质，国际化”为人才培养目标，通过集中全校的优质教学资源，采用先进的教学和管理理念，充分挖掘学生潜质，发展学生特长，培养创新型和研究型的本科拔尖人才。进入弘深学院学习的学生要求有在本科毕业后继续深造和发展的意愿。弘深学院的主要培养模式：（1）采用厚基础、宽口径的研究型人才培养方案，使学生打牢基础；（2）为每个学生选聘导师，对学生学业规划和学习过程进行指导和帮助，制定针对个人的培养方案；（3）选配优秀的教师，选择优秀的教材，充分开展启发式教育和研究型学习；（4）优先获得“重庆大学本科生科研训练计划”、“全国大学生创新性实验计划项目”等资助，强化实践创新能力培养和训练；（5）在课程修读、图书资料、实验设施等方面享有更多优惠；（6）更多的机会直接参与本硕连读或本硕博连读；（7）学校颁发“重庆大学弘深学院”荣誉证书。目前，弘深学院主要按照“理工综合班”和“经管创新实验班”两个方向选拔和培养学生。理工综合班重庆大学从2001年开始试办“理工综合班”，积累了近十年教育教学和人才培养经验。理工综合班依托重庆大学强势的理工科背景，举全校之力，培养高素质的理工类拔尖创新人才。学生选拔办法：2010年，“理工综合班”招收选拔学生200名。学生由两部分组成，一部分直接从高考新生中录取（40名），另一部分在新生报到后，在理科考生中选拔优秀新生（160名）。在投放计划的省，理科考生可以直接填报志愿，符合录取条件时，录取成为“理工综合班”学生。新生高考成绩高出重庆大学在当地的调档线40分以上的理科考生可优先入围。被学校录取的其它理科专业的学生在入学的第一周内，可以提出申请，经弘深学院组织考核后，录取进入“理工综合班”学习。“理工综合班”实行淘汰制，学生由于学业或其他原因，不适合继续在“理工综合班”学习时，将提前退出“理工综合班”回原专业。高考直接录取的“理工综合班”学生，如提前退出“理工综合班”，可提出申请，经学校审批，到学校相关专业学习。但原则上,其高考成绩不低于申请的专业当年在学生所在省市录取的最低成绩。培养模式：以“加强基础、拓宽专业、因材施教”为办学方针，“理工综合班”采用“2+X”培养模式。一、二年级由弘深学院集中组织教学和学籍管理，按照通识加学科的教育理念，开展人文基础教育、自然科学教育、学科基础教育和科学素养训练。从三年级开始，根据学生的个性化需求，由学生选择主攻专业，经接收学院考核后，进入相关专业学院学习X年（“X”取决于本科、本硕连读和本硕博连读情况）。由该专业学院针对学生情况，强化培养，使学生获取较为系统的专业学科知识，培养科研与创新的初步能力，为进一步从事该专业学科研究打下基础。“理工综合班”的学生在进入硕士研究生阶段后，经本人申请、学校考核合格，可转为硕博连读学生。经管创新实验班依托重庆大学经济与工商管理学院的国家级“工商管理人才培养模式创新试验区”，由弘深学院和经济与工商管理学院联合开办“经管创新实验班”。“经管创新实验班”以培养创新型和研究型的高素质经济管理人才为目标，形成重庆大学硕士、博士研究型人才、输送出国深造后备人才和高端管理后备人才的集中培养机制。借助弘深学院的办学平台，集中全校有志于从事经济管理类专业的优秀学生和优质教育资源，实施“优才优育”教育，以造就经济管理领域的拔尖创新人才。学生选拔办法：2010年,“经管创新实验班”拟招收30名学生。其中在高考新生中直接录取10名。被学校录取的其它理科新生在入学的第一周内，可以提出申请，经弘深学院和经济与工商管理学院组织考核后，再选拔20名优秀新生，进入“经管创新实验班”。新生高考成绩高出重庆大学在当地的调档线40分以上的理科考生可优先入围。“经管创新实验班”实行淘汰制。学生由于学业或其他原因，不适合继续在“经管创新实验班”学习时，将提前退出“经管创新实验班”回原专业。高考直接录取的“经管创新实验班”学生，如提前退出“经管创新实验班”时可以进入经济与工商管理学院有关专业的普通班学习。这些学生也可提出申请，经学校审批，到其他学院相关专业学习。但原则上其高考成绩不低于申请的专业当年在学生所在省市录取的最低成绩。培养模式：以“加强基础、拓宽专业、因材施教”为办学方针，“经管创新实验班”采用“2+2”培养模式。一、二年级由弘深学院组织教学和学籍管理，按照通识加学科的教育理念，开展人文基础教育、自然科学教育、学科基础教育和科学素养训练。三、四年级全班整体转入经济与工商管理学院学习，学生根据个人素质条件和意向，在经济学、工商管理、管理科学与工程三个学科范围内选择专业方向，积累系统知识，培养科研与创新的初步能力，为进一步从事学科研究打下基础。这期间，以经济与工商管理学院个性化管理为主，以弘深学院统一管理为辅。“经管创新实验班”的学生在进入硕士研究生阶段后，经本人申请、学校考核合格，可转为硕博连读学生。

大学生社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会、了解国情，使理论与实践相结合、知识分子与工农群众相结合的良好形式；是大学生投身改革开放，向群众学习，培养锻炼才干的重要渠道；是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的有效途径。通过社会实践活动有助于大学生更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。社会实践作为我国高等教育的一个重要组成部分，在我国高等教育中发挥着不可替代的重要作用。同时，社会实践作为学生参与社会生活的一个主要途径，对社会主义物质文明建设和精神文明建设也可起到一定的积极作用。具体地说，社会实践的意义和作用表现在一下几个方面：第一，有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。现代大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践活动则为他们打开一扇窗口。第二，促进学生思想政治素质的提高。社会实践通过使学生了解国情，有助于他们加深对党的基本路线的认识，坚定正确的政治方向；通过使学生接触人民群众，有助于他们加深对人民群众的了解，同人民群众建立感情，树立为人民群众服务的思想；通过使学生了解社会对知识和人才的需求，增强勤奋学习、奋发成才的责任感；通过了解改革和建设的长期性和复杂性，克服偏激急躁情绪，增强维护社会稳定的自觉性。第三，催进学生业务素质的提高。社会实践使学生通过实践的检验，看到了课堂教学和自身知识、能力结构的缺陷，主动调整知识和能力结构，培养学生不断追求新知识的科学精神，激发学生的学习积极性和主动性。通过使学生把知识运用于生产实践，帮助学生巩固和深化在课堂上学到的知识，锻炼实际动手的能力。第四，催进学生的社会化进程。社会实践使学生通过实践的检验，看到了课堂教学和自身知识、能力结构的缺陷，主动调整知识和能力结构，培养学生不断追求新知识的科学精神，激发学生的学习积极性和主动性。通过使学生把知识运用于生产实践，帮助学生巩固和深化在课堂上学到的知识，锻炼实际动手的能力。 第五，促进高等教育的改革和发展和促进“两个文明”建设。社会化贯穿于人的整个生命历程，是每个人必须面对和经历的。大学生社会化的成功与否，直接关系到他们的成才与发展，甚至关系到他们一生的命运。社会实践有利于大学生社会角色的转变，强化其角色类型的分辨能力，角色扮演心态的健全能力，角色的适应能力；社会实践有利于提高大学生的实际工作能力，如心理承受能力适应能力，人际交往能力、组织管理能力和应变创新能力等；社会实践有利于大学生树立正确的择业观，是他们消除心理误区，寻找到社会与自身发展的最佳结合点。通过社会实践，加强了学生与社会的联系，有利于动员社会各方面的力量，加强和改善高校的思想政治工作。可以通过社会实践，找到新形势下加强和改进思想郑州工作的新路子，为高校思想政治工作注入生机和活力。通过社会实践，能够使学校深入了解学生素质、课程设置、教学与管理等方面与社会要求不相适应的地方，主动推行改革，有利于学校进一步端正办学方向，在与社会实际的紧密结合中，寻求高等教育的发展与突破。通过社会实践，架起了学校与社会沟通的桥梁，使教育走出封闭式的学院，走向广阔的社会舞台，有利于形成教学、科研、社会实践相结合的新型教育体制。学生在社会实践中，一方面接受教育，锻炼才干；另一方面，运用所掌握的马克思主义理论、党的方针政策和科学文化知识为地方和活动接受单位做贡献，对“两个文明”建设起到一定的促进作用。了解社会实践的具体作用，有助于我们对社会实践进行科学的评估。我们应当以是否促进了学生的健康成长，是否促进了高等教育的改革和发展，是否促进了“两个文明”的建设，作为衡量社会实践成效的主要尺度。我们主要是引导学生积极参与社会实践，让我们预先踏足社会，了解将来所要走的路大致的轮廓。更加重要的是我们要借此活动培养出广大学生的创新意识，激发学生勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，推动大学生“创新教育、实践教育”向纵深发展，也让平时的理论学习有付诸实践的机会，同时也让同学们为以后的工作垫下基石。

科学发展观之于当代大学生的意义有两点：一是科学发展观是建设小康社会的迫切要求，事关国家兴衰，作为民族和社会的中坚，当代大学生应主动将自身的全面发展与国家的命运密切结合起来；二是科学发展中蕴含的世界观、方法论同样是指导我们学习成长的有力武器，可以使我们全面地审视自己，弥补缺陷，克服缺点，发扬优点，把自己塑造成为“具有高度社会责任心、过硬的社会竞争力、个性与人格得到健全发展的高素质创新人才”。具体来讲，可以分为自身建设、生涯规划和进言献策三方面来体现。 一、学习科学发展观，能提高大学生的觉悟，指导大学生进行自身建设。 （一）思想道德建设方面 一是要在科学发展观的指导下，做一个胸怀天下、富有社会责任感、有理想有抱负的人。科学发展观要求我们把个人发展与国家社会发展统一起来，把个人发展置于国家社会发展的大背景下，个人发展的同时，强调对国家和社会的贡献。“天下兴亡，匹夫有责”，社会的大进步依靠的是其中每个成员的小进步，只有量的积累达到一定高度才会有质的飞跃。世纪伟人邓小平同志毕生奋斗，全身心投入我国革命、改革开放与现代化建设事业。他的一句深情名言“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民”道出了千千万万为了国家强盛人民幸福的仁人志士的心声。 二是要在科学发展观的指导下做一个人格健全的人，不断用完美来要求自己的人。人格健全的大学生能够积极的开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度；心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有吸引人的特别之处，深受大家欢迎；人生态度乐观向上，生活态度积极热情，有正确的人生观和价值观，能够用理性分析生活事件，头脑中非理性观念较少；人格独立、自信自尊，具有自我发展与自我完善的能力；充分开发自己的创造力，创造性地生活，选择有意义的生活。 （二）专业学习方面 一是要加强专业课的学习。在任何地方、任何时候，专业人才在应聘时都不会被拒绝。我们大学生在平日学习时应潜心钻研自己所研究领域的专业知识，不能浅尝辄止，而要学透彻。拿我所学习的新闻传播学来讲，很多课堂上，老师提出的研究性学习思路是用“下面这个问题同学们有兴趣的可以关注一下”这句话引出的。那么这样的问题通常就是我们课下可自己深入探究学习的地方。俗话讲的“师傅领进门，修行在自身”，大概讲的就是这个道理了。 二是要注重多学科涉猎。科学发展观要求我们全面、协调发展自己，要求我们有一个完善的知识结构，这有利于我们全面提高自身素质，全面发展综合能力。专业课学得再好，也要有世界观和人文素养来支撑。大学生应该在掌握好专业知识的基础上，广泛涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面发展的人。 二、学习科学发展观，能引导大学生对未来提出构想，合理规划自己的大学生活。 一个人、一个城市、一个地区、一个国家，不论是大是小，其发展都是要建立在事先有一个合理的规划之上。大学生身处于大学校园这一培育国家和民族精英的摇篮中，要清醒地认识到自己处于一个竞争十分激烈的时代。大学是人生航程的重要港湾，由此将人生之帆驶进充满希望的大海还是被卷入危机四起的漩涡，关键在于自己。就我而言，我是这样规划自己的大学生活的：在大一、大二两年主攻专业课学习和其它相关领域的广泛涉猎，同时多参加集体活动，培养自己的各方面综合素质；大三、大四两年着重增加自己的实践经验，将积淀的知识运用于实际生活和工作。 再严峻的就业形势也无法拒绝德才兼备的人，因此，就业紧迫在我看来只是客观环境对我们大学生的又一考验，并非障碍。其实这是好事，就像运动场上，只有不断地提高要求，不断有人打破记录，才会有更惊人的成绩出现，奇迹才可能上演。就业压力大，就可以使大家都对自己提高标准，不断完善自己，这样反而有利于提高全民素质。挑战既是压力，亦是动力，就看大家是以怎样的态度面对的。 三、学习科学发展观，能激励大学生思考改革发展之计，努力为学校发展建言献策。 就我们学校的发展而言，还是要靠群策群力，我在此只想提出几点小建议，希望能对学校发展起一定助力。 一是图书馆的图书为学生提供更为有引导性的分区方式，如文学类再划分为适合本科生、研究生、博士生等阅读的书籍，避免学生盲目借阅。 二是对应用性较强的学科多安排实习见习机会，而非停留在课堂的理论层面。 三是师生互动活动应广泛开展，促进师生交流。 以上便是我学习了科学发展观之后结合自身产生的一点思考。将科学发展观的理念融入到个人发展、未来规划之中，进而产生更深远的效应，才是科学发展观对大学生的更为重要的意义所在。

中国大学分本科层次和专科层次。其中本科又分为985、211工程高校、全国重点大学、省部共建高校、省部重点支持高校、其他部委隶属院校、原国家各部委管理转制院校、普通省属本科院校、独立学院、民办本科院校；专科又分为国家首批、第二批、第三批示范性高职院校、国家拟培育示范性高职院校、其他公办和民办高职院校。中国大学等级一、本科院校层次1、1985年5月确定建设一批世界一流大学，即“985工程大学”，包括清华和北大、985一期工程大学23所、985二期工程大学5所、2009年10月成立的九校联盟，简称C9。2、除去985工程的39所学校外，又可划分为部级211一期工程、部级211一期工程、省级211一期工程、省级211二期工程、省级三期工程五层。3、以前是全国重点大学，现在不是211工程大学的学校，目前包括东北石油大学等10所学校。4、省部共建高校，即所谓的“小211”高校，比如山西大学为省部共建大学，河北工业大学为省部共建大学。“小211”一般指中西部高校基础能力建设工程大学。5、井冈山大学、延安大学等因为特殊的政治地域等原因，被纳入到省部共同重点支持高校序列。6、24所其他部委隶属院校，如外交部、国家民委等所属的高校。7、原国家各部委管理转制院校。8、普通省属本科院校。9、独立学院。10、民办本科院校。二、专科院校层次1、国家首批示范性高职院校，包括长春汽车工业高等专科学校等28所学校。2、国家第二批示范性高职院校，包括安徽水利水电职业技术学院等42所学校。3、国家第三批示范性高职院校，包括包头职业技术学院等30所学校。4、国家拟培育示范性高职院校，包括安徽机电职业技术学院等8所学校。5、其他公办高职和民办高职院校。最后总结，通过以上关于中国大学分多少个等级内容介绍后，相信大家会对中国大学分多少个等级有个新的了解,更希望可以对你有所帮助。

“一本大学”、“二本大学”、“三本大学”、“四本大学”是中国高等教育系统中的术语，用来区分不同层次的本科院校，具体解释如下：“一本大学”是指中国教育部批准的重点综合性大学，也称“211工程”高校。这些学校拥有较高的办学水平和声誉，通常是学科门类齐全、综合实力强、教学科研条件好、师资力量雄厚的大学。“二本大学”是指经过正式审核、批准成立的普通本科高等院校，也称“普通本科高校”。这些学校通常规模较大，拥有一定的学科门类和专业设置。“三本大学”是指非重点、非独立学院的普通本科高等院校，也称“普通本科高校”或“地方本科高校”。这些学校在办学实力和声誉上可能不如“一本”和“二本”高校，但也有很多学校在某些学科领域中表现优异。“四本大学”是指一些特殊性质的高校，如师范类院校、农林类院校、语言艺术类院校等。这些学校通常规模较小，拥有较为独特的专业设置和办学特色。这些术语主要是在高考录取和招生时使用，对于不同类型的院校，其招生录取标准和要求也会有所不同。

大学等级怎么分介绍如下：大学等级分为“985”、“211”、双一流、一本、二本、三本。1、本科大学在高考招生时分三类。重本或者本A(一本)。重点大学(985工程院校、211工程院校居多)在第—批次招生。2、本B(二本）。普通本科在第二批次招生，这是除一本院校外的公办本科院校。3、专科。在我国，高等院校包括本科和大专(高等专科)两部分，所以大专(高职)文凭也是高等学历。按主管部门不同把大学分为：中央部署高校、省属本科院校、部省合建高校、省部共建高校。中央部署高校所获得的资源更多，但其肩负的责任也更大；部省合建高校则是我国支持和提升中西部高等教育发展的战略之一，虽然其所处地域优势较小，但教学资源和教学质量也是非常优渥的。省部共建高校则给到了各个高校更多元化的建设支持；按照办学性质，我们可以把高校分为：公办、民办、独立学院、中外合作办学机构。办学性质和学费其实有着很大的关系，学校办学性质不同，其财产归属不同，经费来源也不同。无论是本科还是专科都是高等学历，以下是本科和专科的区别。大学本科是指高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育。本科生成绩合格并被准予毕业后，可获本科毕业证书和学士学位证书。专科，即专科教育，是高等教育的组成部分，是大学学历层次之一。专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种，一般招收中学毕业生或具有同等学力者，基本修业年限为二至三年(非全日制学历教育的修业年限应当适当延长)。

23件情侣恋爱约会秘籍恋爱心动就一起行动1.去寺庙祈福我男朋友特别喜欢带我去寺庙，他比较迷信，他觉得能经过寺庙考验的可以在一起一辈子2.按摩放松建议不是老夫老妻类型的情侣只做头疗就好啦，真的很舒服!特别熟的那种可以做个泰式马杀鸡3.找个画室画画不用担心不会画，几乎去的人都不会，有人教，画完还可以拍照鸡4.去猫咖/狗咖/兔子咖动物园的动物摸不到，走路还累，不如边撸这些小动物，边喝奶茶5.手工DIY都是美好的回忆呀，过程真的太治愈了，而且可以一直使用6.射击/滑雪/台球/保龄球一般大型商场这些项目都有，竞技类真的很好玩!你会打开新世界的大门!7.游乐园约会都给我去玩卡丁车!和男朋友玩卡丁车是这辈子最开心的事!摩天轮/旋转木马..小时候觉得无聊，长大才知道它的好8.美术馆看艺术展览很安静，每次都会遇到很多高颜值情侣，也非常出片9一起拍情侣写真集9.一起拍情侣写真集10.去果园摘水果11.去看漫展/车展/新品发布会12.放孔明灯在上面写上愿望13.去海边捡贝壳听海浪的声音14.逛花鸟市场15.去钓鱼16.一起去看演唱会/民间音乐/电音节17.一起去玩鬼屋/密室逃脱18.一起逛对方的母校19.在图书馆看书20.冬天一起堆雪人/打雪仗21.一起去法院听案列22.去公园野餐23.一起去爬山

大学ABCD等级的划分：1、A级是部委院校：中华人民共和国中央部门（单位）直属高等学校，简称“中央部属高校”，主要是指中华人民共和国国务院组成部门及其直属机构在全国范围内直属管理一批高等学校。2、B级是省属院校：　地方所属高校（省属高校）是指隶属各省、自治区、直辖市、港澳特区，大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校（2500多所），作为我国高等教育体系的主体部分，以服务区域经济社会发展为目标，着力为地方培养高素质人才。3、C级是市属院校：市属院校是指由地市级政府拨款筹建，并由同级教育部门管理的中高等学校。4、D级是民办高校：民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。据中国大学排行榜官网报道，本次中国大学ABC分级排名，是面向内地1000余所高校，主要依据高校办学层次，兼顾办学实力，在生源质量、师资队伍、科研成果、学生就业升学质量表现特别优秀的高校会适当提升位次。

大学分为以下四个等级：1、第一类本科指全国重点大学、进入211工程的本科院校，其他部属高校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线，又叫重点线；2、第二类本科是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本，在第二批录取；3、第三类本科指的是民办本科，也有一部分重点院校下设的独立学院，主要面向省内招生，是一种最低档次的本科院校，这些学校大多是原来的专科升格而成，俗称三本。4、专科指大学专科教育，是高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。在中国，大学专科教育主要由高职和高专承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位证书，只颁发专科毕业证书。拓展资料如下：1.大学（University、College）是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科、学院，是一种功能独特的组织，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。2.它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的文化。大学从产生已有上千年的历史。起初，主要是从德国、英国等国家最早发展起来的。3.中国现代大学起源于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学再到美国大学这样逐渐演化而来的。无论哪一个时代的大学都是以前大学的创造性继承而不是否定。4.“大学”一词源自拉丁文的 universitas magistrorum et Scholarium，它的大致意思是“教师和学者的社区”。现代大学制度已在欧根中世纪的大学，这是在意大利建立和演变而来大教堂学校的神职人员期间中世纪盛期。5.根据2021年9月30日教育部发全国高等学校名单，全国高等学校共计3012所，其中：普通高等学校2756所（本科1270所、专科1486所），成人高等学校256所。6.近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学，古代的埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地，古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。 虽然许多教育史家把上述地方的高等学府也称之为大学，但严格地说，它们不是真正意义上的大学。

内蒙古大学排名如下：内蒙古大学、内蒙古农业大学、内蒙古师范大学、内蒙古科技大学、内蒙古工业大学。1、内蒙古大学内蒙古大学（Inner Mongolia University），简称“内大”（IMU），坐落于内蒙古呼和浩特市，是教育部与内蒙古自治区人民政府部区合建的全国重点大学，是国家“双一流”建设高校、国家“211工程”建设高校、内蒙古自治区一流大学建设支持高校、中西部“一省一校”国家重点建设大学。2、内蒙古农业大学内蒙古农业大学（Inner MongoliaAgricultural University，IMAU），简称“内农大”，坐落于内蒙古自治区呼和浩特市，学校是原国家林业局和内蒙古自治区人民政府共建的一所全日制普通高等学校，是中国首个“雷锋大学”、国家西部大开发“一省一校”重点支持建设大学、第一批国家大学生文化素质教育基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校。3、内蒙古师范大学内蒙古师范大学（Inner Mongolia Normal University），简称“内蒙古师大”，位于内蒙古自治区呼和浩特市，是由内蒙古自治区人民政府举办的普通高等学校，是中华人民共和国成立后党和国家在边疆少数民族地区最早建立的高等学校，自治区重点大学，是具有鲜明教师教育和民族教育特色的综合性师范大学。4、内蒙古科技大学内蒙古科技大学（Inner Mongolia University of Science & Technology），简称“内科大”，坐落在包头，是内蒙古自治区一流学科建设高校、硕士研究生推免资格高校，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、“卓越工程师教育培养计划”、“新工科研究与实践项目”。5、内蒙古工业大学内蒙古工业大学（Inner Mongolia University of Technology），简称“内工大”，坐落于内蒙古自治区呼和浩特市，是经中华人民共和国教育部批准设立的、由内蒙古自治区人民政府举办的全日制普通本科高校；入选国家中西部高校基础能力建设工程、教育部卓越工程师教育培养计划、教育部首批新工科研究与实践项目实施高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校。

大学里恋爱是什么样的？一段美好的恋爱故事就此展开。在大学里，恋爱是自由、美好的。没有老师的监督，没有家长的约束，恋爱成为了青春的一部分。大学生们凭借着年轻、热情和活力，在校园里寻找着属于自己的爱情。他们或许会经历暗恋、表白、在一起、分手等各种情况。但无论如何，大学生恋爱都是一段难忘的经历。在大学里恋爱，可以一起上课、一起看书、一起吃饭、一起旅行。在恋爱中，大学生们懂得了如何与他人相处，学会了理解和包容。同时，大学生恋爱也促进了同学们之间的交流和互动，增强了彼此之间的友谊和感情。在大学里恋爱是一种美好的体验，它不仅丰富了我们的情感世界，还让我们懂得了如何去爱和被爱。大学恋爱是自由美好的，也是一段难忘的经历。在校园里留下了很多美好的回忆，也带给我们很多成长和收获。

大学分为八种档次。前三档为39所985院校，学生只要考上其中一所，未来就业基本不成问题，因为很多用人单位，比较喜欢名校毕业生，当初能在高考中脱颖而出，足以证明学生较强的学习能力。第四档为教育部直属的211重点建设院校，虽然整体实力上稍逊于985院校，但实力也不容易小觑，很多211院校的学科实力，不比部分985学校差。第五档次为地方211高校，具有一定的地方特色，比如辽宁大学、宁夏大学、广西大学、海南大学、郑州大学等，这些院校知名度可能不如前面的学校，但在当地具有很好的口碑，对于成绩中等生而言，是个不错的选择。第六档次为省部共建大学，均在本科行列，在当地具有一定的含金量。第七档次和第八档次，学校在办学实力以及师资力量上稍有逊色，其中有本科学校，也有专科院校，在学历为上的时代，这些学生毕业证的含金量不算高，因此学生还需努力学习，争取考上更高档次的院校。高校等级划分依据：中国的大学在等级划分上可以有两种分法，一种是按照行政等级进行划分，包括副部级院校、厅局级院校、副厅局级院校、及民办高校；第二种是按档次划分，可以分为八个档次大学。中国大学行政等级划分：1、副部级大学院校包括985工程大学以及副大军区级别的国防科技大学；2、厅局级的大学院校包括211工程院校以及32所副部级院校之外的所有一本和二本院校；3、副厅局级别的大学院校包括中国的高职专科院校；4、独立学院和民办高校一般不列入行政等级，独立院校一般属于经教育部规范后的公有民办二级学院。

大学学位等级顺序由高到低，博士、硕士、学士；由低到高：学士、硕士、博士。学士是初级学位，通常由高等学校授予大学本科毕业生。硕士是第二级学位，通常在获得最初一级学士学位后，再修读1~3年方可获得。博士是标志一个人具备出原创理论成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。学士学位是高等教育本科阶段授予的学位名称。它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。拥有硕士学位者，通常象征掌握并专精于某一学术领域或职场专业。在主攻的学术领域中，合格的研究生必须要能同时了解学术理论与现实状况，运用理论来分析、审辩式思维和专业运用知识。并且比学士更能解决复杂问题，拥有更加独立和缜密的思考能力。博士学位是标志被授予者的受教育程度和学力水平达到规定标准的本专业的最高学力水准的学位称号。在世界上绝大多数国家的学位体系中，博士学位是最高的一级。日常生活中也只有博士学位会特别与姓氏结合被尊称为某某博士。

是一些评估机构对中国大学实行等级的评价。共为分A＋＋、baiA＋、A、B＋、B、C＋、C、D＋、D、E＋、E十一个等级。中国大学行政等级划分：1、副部级大学院校包括985工程大学以及副大军区级别的国防科技大学；2、厅局级的大学院校包括211工程院校以及32所副部级院校之外的所有一本和二本院校；3、副厅局级别的大学院校包括中国的高职专科院校；4、独立学院和民办高校一般不列入行政等级，独立院校一般属于经教育部规范后的公有民办二级学院。扩展资料中国“十流”大学等级划分一流大学：985工程大学院校，都是国家重点的名牌大学；二流大学：211工程大学院校，包括70所中国著名大学，其中“国字号”的大学有46所，教育部与地方共建大学有8所，省市区直属大学16所；三流大学：包括中国的知名大学112所，其中重点军事类院校有13所，“国字号”的大学有11所，省市区重点大学74所，以及教育部与地方共建及重点支持大学13所；四流大学：包括中国较好的大学院校共计30所；五流大学：包括所谓有博士点本科院校的49所大学；六流大学：包括中国非重点军事院校90所；七流大学：包括中国其余本科院校431所；八流大学：包括中国的高职高专1134所；九流大学：包括中国独立院校328所；十流大学：包括成人院校456所。

大学生包括：专科生、本科生和研究生（硕士生、博士生）。即三级四等：（三级：预科大学-专科；初级大学-本科；高级大学-研究生 高等教育四等：专科生、本科生、硕士生、博士生）。不管什么学习类型。从国际通行严格意义上说：“学士、硕士、博士”层次是大学生最主要的等级形式。目前中国人才市场89%的学历层次为专科（大专为主导），国人学历普遍偏低。 包括：普通高等学校（包括承担研究生教育的科研机构），专门学院，职业技术学院，高等专科学校 的在籍和已经毕业的各类型的学生。即高等教育专科层次以上的在籍学生，含专科生。高校分为普通高校（全日制高校）和成人高校（业余学习）两类，目前以普通高校教育为主、成人高等教育为辅。

大学成绩等级分为优、良、中、及格和不及格，根据查询新浪爱问知识人教育官网得知，优秀是指成绩在90分以上，良好是指成绩在80-89分之间，中等是指成绩在70-79分之间，及格是指成绩在60-69分之间，不及格是指成绩在60分以下。

中国大学等级排名如下：中国大学排名前十名是：北京大学、清华大学、中国科学院大学、复旦大学、中国人民大学、浙江大学、上海交大、南京大学、武汉大学、中山大学。1、北京大学。北京大学（Peking University），简称“北大”，位于北京市海淀区，位列“双一流”、“211工程”、“985工程”。2、清华大学。清华大学（Tsinghua University），简称“清华”，位于北京市海淀区，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”。3、中国科学院大学。中国科学院大学（University of Chinese Academy of Sciences），简称“国科大”，主校区位于北京市，是一所以科教融合为办学模式、研究生教育为办学主体的创新型大学，是国家“双一流”建设高校。4、复旦大学。复旦大学，简称“复旦”，位于直辖市上海，由教育部与上海市重点共建。是国家“双一流”、“985工程”、“211工程”建设高校。5、中国人民大学。中国人民大学（Renmin University of China），是教育部直属高校，教育部与北京市共建，位列国家“双一流”、“211工程”、“985工程”，为世界大学联盟、国际应用科技开发协作网、亚太国际教育协会、京港大学联盟成员。6、浙江大学。浙江大学（Zhejiang University），简称“浙大”，位于浙江省杭州市，位列国家“双一流”、“211工程”、“985工程”。

2022年内蒙古排名前五的大学分别为内蒙古大学、内蒙古农业大学、内蒙古师范大学、内蒙古科技大学和内蒙古工业大学。具体排名如下：1、第一梯队大学内蒙古大学这所大学为211大学，且为双一流大学建设之世界一流学科建设高校2、第二梯队大学内蒙古师范大学、内蒙古农业大学、内蒙古工业大学、内蒙古医科大学、内蒙古民族大学、内蒙古科技大学、内蒙古财经大学3、第三梯队大学赤峰学院、呼和浩特民族学院、呼伦贝尔学院、集宁师范学院、河套学院、鄂尔多斯应用技术学院4、部分重点大学介绍内蒙古大学内蒙古大学（Inner Mongolia University），简称“内大”（IMU），坐落于呼和浩特市，是教育部与内蒙古自治区人民政府“部省合建高校”，是国家“世界一流学科建设高校”、国家“211工程”重点建设高校、内蒙古自治区一流大学建设支持高校、中西部“一省一校”国家重点建设大学，入选国家建设高水平大学公派研究生项目、卓越法律人才教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、新工科研究与实践项目，全国首批深化创新创业教育改革示范高校、国家大学生文化素质教育基地、教育部来华留学示范基地，是接受中国政府奖学金、内蒙古自治区政府奖学金和孔子学院奖学金来华留学生高校，“一带一路”智库合作联盟理事单位。内蒙古师范大学内蒙古师范大学（Inner Mongolia Normal University）位于内蒙古自治区呼和浩特，是新中国成立后在边疆少数民族地区最早建立的综合性师范大学，为自治区重点大学、中西部高校基础能力建设工程、卓越教师培养计划入选高校，是自治区培养基础教育、民族教育师资和蒙汉兼通少数民族复合型人才的重要基地。是自治区各类体育专业人才和全国八省区蒙古族体育人才、中国北方民族音乐人才、自治区美术、艺术设计教育人才培养基地，被社会誉为“民族教育的摇篮”。

1、大学生毕业不包分配是从1996开始的。2、《国家不包分配大专以上毕业生择业暂行办法》在1996.01.09由人事部颁布。第一条　为加强国家不包分配大专以上毕业生资源的配置、使用、开发的管理工作，根据国家有关政策，制定本办法。第二条　本办法所称毕业生，是指取得国家承认的大专以上学历，毕业后国家不负责分配工作的非在职毕业生。第三条　毕业生通过人才市场在多种所有制范围内自主择业，可以从事专业技术工作、管理工作，也可在其他岗位上工作。扩展资料：“毕业包分配制度”历史发展（1）提出新中国建立后，对大学生毕业分配十分重视——1951年10月1日，当时的政务院决定“高等学校毕业生的工作由政府分配”。（2）发展文化大革命之后，百废待兴，恢复高考后的头几届大学生，个个是香饽饽，这一时期依然沿袭“文革”期间中断了的统一分配制度，个人无需为工作操心，却也没有自主权，“一个萝卜一个坑”。（3）终止中央在1985年就表示，要改革大学生的招生制度和毕业生分配制度。 1987年，首次出现大学毕业生分配后被退回的“寒潮”，分配制度的不合理性凸显。到了1993年，党中央和国务院正式提出，改革高等学校毕业生统包统分和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数由毕业生“自主择业”的就业制度。经过两三年的调整过渡，到20世纪90年代中后期，毕业分配基本退出了历史舞台。参考资料：百度百科-国家不包分配大专以上毕业生择业暂行办法

中国地质大学的前身是1952年成立的，由清华大学，北京大学，唐山铁道学院（唐山交通大学于1952年部分院系调整到清华大学、天津大学、北京地质学院、北京钢铁学院（现北京科技大学）、北京矿业学院（中国矿业大学）等院校后改名唐山铁道学院），北洋大学等校地质科系合并而成的北京地质学院。我国著名地质学家李四光为学校筹备委员会主任，刘型为学校首任院长。 文革开始后不久，受国内外形势影响，中央决定将北京十三所重点高校外迁。北京地质学院于1970年迁出北京，在湖北开始新的办学历程。学校南迁过程中历尽磨难，损失很大，一度散落在四个地区办学。在湖北兄弟高校的帮助下，于1975年定址武汉，更名为武汉地质学院。文革结束后，为解决学校部分知名学者因为工作需要仍然留在北京的问题，1978年经邓小平同志批准在北京恢复办学，成立武汉地质学院北京研究生部。 经国家教委批准，1987年武汉地质学院及其北京研究生部更名为“中国地质大学”，分别称为“中国地质大学（武汉）”和“中国地质大学（北京）”，总部设在武汉。1988年，学校经批准设立研究生院，是我国首批成立的三十三所研究生院之一，九五期间，学校又被确定为首批“211工程”重点建设大学。2000年，学校由国土资源部划转教育部管理。2005年，根据教育部文件，位于武汉的大学总部撤销，武汉和北京两个校区独立办学，教育部仍然以一个中国地质大学整体进行建设。2006年，教育部与国土资源部签署文件宣布共同建设中国地质大学。同年，学校申报的“优势学科创新平台”得到教育部和财政部批准，中国地质大学成为国家“985工程”建设的一部分。2008年，中国地质大学（武汉）又成功申报了第二个“优势学科创新平台”，将学校的学科建设推向一个新的水平。

学院升成大学有什么好处？ 有些人认为学院升大学或者大学合并成更大的大学，学校就可以实现飞跃了。 殊不知，木船贴金或者木船合并是不可能得到航空母舰的。 校长的级别待遇更高了 至于学生么？毕业证上的章从“某某学院”改“某某大学”了 学院变大学有什么好处吗 说明办学水平提高了，但对于个人没多大变化，只是个名字的变化而已， 山东工商学院改成大学有什么好处 学院升级成大学 是需要很多条件的。这个你可以搜一下就知道了。最明显的是师资力量，办学规模包括学校的面积等都会提升。而且还有硕士点才行。 985大学有什么好处 985大学优势与具体要求 1、按照世界一流大学建设的要求，改革现行的管理体制和执行机制，以适应世界一流大学建设的需要。 2、加快人事制度改革，建立以竞争、流动为核心的人事管理机制、人才评价机制和科学合理的分配激励机制，形成有利于优秀人才脱颖而出，吸引和稳定拔尖人才，充分发挥聪明才智的氛围。 3、突破以传统学科界限为基础的科研管理与学科组织模式，建立有利于创新、交叉、开放和共享的执行机制，以适应现代科学发展综合化趋势。 4、建立以投资效益为核心的公开、公平、公正的绩效考核和评价机制。 985工程（Project 985），是指为建立世界一流大学和高水平大学而实施的工程。首批入选“985工程”的高等学校共有9所，被称“九校联盟”，截至2013年年末，“985工程”共有39所高校。此后，中华人民共和国教育部表示“985工程”和“211工程”的规模已经稳定，将不会再新增高校。 2011年12月30日上午，十一届全国人大常委会第二十四次会议召开联组会议，就国务院关于实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》工作情况的报告开展专题询问。教育部部长袁贵仁在回答委员询问时表示，当前，“211”工程和“985”工程的规模已经稳定，不再新增高校，引入动态竞争机制，在一流的行业特色型大学中遴选实施“985工程优势学科创新平台”专案以重点打造世界一流学科群。 大学里，系改成学院有什么好处吗？ 就像县变成了市,级别高了 对学生而言没有什么太多的好处和变化. 对老师来说那可不同了,不但科研的经费会增多,教授的奖金啊什么的都会提高,对教授们来说那是名利双收的好事 学院升级有什么好处 可以学到更多的使用百度知道的知识。 知道学院是教你怎样更好更快地使用百度知道，还能拿积分。 知道学院分学前班、小学、中学、大学等几个阶段，在每一个阶段，系统都会提示你如何进行。是百度知道为了提高使用者使用的水平而设立的： 学前班 准备入学 任务1：学会提出问题 任务目标：学习提交一个问题，当你在生活中碰到疑难困惑时，别忘了一直与你在一起的百度知道：） 任务奖励：10财富值 提问置顶卡 任务2：学习回答问题 任务目标：学习回答一个问题，开始帮助他人答疑解惑，别忘了帮助过你的热心网友们喔：） 任务奖励：10财富值 准备入学徽章 小学 学我所长 任务1：我擅长的科目 任务目标：学习通过问题分类找到你擅长的领域，并回答一个问题。 任务奖励：10财富值 任务2：我擅长的题目 任务目标：学习通过检索问题关键词来找到你擅长的题目，并回答一个问题。 任务奖励：10财富值 双倍经验卡 任务3：记下擅长领域 任务目标：将找到的擅长领域定制成关注分类与关键词，帮助以后更方便地找到合适的问题。 任务奖励：10财富值 学我所长徽章 天天向上 任务1：回答定制分类的问题 任务目标：在我关注的分类问题列表下回答3个问题，百度知道将为您推荐最新的与定制分类相关的问题。 任务奖励：20财富值 任务2：回答定制关键词的问题 任务目标：在我关注的关键词问题列表下回答5个问题，百度知道将为您推荐最新的与定制关键词相关的问题。 任务奖励：30财富值 双倍经验卡 任务3：回答为我推荐的问题 任务目标：在为我推荐的问题列表下回答8个问题，百度知道将根据您的回答为您推荐最适合的问题。 任务奖励：50财富值 天天向上徽章 小学毕业考 任务目标：经过在知道小学的努力学习，现在就要考核啦，回答质量才是衡量学习好坏的标准喔！获得5个最佳答案即毕业，获得小学毕业徽章，加油！ 任务奖励：100财富值 小学毕业徽章 中学 全面发展 任务1：发现自己的长处 任务目标：通过筛选分类页，在其他擅长分类下，回答5个问题。 任务奖励：30财富值 任务2：发现自己的优点 任务目标：通过检索关键词，在其他擅长关键词下，回答7个问题。 任务奖励：50财富值 双倍经验卡 任务3：记录自己的才艺 任务目标：将新找到的擅长领域新增至关注分类与关键词，帮助以后更方便地找到更多擅长领域的问题。 任务奖励：10财富值 全面发展徽章 挑灯夜读 任务1：回答关注分类问题 任务目标：在我关注的分类问题列表下再回答10个问题，百度知道将为您推荐最新的与定制分类相关的问题。 任务奖励：50财富值 任务2：回答关注关键词问题 任务目标：在我关注的关键词问题列表下再回答15个问题，百度知道将为您推荐最新的与定制关键词相关的问题。任务奖励：70财富值 双倍经验卡 任务3：回答为我推荐问题 任务目标：在为我推荐的问题列表下再回答20个问题，百度知道将根据您的回答为您推荐最适合的问题。任务奖励：100财富值 挑灯夜读徽章 考前冲刺 任务1：考前分班 任务目标：找到那些与你志同道合的同学，与牛人共同进步，快加入或者建立一个知道团队吧，与高手们一起，冲刺！ 任务奖励：10财富值 双倍经验卡 任务2：竞争激烈 任务目标：周围都是优秀的同学，我可不能被大家落下，快回答团队关注分类下10个问题，不甘落后的你，加油！ 任务奖励：50财富值 双倍经验卡 任务3：力争上游 任务目标：在高手林立的集体里，你要力争上游，快回答团队关注关键词下15个问题，你才是最棒的，相信！ 任务奖励：70财富值 双倍经验卡 任务4：最后一搏 任务目标：马上就要考试了，发起最后一搏，快回答团队求助下20个问题，所向披靡的你，坚持！ 任务奖励：100财富值 考前冲刺徽章 不读大学有什么好处 大学是一个跳板，没上过大学的和上过大学的能感觉出来的。读大学你可以学到知识，还能学到在其他阶段所没有的，在大学你也可以结识以后在事业上很有帮助的朋友，再大学的友谊是很长久，很纯真的。你可以渐渐的学会社交，学会礼仪，学会管理···能为以后步入社会打下好的基础。大学的时间是短暂而宝贵的。 上了大学有什么好处？ 没啥好处，只不过比较达理而已， 就算没大学你很有钱大家都会很尊重你的

大学的起源如下：一、古代大学的前身：古代的文化和知识传承主要是通过师徒制度和宗教机构来实现的。古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明古国都有一定的知识传承体系，但这些体系并不像现代大学那样有组织、系统地提供教育。二、中世纪的欧洲大学：巴黎大学（Paris University）： 巴黎大学成立于1150年左右，是世界上最早的大学之一。它起初是由学者自发组织的，提供神学、法律和艺术等课程。牛津大学（University of Oxford）： 牛津大学的历史可以追溯到12世纪末，但正式成立的时间较晚，大约在1167年。它是英国最古老的大学，也是世界上最著名的大学之一。剑桥大学（University of Cambridge）： 剑桥大学成立于1209年，是英国第二古老的大学，也是世界上最著名的大学之一。它的成立受到了牛津大学的影响。这些大学在中世纪时期开始形成，并逐渐发展为现代大学的雏形。它们提供了各种学科的教育，培养了许多著名的学者和科学家，为现代大学制度的建立奠定了基础。三、现代大学的兴起：文艺复兴时期： 文艺复兴时期（14世纪至17世纪）是欧洲文化和知识的繁荣时期。在这个时期，大学开始逐渐发展为现代大学的模式，各种学科的课程得到了扩展，包括人文学科、自然科学等。启蒙时代： 18世纪的启蒙时代加速了大学教育的改革和发展。启蒙运动强调理性、科学和个人自由，这种思想深刻影响了大学教育的内容和方法。19世纪的大学改革： 19世纪，随着工业革命的兴起，大学的教育体系得到了改革。研究性大学开始兴起，强调科学研究和学术自由，这为现代大学的发展奠定了基础。20世纪以来： 20世纪，随着科技的快速发展，大学的研究领域不断扩展，各种学科专业日益丰富。此外，大学教育也逐渐全球化，国际交流与合作日益频繁。四、大学的现代发展：随着社会的发展和知识的不断积累，大学的角色和职责也在不断扩展。现代大学不仅是知识的传承者和创新者，还承担着培养人才、推动科学研究、促进文化传承、服务社会等多重使命。大学不再局限于特定地区或国家，而是在全球范围内发挥着重要作用。

河北地质大学是一本。河北地质大学创办于1953年，是原地质部直属五大院校之一，是国家自然资源部、河北省人民政府共建大学，省属重点骨干大学，地质学家、中国科学院院士李廷栋任学校名誉校长。学校现有专任教师988人，其中49.9%具有高级专业技术职务，50%具有博士学位。他们当中有国务院政府特殊津贴专家、省管优秀专家、省有突出贡献的中青年专家、省社会科学优秀青年专家、省青年拔尖人才、省“三三三人才工程”、省级教学名师等80人。优势学科：“地质学”“地质资源与地质工程”“工商管理”被纳入一流学科建设范围，其中“地质学”一级学科被列为重点支持学科、“地质资源与地质工程”“工商管理”2个一级学科被列为重点培育学科，拥有9个省级重点学科和重点发展学科。以上内容参考：河北地质大学官网——学校简介专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

笔试时间一般为每年6月和12月的第三个周六（请以教育部考试中心通知为准）。时间安排如下：14：50－－15：00试音寻台时间。15：00－－15：10播放考场指令，发放作文考卷。15：10取下耳机，开始作文考试。15：35发放含有快速阅读的试题册（但15：40才允许开始做）。15：40－－15：55做快速阅读部分。15：55－－16：00收答题卡一（即作文和快速阅读）。15：55－－16：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试。16：00开始听力考试，电台开始放音。听力结束后完成剩余考项。17：20全部考试结束。作用：1、由于大学英语六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。2、大学英语六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。3、大学英语考试已经得到社会的承认，已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。鉴于两份《大学英语教学大纲》“是平行的，两者在教学目的、教学要求、教学安排等主要方面基本相同”，为了使考试便于实施，大学英语六级考试采用一个考试大纲的统一的试卷，考试内容包括两个教学大纲中的共同部分。为保证试卷的信度，大部分试题都采用客观性的多项选择题形式。但是，为了较好地考核学生运用语言的能力，提高试卷的效度，试卷中还包含综合改错和短文写作两部分。

我的朋友就是中国地质大学（北京）的，学校带有中国二字当然是不错的啦，下面来听我详细描述。学校介绍中国地质大学（北京）坐落于名校荟萃的北京海淀区学院路，是享誉海内外的著名高等学府。 学校是教育部直属并与自然资源部共建的全国重点大学，建国初期著名的“八大学院”之一，是一所双一流大学。优势学科地质学、地质资源与地质工程被评为A+档，A+学科数量并列全国高校第22位，此外还有2个学科为B+档，8个学科为B档。地质学、地质资源与地质工程2个一级学科入选“双一流”建设学科，在自己的特色领域可以说是非常强势。宿舍环境总体宿舍条件均为八人间，上床下床，有空调，每层楼内有浴室，有电梯，无独卫。19楼地下有自习室，小卖店，理发店等。宿舍楼里建了新的洗澡间、自习区，洗衣房换了滚筒，网费取消了基础月租，宿舍楼里重新装修了一下，干净明亮了不少。食堂学校有清真食堂、教师食堂和学生食堂。教师食堂不全天对学生开放，不过里面吃个早餐还不错，价格高于学生食堂。学生食堂分四层，一二层便宜，二层有一个兰州牛肉面，三层贵点但花样多，四层是一家饭店，同学聚餐也方便控制消费。校园设施① 运动设施有一个操场，两个足球场，很多篮球场， 网球，攀岩等等，还有一个体育馆，进去运动要花钱，但是学生卡打折不是很贵，里面一应俱全，大一大二每个学期要跑运动时间校园。② 教学楼一个综合楼，一般大课都在这里上；一个科研楼，一楼是自习室，考研的考试周都很在这里上自习，二三四层是教室，专业课的地方，往上是研究生实验室什么的平时就接触不到了。自习室还是比较少的，但是没课的教室都可以去自习，有的学院还有自己的自习室。③ 图书馆这个图书馆是地质所的，很多有关地学的书，其他书不是很丰富，这里面有两个大自习室，平时也没有座位基本都被考研的占座了。图书服务中心，只能借书，地方很小在综合楼底下，书虽然没有很多，但四年肯定是看不完的。综合中国地质大学（北京）各方面来看学校是不错的啦，欢迎师弟师妹们的到来~

两个，北校区是老校区，在赛罕区，理科，经管在那里。南区在玉泉区，文科，艺术学院，创业学院在那里。东校区就在北校区东边不远，是宿舍区。

内蒙古大学排行榜如下：第一梯队内蒙古大学，这1所大学为211大学，且为双一流大学建设之世界一流学科建设高校。第二梯队内蒙古师范大学、内蒙古医科大学、内蒙古农业大学、内蒙古工业大学、内蒙古科技大学、内蒙古财经大学、内蒙古民族大学。第三梯队，赤峰学院、呼和浩特民族学院、集宁师范学院、呼伦贝尔学院、河套学院、鄂尔多斯应用技术学院。内蒙古大学（Inner Mongolia University），简称“内大”（IMU），坐落于呼和浩特市，是教育部与内蒙古自治区人民政府“部省合建高校”，是国家“世界一流学科建设高校”、国家“211工程”重点建设高校、内蒙古自治区一流大学建设支持高校、中西部“一省一校”国家重点建设大学。入选国家建设高水平大学公派研究生项目、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、国家大学生文化素质教育基地、教育部来华留学示范基地，是接受中国政府奖学金、内蒙古自治区政府奖学金和孔子学院奖学金来华留学生高校，“一带一路”智库合作联盟理事单位。内蒙古大学创建于1957年，是一所综合性大学，1962年开始招收研究生；1978年被确定为全国重点大学；1997年成为国家“211工程”重点建设大学；2004年成为内蒙古自治区人民政府和教育部“省部共建”大学；2012年入选“国家中西部高校提升综合实力计划”高校，2016年被国务院确定为中西部“一省一校”重点支持建设高校；2017年入选国家一流学科建设高校；2018年成为教育部与内蒙古自治区自治区人民政府“部区合建”高校。

　　小谈改革开放　　30年的征程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；30年的沧桑巨变，30年的光辉历程，铸就了一个民族近百年的梦想！ 不幸的是改革开放十年之后我才出生 ，所以对我来说改革开放只有短暂的20年。20年前中国是个什么样子 ，在亲身感受之余我只能带着想象从书本里极力去体会......　　每当看到关于欧美强国高呼中国“崛起论”的文章，看到反华分子嚷嚷中国“威胁论”的报道的时候，我不晓得别人怎么看这些，说实话看到这些我很骄傲，为我们的国家有被别国防范的资本感到自豪。我们现在所拥有的这些让外国捏把汗的实力都是伟大的中共十一届三中全会的英明决策，30年发生的翻天覆地的变化使我们没有理由不为当初的伟大决策感到庆幸，庆幸我们的国家在一个正确的国策中走向强盛！　　巨龙腾飞的过程中，我们再也看不到一毛钱一根的冰棍，看不到装订死板的连环画，看不到笨重的黑白电视占据一隅。我们赶跑了霸据香港、澳门几百年的欧洲列强，在霸权主义的重重阻挠下我们挤进了世贸组织，我们也用北京奥运的成功举办强有力的回击了反华势力 。给予这让我们可以挺直了腰杆说话，挺直了腰杆做事的基本国策我们一定要坚决执行下去。改革开放的 30年，是教育事业发展的30年！高考制度恢复当年，全国有570万人参加高考，却仅录取27万名；而到2008年，全国普通高校招生报名人数超过了1010万，录取新生逾570万名！随着教育规模的发展，越来越多的中华儿女在世界中占据了日益重要的位置！作为其中一人，亲身体会到的并且需要去感谢的大概只有改革开放恢复了高考制度，使得我有机会来体会大学美好却又丑陋的一面。或许20年感悟不了太对改革开放带来的巨变，抑或这个年龄的人没有体会到更多改革开放带来的实惠，但今天中国在世界各国中的实力却是给人很大的激励与自信的，每每看到五星红旗在异国他乡高高飘起的时候，为我们国力的进一步提升欢欣鼓舞，这一切我们不得不归功于改革开放的成功！　　改革开放犹如一支强心剂，给病入膏肓的民族带来久违的活力，从此华夏人靠自己的力量让这条巨龙腾飞了起来。30年的自力更生，经济、军事、体育等的强大实力让我们在世界有了发言的权力。我们从一个积贫积弱的国家变为综合国力世界前六的大国，我们可以向世界证明腾飞的东方巨龙不再是沉睡的、任人宰割的羔羊！　　虽然改革开放并不是十全十美，但我们完全有理由相信，在改革开放中不断变得更加自信和成熟的中国人民，必定能突破当前社会发展中的种种复杂矛盾，使中国的现代化建设取得更大成果，使中华民族的伟大复新早日实现！　　巨龙巨龙你擦亮眼，永永远远的擦亮眼......　　自己写的，水平有限！

天津大学（Tianjin University），简称天大，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，开中国近代高等教育之先河。1900年，八国联军入侵津京，学校被迫停办，后于1903年4月在天津西沽武库复校。1912年1月，“北洋大学堂”定名为“北洋大学校”，1913年定名“国立北洋大学”，1928年大学区制试行，更名为“国立北平大学第二工学院”，1929年，根据《大学组织法》学校更名为“国立北洋工学院”。1937年，“七七事变”爆发后，遵教育部令学校西迁，9月10日与北平大学、北平师范大学和北平研究院共同组建国立西安临时大学。1938年3月，临大改称“国立西北联合大学”。1938年7月，国立西北联合大学改组为国立西北大学、国立西北工学院、国立西北师范学院和国立西北医学院。其中，北洋工学院与北平大学工学院、东北大学工学院和私立焦作工学院合组国立西北工学院，校址设在陕西省城固县。抗战时期，学校各界校友要求恢复国立北洋工学院，国民政府行政院于1942年12月将原浙江省立英士大学升格为国立，将其工学院划出并独立为国立北洋工学院。1944年李书田在西安筹建了北洋工学院西京分院。抗战胜利后，国立北洋工学院（泰顺）、北洋工学院西京分院、西北工学院和北平部（理学院院长陈荩民接收“北平临大第五分班”，建立北洋大学北平部）四校师生返回天津，恢复国立北洋大学，1946年复名“北洋大学”。1951年，北洋大学与河北工学院合并，由国家定名为天津大学。1952年全国范围内的高校院系调整开始，天津大学调出十几个系组，充实和建立了一批新的大学，哺育了蹒跚起步的中国高等教育。1959年被中共中央指定为国家首批重点大学。改革开放后，天津大学是“211工程”、“985工程”首批重点建设的大学，入选国家“世界一流大学建设”A类高校。学校现状介绍天津大学设有卫津路校区、北洋园校区和滨海工业研究院校区。卫津路校区占地总面积136.2万平方米，北洋园校区占地总面积243.6万平方米，滨海工业研究院校区占地总面积30.9万平方米。学校现有全日制在校生38158人，其中本科生19337人，硕士研究生13729人，博士研究生5092人。现有教职工5069人，其中院士14人，国家“杰出青年科学基金”获得者58人，国家“优秀青年科学基金”获得者67人，中组部“万人计划”领军人才41人，青年拔尖人才19人，教授898人。以上内容参考 天津大学—学校简介

实践社会主义核心价值体系,主要应在以下几个方面努力：　　1、通过自己的知识储备和活力优势，推动“八荣八耻”正确世界观、人生观和价值观的普及和升华。　　荣辱观是社会存在的一种反映，是在世界观、价值观基础上形成的。“荣”和“辱”作为一对道德范畴概念，自从人类社会以来便紧紧伴随着人类。“荣”即光荣、荣誉，“辱”即耻辱，它们反映的是人在社会生活中，由于实践或交往活动等原因，，得到他人、群体、社会给予的肯定的、积极的评价和否定的消极的评价，，以及由此而产生的心理上的满足感、自豪感或羞耻感、自卑感。荣辱涉及的是个人人格的追求与拒斥的问题，求荣拒辱是人的一个独特现象。荣辱观是人们在世界观、价值观基础上形成的关于什么是荣与辱，它们的相互关系，以及在人生实践中对荣辱应有的态度等问题所持有的基本观点。不同的时代、民族和阶段，持有不同世界观、人生观、价值观的人们，其荣辱观是不同的。恩格斯说“每个社会集团都有自己荣辱观”。一个人只有从思想上真正明确了什么是光彩的事，什么是耻辱的事，才能自觉地约束自己的言行。一个社会只有树立了是非分明的荣辱观，才能成为精神文化大国，成为真正的世界强国。高校必须从“培养什么人”、“如何培养人“的高度，切实提高人们对树立社会主义荣辱观重要性的认识，把社会主义荣辱观成为大学生行为准则和习惯。

地学类专业现有地质学、地球化学、资源环境与城乡规划管理、地理科学（第四纪地质学）、地质学基地班、地质学（地质调查与开发）等六个专业。资源类专业现有地矿类（资源勘查工程基地班）、资源勘查工程、资源勘查工程（矿产调查与开发）、石油工程、土地资源管理、海洋科学（海洋地质与资源）、煤与煤层气工程等7个专业 材料化学大类包括应用化学、材料科学与工程及材料化学三个本科专业，实行通才培养。环境学院的专业主要属于工程类，现有水文与水资源工程、环境工程（含水资源与环境工程试验班）、地下水科学与工程三个专业。工程类含勘查技术与工程，土木工程（分为岩土工程、地下建筑、道路桥梁、建筑工程等四个方向），安全工程等三个专业。地球物理学、地质学、信息科学。地球物理与空间信息学院的专业属于地球物理类，前期通识教育课程与学科基础平台课程模块全部打通，实行通才培养，后期学生可根据自己的兴趣进入相应的专业方向进一步深造，同时可选择指导教师，参与科学研究工作。 地球物理与空间信息学院的专业属于地球物理类，前期通识教育课程与学科基础平台课程模块全部打通，实行通才培养，后期学生可根据自己的兴趣进入相应的专业方向进一步深造，同时可选择指导教师，参与科学研究工作。地球物理学、地质学、信息科学。机械类包括“机械设计制造及其自动化”和“工业设计”两个专业，电气信息类包括电子信息工程、通信工程、自动化、测控技术与仪器四个专业。工商管理类下设工商管理、市场营销、会计学、财务管理、旅游管理5个专业。 信息工程学院现有软件工程、测绘工程、遥感科学与技术、地理信息系统、信息工程四个专业，属信息技术大类数学与物理学院的数学类下设数学与应用数学、信息与计算科学两个个专业珠宝学院宝石及材料工艺学（珠宝首饰设计方向）宝石及材料工艺学</b>艺术与传媒学院现有设计艺术学和传播学两个硕士点，环境艺术设计、资讯艺术设计、数字动画、广播电视新闻学、音乐制作与传播、音乐表演与传播等六个本科专业及专业方向政法学院公共管理大类下设行政管理、公共事业管理两个专业计算机类专业下设计算机科学与技术、信息安全、网络工程三个本科专业。还有体育部，马克思主义学院

中国地质大学是211大学，不是985大学。中国地质大学可简称为“地大”，学校的前身是1952年由北京大学、清华大学、天津大学、唐山铁道学院等多所高校的地质系科合并组建而来的北京地质学院，1975年学校迁至武汉，更名为武汉地质学院，1987年，学校改名为中国地质大学。中国地质大学是教育部直属全国重点大学, 是国家批准设立研究生院的大学，是国家“211工程”、国家“双一流”建设高校。中国地质大学位于武汉东湖之畔，南望山麓，学校以地球科学为主要特色，学科涵盖理学、工学、文学、管理学、经济学、法学、教育学、艺术学等门类，地质学、地质资源与地质工程2个一级学科入选“双一流”建设学科。

1、内蒙古农业大学内蒙古农业大学是自治区重点大学，是国家32个大学生文化素质教育基地之一。2001年学校成为国家西部大开发“一省一校”重点支持建设院校，2012年成为自治区人民政府和国家林业局合作共建高校，2013年进入国家“中西部高等教育振兴计划”支持院校行列。学校位于中国历史文化名城——呼和浩特市，是“全国绿化模范单位”。内蒙古农业大学是本科高等院校，由原内蒙古农牧学院和内蒙古林学院于1999年合并组建而成。追根溯源，1952年，原河北农学院、平原农学院的畜牧兽医系和山西农学院的兽医专业迁至呼和浩特市，组建内蒙古自治区第一所本科高等学校——内蒙古畜牧兽医学院。1960年，内蒙古畜牧兽医学院更名为内蒙古农牧学院。1958年，内蒙古林学院成立，是新中国在少数民族地区建立的一所高等林业院校。2、内蒙古师范大学内蒙古师范大学创建于1952年，是新中国成立后党和国家在边疆少数民族地区建立的高等学校，自治区重点大学，是具有鲜明教师教育和民族教育特色的综合性师范大学。经过几代人的艰苦创业、实践探索，现已成为自治区培养基础教育、民族教育师资和蒙汉兼通少数民族复合型人才的重要基地，是自治区中学教师培养中心、中小学教师继续教育中心、基础教育与民族教育改革发展研究中心。3、内蒙古大学内蒙古大学位于内蒙古自治区首府、历史文化名城呼和浩特市，距北京400余公里，是中华人民共和国成立后党和国家在少数民族地区创办的一所综合大学。2004年成为内蒙古自治区政府和教育部“省部共建”大学，2012年入选国家“中西部高校提升综合实力计划”高校（“一省一校”），2016年被内蒙古自治区政府确定为“双一流”建设首选支持高校，2017年入选国家一流学科建设高校，2018年成为教育部和内蒙古自治区合建高校。4、内蒙古科技大学内蒙古科技大学，简称“内科大”，坐落在包头，是内蒙古自治区一流学科建设高校、硕士研究生推免资格高校，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、“卓越工程师教育培养计划”、“新工科研究与实践项目”。5、内蒙古医科大学内蒙古医科大学（Inner Mongolia Medical University）坐落于内蒙古自治区呼和浩特市，是内蒙古自治区人民政府、中华人民共和国国家卫生健康委员会、教育部共建高校，也是“卓越医生教育培养计划”试点高校、中西部高校基础能力建设工程高校。以上内容参考：百度百科-内蒙古农业大学百度百科-内蒙古师范大学百度百科-内蒙古大学百度百科-内蒙古科技大学百度百科-内蒙古医科大学专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

天津大学求是学部成立于2009年9月，目前已完成基本框架建设，已招收第两届学生，按照学科方向分为4大类，分别是化工材料类、电气信息类、茅以升班（建筑工程类）、机械工程类。　　求是学部对于人才培养的目标定位于培养理论基础厚、专业口径宽、实践能力强、综合素质高、具有社会责任感、全球视野和创新精神的高层次人才，使学生成为可持续发展的、具有国际竞争力的高素质人才。　　作为工程教育改革的试点单位，求是学部招收有志于在相关行业领域有所建树的优秀学生。求是学部不直接面向高考志愿设置招生计划，在新生入学后，从全校新生中根据入学测试（数学、英语）成绩和高考成绩优异（以及自主招生前五十名）参考学生个人志愿择优选拔。　　求是学部培养采取大类培养模式，入学选拔时根据学生志愿以及测试成绩确定大类方向，并分别按照化工材料、电气信息、建筑工程、机械工程大类要求安排基础课程教学。完成大类基础课程教学后，根据学生志愿并参考基础课成绩以及综合考评结果在大类中选择主修方向。化工材料类在第三学期初选择方向，可选择化学工程与工艺、材料科学与工程、材料成型及控制工程、功能材料、药学专业等方向；电气信息类在第三学期初选择方向，可选择电子信息工程、通信工程、电子科学与技术（微电子学与固体电子学）、集成电路、自动化、电气工程及其自动化、电子科学与技术（光电子技术方向）、信息工程等方向；茅以升班在第五学期末或第六学期初选择方向，可选择土木工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程方向；机械工程类在第五学期选择方向，可选择机械设计制造及自动化、热能与动力工程、工程力学专业等方向。　　作为创新人才培养体系研究与探索的基地，求是学部将为每一个有志于在相应行业领域成为卓越人才的学生创造最佳成长环境，探索并实践具有推广价值的行业领军人才培养模式。

大学生谈恋爱利弊 利： 1.在校大学生往往都是离家在外，生活上失去了家人的关心，两个人情投意合走在一起，首先在生活上就会互相帮助，关心彼此。 2.爱情是人格上的相互映衬，志趣上的相互认同，双方有相同的人生理想。很多在校大学生会一起准备考研或者一起学习，可见谈恋爱是能够振奋人的精神，激发人的智慧。 3.责任也是在校大学生谈恋爱时会学会的一样品质。古今中外，人们所赞颂的爱情无不体现着恋人之间忘我的付出，这种自愿担当责任的品质，提升了爱情的境界。 4.心怀包容，正确的处理情感问题，诸如恋人之间的误会，失恋等等，学会理解对方，学会包容他人。 5.提升了自己的价值观，两个人真正相爱时，无论对方处于逆境还是顺境，是富裕还是贫穷，是健康还是疾病，都会一如既往地陪在心爱的人身边，这正是体现了大学生正确的价值观。 6.学会了尊重人格品等，恋爱的双方在人格上都是独立的，都有给与爱，接受爱，拒绝爱的自由，放纵自己的感情或者是强迫对方的感情都是不正确的。 7.男女之间的恋爱因为性爱将它与其他之爱分开，这种特殊的爱，不仅仅会让彼此得到情绪上的愉快，而且会让彼此变得更成熟。 8.谈恋爱更能给双方带来精神上的激励。大学生正值青春年少，恋爱时双方都焕发出热情来克服生活上的消极和颓废。 弊： 1.误导了人生目标，应该以学业为主的大学生往往会整日卿卿我我而耽误学习，虚掷光阴，这些在大学里都是很常见的。 2.片 利： 1.在校大学生往往都是离家在外，生活上失去了家人的关心，两个人情投意合走在一起，首先在生活上就会互相帮助，关心彼此。 2.爱情是人格上的相互映衬，志趣上的相互认同，双方有相同的人生理想。很多在校大学生会一起准备考研或者一起学习，可见谈恋爱是能够振奋人的精神，激发人的智慧。 3.责任也是在校大学生谈恋爱时会学会的一样品质。古今中外，人们所赞颂的爱情无不体现着恋人之间忘我的付出，这种自愿担当责任的品质，提升了爱情的境界。 4.心怀包容，正确的处理情感问题，诸如恋人之间的误会，失恋等等，学会理解对方，学会包容他人。 5.提升了自己的价值观，两个人真正相爱时，无论对方处于逆境还是顺境，是富裕还是贫穷，是健康还是疾病，都会一如既往地陪在心爱的人身边，这正是体现了大学生正确的价值观。 6.学会了尊重人格品等，恋爱的双方在人格上都是独立的，都有给与爱，接受爱，拒绝爱的自由，放纵自己的感情或者是强迫对方的感情都是不正确的。 7.男女之间的恋爱因为性爱将它与其他之爱分开，这种特殊的爱，不仅仅会让彼此得到情绪上的愉快，而且会让彼此变得更成熟。 8.谈恋爱更能给双方带来精神上的激励。大学生正值青春年少，恋爱时双方都焕发出热情来克服生活上的消极和颓废。 弊： 1.误导了人生目标，应该以学业为主的大学生往往会整日卿卿我我而耽误学习，虚掷光阴，这些在大学里都是很常见的。 2.片面的看待爱情。把爱情当游戏，违反道德规范，不仅伤害对方，而且伤害自己。只重视过程不重视后果。 3.功利化的看待恋爱。现在很多大学生都只片面的追求外在的形象，或者只看重经济条件，再或者就是只把爱情看成是摆脱孤寂的方式。 4.因为恋爱而脱离集体，把双方都禁锢在两个人的世界中，脱离集体，疏远同学，妨碍自身的全面发展与进步。 5.很多在校大学生为了爱情忘记了自己的大爱。不仅有恋人之爱，还有父母兄弟姐妹之爱，更有对社会的爱。 6.错误的爱情观，奉行爱情至上主义，不能正确的处理感情。因为失恋或者第三者或者是求爱不成，从而情绪和行为失控，甚至产生悲观厌世的情绪，导致严重的后果。 7.很多恋人在公共场所忘记他人，在言谈举止上有失大学生的风范，对他人和社会都造成了不良影响。 8.太过迷信文艺作品中的虚幻爱情，不现实的追求梦幻中的感情。 在暨大中，我听到很多关于现实恋爱的观点，比如很多家长把自己的孩子送进华侨学府只是为了让孩子找港澳的，有钱的人做老公，或面的看待爱情。把爱情当游戏，违反道德规范，不仅伤害对方，而且伤害自己。只重视过程不重视后果。 3.功利化的看待恋爱。现在很多大学生都只片面的追求外在的形象，或者只看重经济条件，再或者就是只把爱情看成是摆脱孤寂的方式。 4.因为恋爱而脱离集体，把双方都禁锢在两个人的世界中，脱离集体，疏远同学，妨碍自身的全面发展与进步。 5.很多在校大学生为了爱情忘记了自己的大爱。不仅有恋人之爱，还有父母兄弟姐妹之爱，更有对社会的爱。 6.错误的爱情观，奉行爱情至上主义，不能正确的处理感情。因为失恋或者第三者或者是求爱不成，从而情绪和行为失控，甚至产生悲观厌世的情绪，导致严重的后果。 7.很多恋人在公共场所忘记他人，在言谈举止上有失大学生的风范，对他人和社会都造成了不良影响。 8.太过迷信文艺作品中的虚幻爱情，不现实的追求梦幻中的感情。 在暨大中，我听到很多关于现实恋爱的观点，比如很多家长把自己的孩子送进华侨学府只是为了让孩子找港澳的，有钱的人做老公，或者是家里是农村的就不许和他谈恋爱，再或者是所谓文凭不配不许谈。我不知道现实生活的力量到底有多大，直到现在我只知道我的恋爱一定不会是在乎这些，而是两个人心心相印的感情。

世界第一学府——哈佛大学(Harvard University) 是美国最著名的高等学府之一。它的总部位于历史文化名城波士顿的剑桥城，医学院和商学院位于波士顿市区。在剑桥城，与哈佛大学相邻的竟然是与之齐名的麻省理工学院(MIT)。有趣的是，两大校园之间并没有明显的界线哈佛大学是美国最早的私立大学之一。以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学。前身为哈佛学院。1636年10月28日马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议，决定筹建一所象英国剑桥大学那样的高等学府。1638年在马萨诸塞的剑桥正式开学，第一届学生共4名。1638年9月14日，牧师兼伊曼纽尔学院院长的J．哈佛病逝，他把一部分遗产和400余册图书捐赠给这所学校。1639年3月13日，马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议，把这所学校命名为哈佛学院。在建校的最初一个半世纪中，学校体制主要仿照欧洲大学。1721年正式设立神学教授职位，1727年设立数学和自然科学教授职位,1780年设立医学教授职位。同年扩建成哈佛大学；1816年 成立神学院，1817年成立法学院，以后各学院相继在19世纪成立。 教育学院成立于1990年；1936年又成立了政治学院(1966年命名 为J．F。肯尼迪政治学院)。1966年以来，哈佛大学共设10个研究 生院，即文理、商业管理、设计、牙科医学、神学、教育、法学、医学、 公共卫生和肯尼迪政治学院；2个招收大学本科生的学院，即哈佛学院和拉德克利夫学院；并设继续教育办公室，专门负责暑期学 校、附设课程和终身学习中心。牙科医学、医学、公共卫生等3个 研究生院设立在波士顿，其余各学院均集中于剑桥。各学院具有相对的独立性。 历史上，哈佛大学的毕业生中共有六位曾当选为美国总统。他们是约翰·亚当斯(美国第二任总统)、约翰·昆西·亚当斯、拉瑟福德·海斯、西奥多·罗斯福、富兰克林·罗斯福(连任四届)和约翰·肯尼迪。哈佛大学的教授团中总共产生了34名诺贝尔奖得主(Nobel Laureates )。如今，哈佛大学已发展为拥有十个研究生院、四十多个系科、一百多个专业的大型院校。正式注册有18,000名学位候选人，以研究生为主，也包括本科生。 另外还有13,000名非学位学生在其扩展学院学习一门或更多的课程。在哈佛大学工作的教职员工超过14,000人，包括超过2,000名的教授和讲师。 还有7,000多教员在所属的各个教学医院工作。多年来，哈佛大学除了培养大量的美国学生外，还接纳了来自世界各国的大批留学生和访问学者。它的总部位于历史文化名城波士顿的剑桥城，医学院和商学院位于波士顿市区。在剑桥城，与哈佛大学相邻的竟然是与之齐名、同是世界第一学府的麻省理工学院(MIT)。有趣的是，两大校园之间并没有明显的界线。1986 年，哈佛大学隆重庆祝了350周年校庆。哈佛大学诞生于英国清教徒1620年移民到普利茅斯之后的第16年枣1636年(当时中国正值明朝末年)，是遵照麻萨诸塞海湾殖民地最高法院的表决建立的。命名源于它的第一个捐资人约翰.哈佛枣一名年轻的牧师，1638年去世时，把他的图书馆和一半财产留给了新学校。由于清教徒中不少人出身于英国剑桥大学，他们就把哈佛大学所在的新镇命名为剑桥。最初学校仅有一名男教师和九名学生。学校早年开设的课程以英国大学的模式为基础，但是在思想上与这个殖民拓荒地盛行的清教徒的哲学保持一致。尽管它早年的许多毕业生成为了整个新英格兰地区的清教徒聚居地的牧师，学校却从未正式加入过某一个特定的教派。一份出版于1643年的早期的小册子阐明了哈佛大学的存在：“促进知识并使之永存后代。”是的 先有哈佛，而后有美利坚。 ——题记 美国第一所学府 15世纪末，由欧洲通往美洲的大西洋航道被哥伦布开辟出来以后，欧洲人纷纷远涉重洋来到美洲。17世纪初，首批英国移民到达北美，在那里开拓自己的“伊甸园”——新英格兰。移民中有100多名清教徒，曾在牛津和剑桥大学受过古典式的高等教育，为了让他们的子孙后代在新的家园也能够受到这种教育，他们于1636年在马萨诸塞州的查尔斯河畔建立了美国历史上第一所学府——哈佛学院。1780年，即美国建国后的第四年，已经有了140多年历史的哈佛学院升格为哈佛大学。 当初哈佛学院的创办者把剑桥大学的模式移植过来，学院最初定名为“剑桥学院（Cambridge College）”。1639年，为了纪念学院的创办者和建校费用的主要捐献者约翰·哈佛（John Harverd），马萨诸塞议会通过决议，将学院改名为“哈佛学院”。 由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上面，用拉丁文写着VERITAS 字样，意为“真理”。哈佛大学校训的原文，也是用拉丁文写的，意为“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”。校徽和校训的文字，都昭示着哈佛大学立校兴学的宗旨-求是崇真。 担任哈佛大学校长长达20年（1933～1953）之久的美国著名教育家科南特曾经说过：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。正是在择师和育人上坚持高标准、高质量，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的第一流著名学府，对美国社会的经济、政治、文化科学和高等教育都产生了重大影响，对世界各国的求知者具有极大的吸引力。 在竞争中争先 1693年，北美第二所学府威廉·玛丽学院（今弗吉尼亚大学的第一所学院）诞生。1701年，耶鲁学院（今耶鲁大学的第一所学院）成立。这两所学院的出现，使哈佛学院有了伙伴和竞争的对手。18世纪下半期，北美洲陆续建起了9所学院，新建的学院虽然大体上仍沿袭英国古老学府的模式，毕竟时代不同了，受欧洲启蒙运动和产业革命的影响，数学和自然科学陆续挤进这些学院的教学领域。受英国古老大学传统影响较深的哈佛学院，面临着强有力的挑战。1727年，哈佛学院建立了数学和自然哲学的教授讲座，这是顺应时势的变革之举。此时，北美产业革命的势头兴起，新兴的工商业对应用科学的需求使哈佛面临着重大的抉择：要么墨守成规，这将失去它在北美高等学府中的领袖地位；要么推陈出新，以求继续执掌北美学府之牛耳。哈佛选择了后一条路。 数学和自然哲学教授讲座开设后，哈佛学院还置备了一批科学仪器和设备，教授们用实验的方法，向学生讲授天文、物理和化学知识。在数学领域内，设立了测量术和航海术等技术学科。1780年，医学教授讲座的建立，促进了植物学和化学的研究。教授们开展各种各样的科学研究，并将研究成果在北美和英国的学术刊物上发表，自然科学终于在哈佛建立起牢固的阵地，并对其它学院产生影响。 1775-1783年，北美13个英国殖民地爆发了反对英国殖民统治的独立战争。哈佛学院顺应潮流，站在同情和支持独立战争的正义事业一边。在马萨诸塞，几乎所有著名的革命者都是哈佛的毕业生，包括美国《独立宣言》起草人之一、美国第二任总统约翰·亚当斯。1775年7月3日，乔治·华盛顿在哈佛学院所在地坎布里奇就任北美独立战争军队的统帅，他的司令部也一度设在坎布里奇。1776年美利坚合众国诞生后，哈佛学院给独立战争的主要领导人乔治·华盛顿、托马斯·杰斐逊（《独立宣言》主要起草人，美国第三任总统）、约翰·杰伊（美国联邦最高法院首任首席大法官）、亚历山大·汉密尔顿（首届美国联邦政府财政部长）等人授予荣誉法学博士学位。 到1780年，哈佛学院已先后建立了神学、数学和自然哲学、医学等教授讲座，学院升格为大学。按照欧洲中世纪大学的传统，必须拥有3个学院的联合体，才够格称为大学，当时马萨诸塞州议会竟破格承认哈佛学院升格为大学，这既是厚爱，也是鞭策。哈佛大学继续抓紧自身建设，1816年设立了神学院，1817年设立了法学院，加上原有的以文理为主科的哈佛学院，一共有了3个学院，成为名副其实、名正言顺的大学了。19世纪上半叶，哈佛大学的影响已超出马萨诸塞之外，及于美国中部和南部。 在北美独立战争初年，哈佛学院的基金，连同地产的租金在内，不足1700英镑。战后的1793年，哈佛的基金已超过18.2万美元。到了19世纪,由于校友的赞助，哈佛大学的基金稳步上升，1800年为24.2万美元，1869年为225万美元。 在此期间，哈佛大学的课程设置有了较大的变化。1790年，哈佛大学开设了拉丁文、希腊文、数学（包括天文学）、英文写作、哲学（包括形而上学、道德和政治）、神学、自然科学，希伯来语和法语两科由学生任选一科。哈佛大学课程的变化，在很大程度上是由于受德国高等教育改革的影响。在此时期，德国著名教育家威廉·洪堡关于大学教育改革提出了著名的三条原则：独立性；自由与合作二者统一的原则；教育与研究统一的原则和科学统一的原则。洪堡不仅提出了大学改革的理想，并在他倡办的柏林大学中付诸实践，提倡学术自由，教育与科研相结合，柏林大学成为德国新型大学的榜样。在哈佛大学任教的一些青年教授，曾经留学德国，受到德国大学的影响，他们要求改变英国大学的模式，转而以德为师，效法德国大学的一套制度。1825年，有4位青年教授联名提出4项改革意见：减少古典文学课程的比重；重视对现代外国文学的研究；设立研究生的学位制度；按照学生的能力分班教学。这4项意见当时未被采纳。 1829年，昆西（J.Quincy）出任哈佛大学校长，他大刀阔斧，极力扭转哈佛大学的方向，大力倡导重视理科的教学。他任职16年（1829－1845），在哈佛大学办起了理学院，建立了一座天文台。18世纪和19世纪，随着哈佛大学的发展，学校课程内容范围扩大了，重点转换了，自然科学受到了极大重视。 1869－1909年，化学家埃利奥特（Charles.William Eliot）担任哈佛大学校长，他任职40年，把哈佛大学建设成为了一座规模宏大的现代化大学。他使法学院、医学院获得了新的活力，并且新建了商业管理学院、牙医学院、文理学院，注册学生从1000人上升到3000人，教学人员从49名增加到278名，学校基金从2300万美元增加到2.25亿美元。 1909－1933年，洛厄尔（Abbott Lwrence Lowell）担任哈佛大学校长，他重新制定了大学本科生课程计划，实行课程的集中与分配相结合的制度，以便使学生受到良好的基础教育。洛厄尔实行的导师制，至今仍被哈佛大学沿用。洛厄尔最突出的贡献是在哈佛大学实行住宿制度，这一制度的实施使得在大型的综合大学中，本科生都有一个小型的学院环境，新生入学后的第一年住在哈佛校园内或附近的宿舍中，一年以后，学生们分住在12幢宿舍楼内，还为少数走读生设置了第13幢宿舍楼。每幢宿舍楼内有一位住校教师和一个导师组，指导学生的学习和生活。此外，每幢宿舍楼还设有餐厅、图书馆，在宿舍楼区，经常开展各种有趣的体育、社会和文化活动。 近几届的几位校长，科南特（James Bryant Conant），普西（Nathan Marsh Pusey），博克（Derek Bok）和现任校长陆登庭（Neil L Rudenstine）等都对哈佛大学的建设作出了巨大的努力。他们一方面千方百计地提高本科生和研究生的教育质量，同时也尽力发挥哈佛大学作为研究机构的出类拔萃的作用。 科南特1919－1953年历任哈佛大学化学系教授、系主任、校长，他在哈佛大学实行校外特别委员会制度，用这个机构来评议学校教师的资格和任期。他还创建了一项普通教育方案，除主修课程以外，向所有本科生提供广泛的学习领域。 1953－1971年，普西任校长，在他的主持下，哈佛大学进行了美国高等教育史规模最大的募捐活动，为哈佛筹集资金达8.25亿美元，这项活动提高了哈佛大学教师的薪金，扩大了对学生的资助，建立了新的教授职位，充实了教学设备。 1971年以来，博克担任校长，他精心处理了高等教育中一些主要问题，包括行政管理、少数民族和妇女受教育的机会以及学术界与工业界之间的技术转换等问题，博克校长还重新组织了哈佛大学的管理机构，把现代化的管理方法和程序引进到哈佛大学的各个研究生院和各个系科。 1991年，陆登庭出任第26任校长，作为更好地协调各学院和教师关系的一部分，他开创了一个集中的全校范围的学术计划，目的是辨别出哈佛最主要和优先的部分。另外，陆登庭还强调大学的责任：优秀的本科教育，大学的门始终向不同经济阶层的人敞开，研究型大学如何适应信息快速增长和严重财政约束的时代，在一个自由表达的社会中迎接挑战。 课程的不断改革与更新 哈佛大学360多年的历史，是一部发展与变革互相推进的历史。 创建后一个半世纪的哈佛学院，一直是以英国的牛津、剑桥两所大学为模式，以培养牧师、律师和官员为目标，注重人文学科，学生不能自由选择课程。19世纪初，高等教育课程改革的号角在哈佛吹响了，崇尚“学术自由”和“讲学自由”。“固定的学年”和“固定的课”的老框框受到冲击，自由选修课程的制度逐渐兴起。在哈佛学院也有人倡议实行课程选修制度，这种革新的要求遭到传统的保守势力的反对，倡议在哈佛未得实现。 然而，高等教育要适应社会发展的需要，适应学生个性的呼声日益高涨。1839年，哈佛大学再次发动课程改革。1841年，哈佛正式实行选课制，但在保守势力的反对下很快又有所倒退。 19世纪60年代，美国爆发了南北战争。南北战争为美国资本主义的发展开辟了道路，生产力突飞猛进，科学技术工作者的地位逐步提高，工程师、自然科学家和工业技术人才得以和律师、官员等并驾齐驱。形势的变化对高等学校的课程改革十分有利，选修制再次兴起，哈佛又一次走在了改革的前列。 1869年，年仅35岁的埃里奥特担任哈佛大学校长，此后他担任校长40年，是推行选课制的主将，在他的领导和推动下，哈佛大学全面实行选修制。到1895年，只有英语和现代外语仍为必修课，其它均为选修课。美国许多高校纷纷步哈佛大学后尘，减少或废除必修课，增加选修课。 按照自由选修制的要求，攻读一种学位，可有16门课程供学生选修，只要符合规定，便可取得相应的学位。这种方法打破了固定的四年学制，成绩优异者三年内即可取得相应的学位，可称得上是"不拘一格降人才"了。在埃里奥特的努力下，哈佛大学招聘名流学者任教，选修课程开设超过其它大学，学生的知识面扩大，学习潜能得以充分发挥。埃里奥特的教育思想和课程改革对美国高等教育的发展具有深远影响，他强调高等学校要给予学生三个法宝：一是给学生学习上选择的自由；二是使学生在所擅长的学科上有施展才能的机会；三是使学生的学习从被动的行为转化为自主的行为，使学生从对教师的依赖和从属关系中解放出来。 1909年，洛厄尔出任校长，他在保留自由选课制优点的前提下又提出了新的教改方案，从1914年起，实行"集中与分配"制。所谓“集中”，是指从16门可供选择的课程中，必须选修6门本系的专业课，以保证重点；所谓“分配”，是指另外的6门课程从3个不同的知识领域中各选两门，以保证学生具有比较广泛的知识面。余下的课任学生自由选择。这种制度既保证专业课学习的深度，又能扩大学生的视野，也可给学生的个人爱好留下适当的余地。 1933年，化学家科南特担任校长，他励精图治，于1940年主持成立专门委员会，研究课程改革。经过5年的反复研究，提出了专门报告，主张加强普通教育。哈佛大学按照专门报告的建议，又作了5年实验，在1951年正式推行“普通教育”制度。按照普通教育制度的规定，第一，一、二年级的学生，要从自己所在的系中选修6门专业课，再从人文、社会、自然三大类别的普通教育课中各选一门，共3门课，另外还需从其他系的课程中至少选3门；第二，三、四年级也设有普通教育课，没有学过一、二年级普通教育课的，不得选修三、四年级的普通教育课；第三，攻读硕士和博士学位的学生可以选修一部分三、四年级的普通教育课；第四，学生不得选修属于同一个考试组的两门课。这样做，普通教育和专业教育结合的很紧密，而且先后有序，互相衔接。这种办法吸取以前制度的优点，加以综合，形成了以通讯教育为基础，以集中与分配为指导的自由选修制度。 哈佛大学学生成绩的计分方法一般有四种：第一，按A、B、C、D、E五级计分，A为最高分；第二，及格和不及格；第三，满意和不满意；第四，有学分和无学分。 哈佛大学的课程改革并没有停滞不前，他们又进而研究在普通教育中哪些课程是核心课程，或称基础课程。他们深切认识到，不论学习任何专业，都必须有深厚的基础知识。“根深叶茂，本固枝荣”，这一思想在哈佛大学是很明确的。 德里克·博克于1971年出任校长，他十分关注大学本科的基础教育，采取了有力的措施。20世纪初，美国一般大学文科的课程是按照纵深与横亘相结合的原则来设置的，既让学生对某一领域有比较深入的理解，又要求学生对其他领域有较为广泛的涉猎。到20世纪中期，则要求学生在知识广度方面对人文科学、社会科学和自然科学三个领域有概括的基本的理解。到了六、七十年代，以上的课程模式再度受到挑战，由于人类的知识领域空前扩大，各学科之间过去的传统界限已被冲破，使得传统的文科课程结构处于不得不改革的局面。1973年，博克校长任命亨利·罗索夫斯基（Henry Rosovsky）为哈佛文理学院院长，责成他负责研究文理学院的目标及哈佛本科教育中存在的种种问题，号召教师们献计献策，以集思广益，重新制定有关大学教学的目的和方法。罗索夫斯基任命威尔逊教授研究共同基础课问题，于1976年提出一项改革方案，即“威尔逊报告”。这份报告主张制定一种强制性的共同基础课程，以后又经过反复讨论、修改，并由罗索夫斯基院长亲自主持进一步的修改工作，结果于1978年提出了关于共同基础课的报告，并决定于第二年开始付诸实施。 从以上过程可以看出：哈佛大学是不断适应时代的要求而不断革新的，这种改革不是凭单纯的热情而匆忙从事的，改革不是孤立进行的。这些对我们的教育改革工作是颇有借鉴意义的。 哈佛大学的机构 哈佛大学的校务领导机构，一是哈佛大学董事会，另一个是校务监督委员会。 哈佛大学董事会 哈佛大学董事会，负责大学的财政和校务的管理。有关教育政策和机构设置的重大事务，由校长和各部门主任向董事会提出讨论定。哈佛大学各个研究生院院长和各个系的系主任，都由校长任命。 校务监督委员会 哈佛大学校务监督委员会，由30名成员组成。这些成员大多由哈佛学院和拉德克利夫学院毕业的校友中选举产生，任期为6年。校务监督委员会举行定期会议，对大学的工作进行调查研究，就有关大学的教育政策和教育实践提出建议，支持学校的重大活动。 历久常新的生机所系 在世界著名学府之林中，哈佛大学算得上是一株不老松，探讨这所名牌大学长盛不衰之所系，是各国高等教育研究者感兴趣的一个课题。其之所以能够历久常新，与时俱进，值得各个大学借鉴。 一、革故鼎新。初建时期的哈佛学院，其规模只相当于旧中国乡间的一所村塾，如今已发展成为规模宏大、设备先进、成就卓越、影响深远的全美学府之首，这不是上帝恩赐，也不是自发而成，而是哈佛人艰苦创业，不断革故鼎新的结果。事实证明：新陈代谢，革故鼎新，是事物发展的普遍规律。哈佛从仿效英、德到独创新制，由只学固定课程到采取自由选修制、集中和分配制、普通教育制，以致形成以普通教育为基础、以集中与分配为指导的自由选修制等等，无一不是革故鼎新的结果，时至今日仍未止步。这是一所学校欣欣向荣的生命力所在。 二、质量并重。哈佛初创时，只有教师一人，学生四名。现在，教师人数已超过两千，学生人数近两万名，数量的发展是惊人的。哈佛在发展中并未忽视质的提高，坚持质量并重。保证教育质量，除了指导思想明确以外，比较重要的措施有两条：一是充实和完善设备，“工欲善其事，必先利其器”，哈佛的教学设施、实验室、图书馆、博物馆等等都是第一流的；二是重视人的素质，教师要严选，学生要精挑。对于学生的录取，哈佛是相当严格的，获准入学者约占申请者的10－20％，大多数新生入学前的中学成绩为A等。由于教师阵容强，学生起点高，再加上物质设备等其他条件，才保障了哈佛有相当高的教育质量，在美国以致全世界的高等学校中名列前茅。 三、教研结合。世界上著名的高等学府，都已成为“两个中心”，既是教学中心，又是科研中心，哈佛是其中的佼佼者。事实表明，教师水平再高，也需不断进修。哈佛的教师都有科研任务，哈佛的高年级学生或成绩优异者也在学习的同时，从事一定的科研工作。哈佛图书馆、博物馆、既是为教学、科研服务的机构，本身也从事教学和科研。哈佛大学做到了教学、科研结合，两者相互促进，相得益彰。 四、内外协作。哈佛大学内部各单位息息相通，许多学生可以交叉注册、跨系跨学科进行学习，哈佛又同麻省理工学院等名牌大学和有影响的科研机构通力合作。内外协作，使得哈佛大学能够最大限度地调动人力、物力，扬长避短，发挥最佳的效益。品牌年龄: 369品牌描述: 哈佛大学成立于1636年，其文理研究生院于1872年组建，是全美最古老的大学之一，迄今己培育出6位美国总统、29位诺贝尔奖得主和27名普利策奖得主 。哈佛大学不但是美 国政府制定国内外政治、军事、外交政策的思想库，而且在校内，各种学术流派和政治主张都十分活跃。 官方网站：www.usma.edu总部地址: 美国 品牌测评: ★★★★★ (业内声誉★★★★★ 全球认知★★★★★ 品牌价值★★★★★) 美国一般用两个时间,就是东部时间(纽约)和西部时间(旧金山),东部时间比北京慢十二个小时,西部时间比北京慢18小时.哈佛大学刚好在东部的波士顿,所以他们的时间比北京的慢12小时,就即北京22:00,那边是10:00.

2022年中国地质大学(武汉)在河北物理类的录取分数线为573分;历史类的录取分数线 为596分。中国地质大学历史非常悠久，中国地质大学，这是我们国家的一所非常优秀的大学，东岩以来，中国地质大学的大学毕业生完成了多项关于地质方面的科研课题，在国内外享有盛名，中国地质大学的大学生，他们个个学一精良，综合素质，优秀思想品德优秀，他们为我们国家地质的勘探和研究做出了突出的贡献，受到了国家高度赞扬。中国地质大学分北京和武汉两地办学，所以有中国地质大学（北京）和中国地质大学（武汉）之分。原来中国地质大学（武汉）是本部，中国地质大学（北京）是研究生院，后来发展成了现在的两地办学模式。中国地质大学、中国矿业大学、中国石油大学这三所行业项尘的“211工程”“世界一流学科建设学科”大学,实力强劲。2022年中国地质大学(武汉)在河北物理类的录取分数线为573分;历史类的录取分数线为596分。中国地质大学(武汉)在山西理科的录取分数线为553分、文科的录取分数线为555分。中国地质大学(武汉)在安徽理科的录取分数线为576分;文科的录取分数线为579分。

辉煌的过去，锦绣的前程----写在哈尔滨建筑大学与哈尔滨工业大学合校之际（景瑞） 遵照国务院有关文件精神, 哈尔滨建筑大学即将与哈尔滨工业大学合并, 组建新的哈尔滨工业大学。我作为哈尔滨建筑大学的校长,对国务院的决定表示坚决的拥护, 并以十分积极的态度, 努力促成哈尔滨建筑大学与哈尔滨工业大学的顺利合并和合并后各项工作的有效开展。哈尔滨建筑大学与哈尔滨工业大学的合并,是强强联合。就哈尔滨建筑大学而言, 自1920年哈尔滨中俄工业学校铁路建筑科开始,至今已有 80 年的历史。80 年来, 经过几代人的不懈努力和艰苦奋斗, 哈尔滨建筑大学已经发展成为一所有基础、有实力、有特色、有优势、有质量、 有效益、有影响、有发展的在国内外同类院校或学科中有一定声誉并正在向一流大学迈进的高等学校。第一,哈尔滨建筑大学有较大的规模和很高的层次。无论是在建设部, 还是在黑龙江省,特别是在建筑领域, 可以这样说, 南有同济, 北有哈建。例如, 在中国工程院土木学部,浙江大学、东南大学、华南大学各有1位院士, 同济大学有2 位,清华大学有5 位, 哈尔滨建筑大学有4 位; 在黑龙江省高校, 两院院士共有 15 位。其中哈尔滨工业大学 7 位, 哈尔滨建筑大学 4位,其余几所高校各有1位。第二, 有很好的效益和质量。哈尔滨建筑大学的师生比目前已接近1：13;哈尔滨建筑大学的毕业生以坚定正确的政治方向、 扎实的业务功底、 踏实肯干的朴实作风,受到社会的一致好评,在毕业生就业推向市场后,在激烈的人才竞争中, 哈尔滨建筑大学本科毕业生一次性就业率连续多年在90%以上, 2000年达到了95%以上;建设部、黑龙江省多次在哈尔滨建筑大学召开课题建设、学风建设等现场会和全国或全省教学、 学术研讨会。第三,有很好的学科专业建设成果和队伍建设基础。在学科专业建设方面,哈尔滨建筑大学已经形成了土木工程、 市政与环境工程、 建筑学交通运输工程、 管理科学与工程等5 个与国民经济息息相关的优势学科。土木工程学科是一级博士、 硕士学位授权学科,这样的学科在全国高校中只有同济、 清华、 浙大和哈尔滨建筑大学有市政环境工程学科是该学科在全国唯一的国家级重点学科。哈尔滨建筑大学之所以有这些学科优势,主要原因是因为哈尔滨建筑大学有一支较强的、 得到公认的、 不断档的教师队伍。第四,有一个好的校风, 有一种历经水火磨炼、 始终颠覆不破的拼搏精神。藉此, 形成了哈尔滨建筑大学优良的教风和学风,构筑了哈尔滨建筑大学这一无形的资产,使哈尔滨建筑大学不断获得丰硕的成果。举两个实例,一个事实是日校生翻了一番,而教职工在精兵简政的方针指导下,始终保持在1600 人左右;另一个事实是哈尔滨建筑大学什么也靠不上, 就靠卧薪尝胆、 励精图治,靠改革发展自己,近三年来, 到哈尔滨建筑大学参观改革成果、 学习改革经验的学校超过50所。其中包括在哈尔滨的全部院校。在20 世纪 80 年的历史进程中, 哈尔滨建筑大学取得了辉煌的成就,为国家和人民做出了重要的贡献。但是, 哈尔滨建筑大学的发展并不是一帆风顺的。旧中国时期自不必说, 20世纪50年代末以后,哈尔滨建筑大学进入了独立发展时期, 全校教职工欢欣鼓舞、 精神振奋、干劲倍增。但由于国家经济建设重心的南移、基本建设大规模的下马和随之而来的3年灾害以及后来的文革运动, 使哈尔滨建筑大学接连丧失了发展的机会。改革开放以后, 国家和社会为哈尔滨建筑大学的发展提供了条件, 哈尔滨建筑大学不失时机地抓住这一机遇,克服重重困难,努力发展自己,以超乎寻常的速度, 迅速把学校推向了一个新的空间和高度,使哈尔滨建筑大学在短短的时间内脱颖而出,以本身的特色、 优势、 实力和对社会的贡献而跻身于优秀大学之林。在新世纪来临之时,学校按照建设一流大学的指导思想和工作基点, 加大改革力度, 加速学校建设,提出了进一步提高教育质量,提高科研水平、 管理水平和办学效益和实力的办学方针,确立了学校在21世纪大发展的目标和任务。哈尔滨建筑大学发展到今天的程度是相当不容易的。尽管已经具备了向一流大学发展的基础和条件,但在前进的道路上仍然有挫折、 有困难、 有矛盾、 有问题。第一,由于不是哈尔滨建筑大学的某些因素,使哈尔滨建筑大学的“211 工程”建设没有落到实处,因而所需两个多亿的经费没有到位。第二,近十五年来, 学校基建投入共 3.12亿,而国家仅投入1. 01 亿。为补充基建投资,全校教职工节衣缩食, 自筹资金 1. 47 亿, 但仍有基建欠款。基于这两方面的事实, 哈尔滨建筑大学自下而上,一致认为学校的发展为大, 个人的利益为小;学科建设为大, 其他一切为小;争取条件为大, 何种建制为小。在这次合校中,哈尔滨建筑大学有充分的选择余地, 哈尔滨建筑大学首选了与哈尔滨工业大学合并。其原因是,一方面两校是强强联合,可实质上实现资源共享、 优势互补; 另一方面两校有相同的血脉,一样的学风,可以比较顺利地合并, 避免合校中许多低层次的问题。这种选择符合全校广大师生员工的意愿,体现了哈尔滨建筑大学人为了事业、 为了大局,不惜牺牲个人和局部利益的优良传统和作风。哈尔滨建筑大学与哈尔滨工业大学的合并是有原则的,这个原则就是既有利于哈尔滨建筑大学、 又有利于哈尔滨工业大学, 即强强联合、 优势互补、 资源共享。否则,就有违合校的初衷,两校的合并也就没有必要。目前,哈尔滨建筑大学与哈尔滨工业大学的合并已进入实质性操作阶段。建设一个什么样的新的哈尔滨工业大学和怎样努力建设一个新的哈尔滨工业大学问题即将提到日程上。我想,新的哈尔滨工业大学组建后,通过哈尔滨工业大学的计算机控制等学科专业带动哈尔滨建筑大学的土木、 市政环境、 建筑城规、 道路运输等学科,以适应21世纪国民经济支柱产业发展的需要;反之,以哈尔滨建筑大学优势学科专业来壮大哈尔滨工业大学学科专业的建设发展,以与国内/ 第一世界0抗衡, 保持和提高哈尔滨工业大学在一流和高水平大学中的位次,使新的哈尔滨工业大学为国防工业更为整个国民经济发展及教育事业做出更大的贡献。哈尔滨建筑大学和哈尔滨工业大学都源于1920年的哈尔滨中俄工业学校,本是一脉相承。哈尔滨建筑大学在1959年与哈尔滨工业大学分校后,独立发展了41 年,已经成为国家建设事业人才培养、 科学研究,特别是高层次人才培养、 高技术研究的主要基地,对国家建筑业的发展进步起着举足轻重的作用。面对新的世纪、 新的管理体制,哈尔滨建筑大学人充满了信心。全校师生员工决心在新的形势下,在新的环境中,在新的前进道路上, 继续发扬光大哈尔滨建筑大学精神,以更加饱满的热情,投身于新的事业,为进一步提高办学质量、 办学水平、 办学效益,把哈尔滨建筑大学各块的工作和新的哈尔滨工业大学推向一个新的高度,为社会主义建设事业培养更多更好、 高层次的人才,提供更多更好、 高水平的成果做出更大的努力和贡献。辉煌的过去只能证明过去,更加辉煌的未来依赖全校师生员工更加艰辛的努力。哈尔滨建筑大学与哈尔滨工业大学合并后, 新的哈尔滨工业大学的发展目标将更加宏伟。展望未来,前程锦绣。在新的征程上,哈尔滨建筑大学人一定会创造出更大的辉煌。作者简介: 景 瑞( 1948- ) , 男(满族) , 黑龙江哈尔滨市人, 哈尔滨建筑大学毕业, 现任哈尔滨建筑大学校长、 教授。

大学生面对供给侧改革从就业关键指标来看，我国就业形势总体稳定。从我国目前就业形势来看，2015年1-10月，全国城镇新增就业1171万人， 提前完成全年指标。 在经济下行的大局势下， 这种表现还是比较难得的。但与此同时，我国就业面临的总量压力和结构性矛盾比较突出。 主要表现在：　　一是总量压力大。 虽然这些年我国劳动人口总量在减少， 但进入劳动力市场的总量并没有减少， 总量压力仍然比较大。 其中近两年高校毕业生人数超过了700万人， 大学生就业形势较为严峻。　　二是就业结构性矛盾突出。 在化解产能过剩与产业结构优化升级的过程中， 我国出现结构性失业问题， 劳动力供给需求匹配失衡。 在经济下行压力加大的情况之下， 结构性矛盾更加突出。 一方面， 企业用人需求降低， 一部分职工面临着下岗再就业， 缺乏技能的劳动者面临着再就业难的窘境； 另一方面，企业提质增效需要更多的创新性人才， 对高技能人才和专业技术人员的需求比以往更加强烈。　　我们在调研中发现， 这两种叠加性矛盾会让就业更加复杂， 原来的隐性就业问题显性化。 但根据供给学派的观点， 供给侧改革重视制度的变革与完善， 强调解决中长期健康和可持续发展问题。 从长远来看， 有效化解产能过剩， 优化配置资源， 加快企业的调整， 让战略资源退出 “僵尸企业”， 进入优势企业， 对于经济发展与扩大就业是有利的。从总体上看， 我国目前市场就业的吸纳能力很强， 就业形态很多； 从当前的产业结构来看， 第三产业所提供的就业渠道更多， 各种新业态的发展也拉动了就业。 新模式、 新业态容纳的就业总量很大， 同时也会充分利用现有劳动力。 在新兴产业， 曾经很多从业者都是兼职， 表现出就业不足， 新业态有很大的容量， 可以帮助挖掘这些劳动力的潜力。“大众创业、万众创新”在2015年是被作为国家战略提出来的。“双创” 是培育新动能的重要方面，是促进经济增长的新引擎。一方面，通过创业带动就业， 可以创造新的经济增长点和就业增长点； 另一方面， 创新是企业发展的基础， 可以推动产业结构转型升级， 这也是供给侧改革的重要方面。 总之， 供给侧改革将创造更多有效的供给， 来满足消费需要， 改善和扩大就业，促进经济实现更高质量的增长， 从而实现就业质量优质化。 供给侧改革将成为进一步扩大就业的动力。

作为中国地质大学（北京）的在校生，我要为地大鸣不平。地大名人，现今名人。谁说地大没帅哥，谁说地大人都很cuo（/），让你们见识见识地大帅哥。地大校草--姚弛姚弛是陕西西安人，让我这个陕西人灰常亲切和骄傲。特地去补了一下可课，哇，优秀啊2016年，他考入中国地质大学（北京），在校期间和朋友组建乐队并担任主唱。我也算是他的学妹了。2018年4月，以选手的身份参加腾讯视频原创模式音乐节目《明日之子第二季》 。同年8月，以嘉宾的身份参加腾讯视频星素妈妈育儿成长秀节目《不可思议的妈妈第二季》。2019年1月21日，以训练生的身份参加爱奇艺青年励志综艺节目《青春有你》，1月26日，参加爱奇艺综艺节目《青春艺能学院》；在《青春有你》第六期节目中，凭借《失落沙洲》获得位置考核舞台公演现场投票小组第一名 ；在第九期节目中凭借《I"m sorry》获得主题考核舞台公演现场投票小组第一名 ，最终在总决赛因第12名的成绩而无缘出道追青你的人应该知道，本来我是不知道他的，奈何上次在综合楼遇见他补考。哇。。。还没见过活明星诶虽然不至于太有名，但那也是真帅，比我大一岁，还在同一个学校，粉了粉了本人真的又高又帅，但不是那种小鲜肉的帅，还是很阳刚的，男子气十足。可惜的就是没能偷拍成功。那就放几张硬照吧。再放一个操场上偶遇的小哥哥。这是偷拍他的，舍友说像摆拍，我的烂技术可是人尽皆知的，但，人帅就是好，不怕拍。这可能也是我拍照技术巅峰了吧。

19世纪德国创立了柏林大学。柏林大学的创立背景可以追溯到19世纪初，当时德国开始进行工业革命和现代化进程，国家逐渐强大起来。在这个背景下，德国政府开始重视教育和科学研究，认为一个强大的国家需要有强大的科研力量和高等教育来支撑。在1810年，普鲁士国王腓特烈·威廉三世在柏林市创建了这所大学，并以国家最高学术机构作为其办学定位。柏林大学在创立初期就注重科学研究，强调学术自由和独立思考。这所大学不仅在德国国内享有盛誉，也对世界各地的大学产生了深远的影响。在柏林大学的推动下，德国的大学改革逐渐兴起，许多传统的大学开始进行改革和现代化，注重科学研究和实践应用。柏林大学在发展过程中，涌现出了一批杰出的科学家、哲学家和文化名人，如马克思、恩格斯、爱因斯坦、弗洛伊德等。这些人在柏林大学学习和任教，为这所大学的学术声誉和科研成果做出了巨大的贡献。柏林大学的创立和发展，体现了德国对于高等教育和科学研究的重视和投入。这所大学不仅为德国培养了大量优秀的人才，也为世界各地的大学改革和现代化提供了重要的借鉴和启示。同时，柏林大学的成功也证明了高等教育对于一个国家的现代化和崛起具有不可替代的作用。创立柏林大学的影响：1、推动德国现代化进程：柏林大学的创立是德国现代化进程中的重要事件之一。这所大学的建立标志着德国开始重视科学研究和高素质人才的培养，为国家的现代化提供了强大的支撑。2、促进德国经济发展：柏林大学注重科学研究和实践应用，为德国的经济发展提供了大量的技术和人才支持。在工业革命时期，德国的大学改革和现代化进程也得到了极大的推动，为国家的经济发展提供了强有力的支撑。3、引领世界高等教育改革：柏林大学的创立对世界高等教育改革产生了深远的影响。在柏林大学的推动下，德国的大学改革逐渐兴起，许多传统的大学开始进行改革和现代化，注重科学研究和实践应用。这对世界各地的高校产生了重要的启示和借鉴作用，引领了世界高等教育改革的潮流。4、培养了众多杰出人才：柏林大学在发展过程中，涌现出了一批杰出的科学家、哲学家和文化名人。这些人在柏林大学学习和任教，为这所大学的学术声誉和科研成果做出了巨大的贡献。这些人才的涌现为德国的学术界和文化事业做出了重要的贡献，也影响了世界各地的人才培养和文化交流。

一般人是不知道的！

重庆大学转专业细则2023：1、在某一学科方面确有特长的学生。2、因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者；3、通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔合格者。拓展知识：学校创办于1929年，提出建设“完备弘深之大学”的愿景，到20世纪40年代发展成为文理工商法医各学科齐全的综合性大学。经过1952年全国院系调整，成为以工科为主的多科性大学。1960年被确定为全国重点大学。改革开放后，学校进行了全面的恢复调整和改革建设，成为一所以工为主、多学科协调发展的高校，1998年获批国家“211工程”重点建设高校。2000年原重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校与重庆大学合并组建为新的重庆大学，2001年成为“985工程”重点建设高校。2017年入选国家“世界一流大学建设高校（A类）”，2022年入选第二轮“双一流”建设高校。学校发展进入新的历史阶段，朝着中国特色、世界一流大学办学目标不懈奋进。学校学科门类齐全，涵盖理、工、经、管、法、文、史、哲、医、教育、艺术11个学科门类。设7个学部35个学院，以及7所附属医院。教职工5300余人，在校学生50000余人，其中研究生24000余人，本科生26000余人。校园占地面积5300余亩，有A校区、B校区、C校区、虎溪校区和两江校区。