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河北农业大学西校区的地址是：河北省保定市莲池区乐凯南大街2596号。1、地理位置河北农业大学西校区位于保定市莲池区，这是一个市辖区，是保定市中心的一部分。河北农业大学西校区具体位于乐凯南大街2596号，乐凯南大街是保定市的主要街道之一，连接了多个重要的商业和住宅区，交通十分便利。附近有多个公交车站和地铁站，方便师生出行。2、周边环境河北农业大学西校区周边有许多重要的公共设施和文化景点。在校园的南侧是一个大型的公园，为师生提供了休闲和运动的场所。在校园的东侧是一个购物中心，内有各种品牌的商店、餐厅和娱乐设施，方便师生购物和休闲。校园周边有多家医疗机构，保障师生的身体健康。3、校园环境河北农业大学西校区的校园环境优美，绿化率高，拥有良好的自然风光。校园内绿树成荫，花香扑鼻，各种文化、娱乐设施，为师生提供了丰富多彩的课余生活。河北农业大学西校区的教学设施先进，为师生提供了良好的教学条件和实验环境。河北农业大学西校区的教学实力、科研成果、社会服务1、教学实力西校区拥有强大的师资力量和先进的教学设施，为学生提供优质的教育资源。河北农业大学西校区拥有多个学院和研究所，涵盖了农学、工学、理学等多个学科领域。2、科研成果西校区的科研实力也非常强大，拥有多个国家和省级重点实验室、工程技术研究中心等科研平台。河北农业大学西校区还承担了多项国家和省级重大科研项目，为我国的农业现代化建设做出了重要贡献。3、社会服务西校区还承担着为社会服务的使命，与当地政府和企业建立了紧密的合作关系，为当地的经济发展做出了积极贡献。河北农业大学西校区还积极开展社会公益活动和文化交流活动，为推动当地文化发展做出了努力。

1、要认清个人幸福和社会幸福的统一问题社会生活是相互联系的整体，个人离不开社会，社会也离不开个人，因此个人幸福与社会幸福是统一的，没有整体的幸福就没有个人的幸福，个人追求幸福的愿望只有在社会幸福不断增长中才能得到实现和保障。我们在养成正确幸福观的时候，既要吸取中国传统文化中杀身成仁、舍生取义中的自我牺牲的精神，以牺牲小我来保全大我，在必要的牺牲中获得至善，又要批判中国传统思想中对个人幸福的忽视。只有个体与社会统一的幸福，才是真实的幸福，只有在二者统一的基础上，才能真正实现自我的幸福。2、要正确引导当代青年对不幸的认识，这对培养他们形成正确的幸福观有着重要的作用幸福作为人的理想完美存在状态，应当通过人的努力以一定的代价才有可能换取；幸福作为对人现实存在的体验，只有通过日常生活中对痛苦不幸的感受才有可能真正被感受。所以，我们又可以说，幸福内在蕴含着痛苦。对于一个人而言，不幸哺育了真正幸福感的形式。痛苦是通往幸福之桥梁。不幸是不能被绝对躲避的，痛苦是人生的炼炉，而不幸则是人生的炼狱，在不幸和痛苦中以自身的积极努力，去改变人生的逆境，去争取人生的幸福实现，这才是积极的人生。在培养正确的幸福观的同时，必须对不幸有正确的认识。3、对道德人格的至善追求，也是对人生幸福的追求《道德生活论》中指出，幸福不仅是道德生活的目的，更是对每一具体人生目标的实现，对至善的接近后滋生的满足感，并且它还与义务、使命一体化。道德人格的功能是提升，道德人格作为一种追求，它往往成为激励个体不断奋进从而不断提升自我以实现人生圆满的最大力量。中国儒家的经典著作之一《礼记u30fb大学》开篇即说大学之道，在明在德，在止于至善。马克思主义在确认以往的阶级社会只有至善的理论而没有至善的现实的同时，更指出人类的发展就是一部不断渴求至善、探寻至善并在追求至善的过程中不断地发展至善和人自身的历史，从而认同了个体由来已久的对至善的追求。4、培养当代大学生正确的幸福观，还应当在全社会大力开展人文素质的教育文素质使人明了人的存在、价值和境界。人文素质的高低，直接决定着人的道德文明水平的高低，直接决定着人对幸福的真实把握。培养当代青年正确的幸福观应当从抓人文素质教育开始。文艺使人爱美，让人能更生动、更现实地把握幸福感，了解幸福的涵义；历史赋予人崇高的使命感，让人在历史的脉动中追寻幸福的真谛；哲学让人透悟智慧。让人在瞬息万变的时代洪流中真实把握人生幸福，指导人生圆满的实现，这些都应当成为人文素质教育的重要内容。5、进行幸福观教育并将其作为德育工作的重要内容，需要我们树立系统思维和全局观念在认识幸福观教育重要意义的基础上，着力从以下方面着手推进：榜样教育。通过典型示范、榜样教育，以典型和榜样的美好品质去感染广大民众的内心，引导他们更生动、更现实地把握幸福观教育的意义和内容。与此同时，引导人们寻找身边的榜样，通过他们“现身说法”，讲述奉献故事，分享奋斗经历，从身边的榜样身上汲取前进的力量，向模范看齐，形成先进带动后进、少数带动全体的共同进步局面。雷锋传人郭明义的幸福观是助人为乐，他坚信奉献使人快乐、助人使人幸福，因而他说“每做一件好事，就有一股幸福感涌上心头”。这种幸福观虽简单却纯粹，是真理标准与价值标准的统一、个体维度和社会维度的协调，闪烁着道德与人性的耀眼光芒。他用言行为我们诠释了幸福的内涵，也为我们思考幸福观问题提供了颇多启示。

混沌大学是干什么的？推荐内容混沌大学是干什么的？最佳答案混沌大学是一所面向未来的创新大学，创办人李善友。混沌大学创新教育体系由线上课程体系和线下训练营体系构成。其中，线上课程体系包含研习社、商学院，线下训练营体系包含创新院、创新商学院、创投营、创业营。内容涵盖创新理论、创新案例、哲科思维、商业经典等，以多元思维模型为抓手，通过听课、练习、反馈等线上线下学习全流程，全面提升创新能力。搜狗问问扩展资料创始人：李善友，汉族，1972年出生于吉林，酷6网的创始人兼CEO，混沌大学（混沌研习社）创办人，中欧创业营发起人。毕业于南开大学、中欧国际工商学院，曾先后在摩托罗拉、美国铝业集团、博士伦公司等大型外企以及在国内极具影响力的门户网站——搜狐任职。2011年3月，李善友从其一手创办的酷6网辞职。2011年7月18日，辞任酷6公司董事。2015年12月，创办混沌大学（混沌研习社）。参考资料来源：百度百科——混沌大学2019-05-060更多回答(4)相关搜索混沌大学是传销吗混沌大学靠谱吗适合混沌大学的人混沌大学 骗局如何加入混沌大学混沌大学官网混沌大学被央视曝光混沌大学为什么拉人相关游戏书呆子的逆袭游戏名称宝石匹配很好玩的消除小游戏刀剑封魔毁灭之救世主大型动作RPG游戏学院混乱战记混沌与秩序大型3D在线魔幻游戏暗黑复仇者一款角色扮演游戏书呆子大战僵尸动作冒险游戏味库是干什么的?赞64答2正在加载...￥2FT0bmb5p6d￥

1、要认清个人幸福和社会幸福的统一问题社会生活是相互联系的整体，个人离不开社会，社会也离不开个人，因此个人幸福与社会幸福是统一的，没有整体的幸福就没有个人的幸福，个人追求幸福的愿望只有在社会幸福不断增长中才能得到实现和保障。我们在养成正确幸福观的时候，既要吸取中国传统文化中杀身成仁、舍生取义中的自我牺牲的精神，以牺牲小我来保全大我，在必要的牺牲中获得至善，又要批判中国传统思想中对个人幸福的忽视。只有个体与社会统一的幸福，才是真实的幸福，只有在二者统一的基础上，才能真正实现自我的幸福。2、要正确引导当代青年对不幸的认识，这对培养他们形成正确的幸福观有着重要的作用幸福作为人的理想完美存在状态，应当通过人的努力以一定的代价才有可能换取；幸福作为对人现实存在的体验，只有通过日常生活中对痛苦不幸的感受才有可能真正被感受。所以，我们又可以说，幸福内在蕴含着痛苦。对于一个人而言，不幸哺育了真正幸福感的形式。痛苦是通往幸福之桥梁。不幸是不能被绝对躲避的，痛苦是人生的炼炉，而不幸则是人生的炼狱，在不幸和痛苦中以自身的积极努力，去改变人生的逆境，去争取人生的幸福实现，这才是积极的人生。在培养正确的幸福观的同时，必须对不幸有正确的认识。3、对道德人格的至善追求，也是对人生幸福的追求《道德生活论》中指出，幸福不仅是道德生活的目的，更是对每一具体人生目标的实现，对至善的接近后滋生的满足感，并且它还与义务、使命一体化。道德人格的功能是提升，道德人格作为一种追求，它往往成为激励个体不断奋进从而不断提升自我以实现人生圆满的最大力量。中国儒家的经典著作之一《礼记u30fb大学》开篇即说大学之道，在明在德，在止于至善。马克思主义在确认以往的阶级社会只有至善的理论而没有至善的现实的同时，更指出人类的发展就是一部不断渴求至善、探寻至善并在追求至善的过程中不断地发展至善和人自身的历史，从而认同了个体由来已久的对至善的追求。4、培养当代大学生正确的幸福观，还应当在全社会大力开展人文素质的教育文素质使人明了人的存在、价值和境界。人文素质的高低，直接决定着人的道德文明水平的高低，直接决定着人对幸福的真实把握。培养当代青年正确的幸福观应当从抓人文素质教育开始。文艺使人爱美，让人能更生动、更现实地把握幸福感，了解幸福的涵义；历史赋予人崇高的使命感，让人在历史的脉动中追寻幸福的真谛；哲学让人透悟智慧。让人在瞬息万变的时代洪流中真实把握人生幸福，指导人生圆满的实现，这些都应当成为人文素质教育的重要内容。5、进行幸福观教育并将其作为德育工作的重要内容，需要我们树立系统思维和全局观念在认识幸福观教育重要意义的基础上，着力从以下方面着手推进：榜样教育。通过典型示范、榜样教育，以典型和榜样的美好品质去感染广大民众的内心，引导他们更生动、更现实地把握幸福观教育的意义和内容。与此同时，引导人们寻找身边的榜样，通过他们“现身说法”，讲述奉献故事，分享奋斗经历，从身边的榜样身上汲取前进的力量，向模范看齐，形成先进带动后进、少数带动全体的共同进步局面。雷锋传人郭明义的幸福观是助人为乐，他坚信奉献使人快乐、助人使人幸福，因而他说“每做一件好事，就有一股幸福感涌上心头”。这种幸福观虽简单却纯粹，是真理标准与价值标准的统一、个体维度和社会维度的协调，闪烁着道德与人性的耀眼光芒。他用言行为我们诠释了幸福的内涵，也为我们思考幸福观问题提供了颇多启示。

幸福观是人们对自身所具备的生存与发展条件的一种肯定的情感验，是世界观和人生观的反映。我们的社会为每个人追求和实现幸福提供了基本条件。在全面建设小康社会和构建和谐社会的进程中，人们应该树立正确幸福观。 一要深刻理解幸福。理解幸福既是拥有幸福的基础，又是拥有幸福的前提。千百年来幸福问题一直是被哲学伦理学研讨的重要课题，但幸福是什么至今依然没有一个确切的定义。人们应该认识到：幸福是知识渊博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最为持久的幸福。而要取得精神的财富，读书是最有效的方式。幸福是知足常乐善于感恩的淡然心境。知足常乐是一种豁达乐观的人生态度，是一种能够理性看待自己得失的价值观。以平常心来淡看庭前花开花落，以求索心，来追求知识能力的提升，以感恩心来对待组织、对待工作、对待生活，以平和心来体验平凡的幸福。 二要理性感受幸福 。 理性感受幸福，就应该勇于学习、勤奋工作，扩大幸福的分子，控制自己的欲望，缩小分母，才能真正享受幸福。首先是物欲有度，在生活待遇上知足。我们不否认正当的物质利益，但关键是要把握好度。生活中不能盲目攀比，更不能心存贪念。其次是境界无边，在精神上有高追求。幸福在一定程度上是一种思想境界。高雅的情趣、高深的修养可以抵御物欲的诱惑。再次是勤奋工作，在成就中体验幸福。幸福的本意体现的是人们在理想实现后的身心愉悦，成就感是幸福的恒定要素。如果你能在勤奋工作中获得成就感，也就能同时获得幸福感。 三是合理追求幸福 。 追求幸福，就是追求希望追求未来。我们要确立科学的人生目的、生活目标和工作目标。把树立正确的幸福观建立在全心全意为人民谋利益上，把树立正确的幸福观建立在忘我的工作中，把树立正确的幸福观建立在清廉自守中。 四是理智享受幸福 。 与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的报偿，不如说幸福是一种智慧，是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心，用幸福眼看世界，那么他就会拥有幸福。要常怀敬畏之心做一个谦逊的人。敬畏使人向上苍开放一己的内心，使人爱而诚恳，使人庄重而谦卑。 要常弃非分之想做一个自律的人。所谓非分之想，就是那些超出自己本分的想法和要求。许多腐败分子在各种诱惑面前，不虑于微，不防于小，终因“忍不过”而吞下“诱饵”，祸延国家和人民，殃及自身。要常修为政之德做一个高尚的人。“己不正，焉能正人”。要常思索取之害做一个健康的人。索取和分享恰好是人类最根本的两种本能，可我们常常泛滥了前者却遗忘了后者。讲分享，就是让自己“内省吾身”，看到自己的不足，找到自己努力的方向。更重要的是，分享本身就是一种喜悦，是一种健康的心态，多发现身边的美与善，时刻体验温暖的人生，就会放弃、淡化贪欲，珍惜当下的幸福。 五是正确定位幸福。 构建和谐社会要求人们的幸福观应该体现和谐社会的特征，其基本定位体现在以下四个方面：一是坚持物质幸福与精神幸福的和谐统一。既有富足的物质生活，又有充实愉悦的精神幸福。丰富的物质生活为人们追求高尚的精神生活奠定基础，充实的精神生活为进一步创造物质财富提供智力与精神支持。二是坚持个人幸福与家庭幸福、社会整体幸福的和谐统一。个人、家庭所追求、所得到的幸福，应该是整个社会的幸福有益的。三要坚持眼前幸福与长远幸福和谐统一。社会是发展的，人也是发展的，必然要求人不仅要着眼于眼前的幸福快乐，也要为得到未来快乐幸福而考虑，使眼前幸福延伸到未来。四要坚持幸福的目标与实现幸福的手段和谐统一。这方面特别要将劳动和创造作为获得幸福的主要手段和源泉，将劳动作为享受幸福的前提，将享受幸福当作创造的结果。

大学生在树立正确的幸福观和得失观的时候，一定要心情平静，心情要阳光，刻苦学习。努力做最好的自己。做到跌倒了爬起来，胜不骄，败不馁。有得必有失，有失必有得。得失相伴相生互相转化，这是社会生活中普遍存在的现象，这种现象是对立统一规律发生作用的表现。得失问题作为对得与失存在发展和应用的规律性认识，既是对立统一规律在得失方面的实际运用，也是对立统一规律在处理得失问题上的具体体现。扩展资料把幸福的创造和幸福的享受结合起来，并把创造幸福作为前提，然后才谈得上享受幸福。因为对无产阶级和劳动人民来说，没有劳动就没有幸福可言。只有社会劳动才是创造幸福的根本途径。只有为共产主义事业而奋斗，为绝大多数人谋利益，才是人生的最大幸福。马克思主义幸福观是科学辩证的幸福观，是多方面的有机统一。马克思说：“对于一个忍饥挨饿的人来说并不存在人的食物形式，忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉。 ”马克思主义在肯定人的物质幸福的基础上，特别注重人的精神幸福，注重物质幸福和精神幸福的统一；幸福不仅是对生活的享受，更是通过劳动对生活的创造，是享受和劳动的统一；社会幸福决定着个人幸福，个人幸福丰富着社会幸福，是个人幸福和社会幸福的统一。

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1.家庭因素。家庭是社会的细胞，是大学生成长的摇篮、思想启蒙之所、情感依托之地。和谐、温馨的家庭氛围能够赋予大学生良好的自我调适能力和合理的调节情绪能力，从而使大学生能从容面对挫败，自信乐观、幸福感强。相反，家庭环境恶劣，特别是情感上的缺失，比如父母感情不和，家庭关系紧张，亲子关系不融洽等都将会造成巨大伤害。另外，父母的文化水平和自身成长经历也造成了一定的局限性。导致家长不懂得教育的方式、方法，不善于与孩子进行必要的沟通和交流，把自己的思想强制性地转嫁到孩子身上，无形地削弱了部分大学生的幸福感。2.学校环境。学校是大学生学习和生活的最主要的场所，它对大学生幸福感有直接的影响。（1）校园文化。校园文化在一些高校没有受到足够的重视，校园文化的建设始终缺少引导力度，重“硬件”，轻“软件”。这样，对一些自制能力差的大学生而言，进入大学校门就意味着到达终点站，不思进取，迷恋网吧，沉迷于恋爱之中，生活上盲目攀比过度消费，影响其幸福感的实现。（2）专业的设置和教育教学方式。高校专业的硬性和不合理的设置是大学生幸福感提升的障碍之一。许多高中毕业生对高校所开设的专业并不十分清楚，有的只是跟风报考一些所谓的热门专业，跨入大学的校门后才发现所学的专业并非自己的兴趣和特长所在。但是，高校为了稳定专业教育，在调换专业上会加以限制，让一些想调专业的大学生望而却步，如果无法改变认知和转变态度，以一颗委屈的心迎接未来的大学生活，这就为以后的大学生活埋下了痛苦的种子，制约着大学生幸福感的有效实现。3.社会因素。大学生说到底也是社会人，大学生幸福的实现离不开社会的真善美。公正和谐的社会是大学生幸福感的精神源泉。只有在一个公正和谐的社会中，大学生幸福才有实现和提升的可能，只有生活在这样的社会中的大学生才有感到人生存在幸福的可能性。如果人们见到的只是君子受苦受难，智者怀才不遇，而小人往往通过不道德的手段得利。那么，只在课堂上和书本中被要求履行道德规范的大学生就不可能有强烈的幸福感。4.大学生自身心理因素。从大学生自身角度看，他们正处在人生转折的关键时期，作为具有较高文化素质的群体，他们具有从满足基本生存到自我实现的各个层次的需要。他们的生理发育已基本完成，情绪整体上处于激活状态，但心理和思想尚不成熟。首先，表现在自我认识不够。理想预期很高，自身实力不足，最终导致期望脱离实际，总处在无止境的追逐之中，幸福感也就随之降低；其次，部分学生交往沟通能力不足，情商指数不高，不能合理地表达自己的情绪，融洽地与他人相处，容易陷入自怨自艾的境地不能自拔；再次，部分大学生在与幸福感有关的不同人格因素方面存在或多或少的欠缺，诸如信任、情绪稳定性、控制点、自尊与外向等，同时存在抗挫折能力低下，不能勇敢地面对挫败和逆境，在挫折面前退缩无措的现象。这直接或间接地影响了他们正常的生活节奏，甚至扭曲了他们的生活态度，导致幸福感减弱。

第一，要学会知足常乐。要想让自己树立正确幸福观，我们要学会知足常乐，只有懂得知足，我们才会感觉到生活的幸福。第二，保持积极的心态。要想让自己树立正确幸福观，我们要时刻保持积极的心态，无论面对什么困难，只要保持积极乐观的心态，总会度过难关的。第三，多想想别人对自己的好。要想让自己树立正确幸福观，我们要学会多与周围的人沟通和交流，多去想想别人对自己的好，这样我们才会更加投入的去回报社会。第四，感谢生命中的每个人。要想让自己树立正确幸福观，我们要学会感谢生命中的每个人，正是他们教会了我们成长，教会了我们如何去更好的生活。第五，常回家看看。要想让自己树立正确幸福观，我们平时要常回家看看，懂得孝敬父母，百事孝为先，家永远是我们幸福的港湾。第六，不要抱怨生活。要想让自己树立正确幸福观，我们要学会感恩生活，不去抱怨，只有这样我们心里才会更加舒坦。最后，睡觉前原谅所有的人和事。要想让自己树立正确幸福观，我们要学会睡觉前原谅所有的人和事，这样我们才会更好的休息，更好的投入到明天的工作和学习中。

如何激活人的潜能与力量？前阿里政委，创业酵母创始人、CEO张丽俊在混沌大学，结合自身在阿里筹建湖畔学院以及组织部的经历，详细拆解了企业招人、用人的方法论，她认为，一个老板最核心要掌握的能力就是要能读人心。 “中国真的进入了一群精英创业的时代，如果你腰上没有三把刀，不要出来混江湖。” 张丽俊在混沌大学授课 授课老师｜张丽俊 阿里前政委，创业酵母创始人、CEO 正式开始之前，让我们先来思考三个问题： 经营一家企业最重要的是什么？ 管理的本质是什么？ HR真的只是HR的事情吗？ 一般而言，经营一家企业有三个维度，人、财、务，但你一定要知道，人是一切。所有的烦恼都来自于人，各种人让你不顺心，你会焦头烂额，每一次被折磨的都是因为人的问题。 流动的人心不变的人性。 也就是说，一个老板最核心要掌握的能力就是要有读人心的能力。而管理的本质，我的理解就是通过别人去拿结果。 此外，你还要意识到，HR不是HR部门的事情，一定是你自己的事情，每一企业家都首先是首席人力资源官。 所以，经过今天的课程，我希望你可以忘掉所谓方法的东西，但是一定要树立“人”的意识，比如每天早上起来，当你想完你的业务时，马上要想另外一个纬度，做这个业务的人行不行，能不能打仗，能不能把这个仗打胜利了，这是最重要的事。 一个好的HR，到底应该做什么事情？ 每一个见过我的老板，基本上都会问我，我到哪里去找一个你这么好的HR？我觉得找不到没关系，好的HR多的是，关键是你能不能帮他。 一个好的HR到底该做什么样的事情，才是一个HRVP或者CHO？我认为有这三件事： 文化传承 有没有发现，当员工有100人的时候，你说的那些思想，别人就理解不清楚了？传递会有偏漏，信息会层层递减，你需要用一套好的机制，也就是我们所说的“使命、愿景、价值观”这些文化因素。 这不是一个标语，而是管理者以身作则，下面的人感受到以后，也会这么做。 跟大家讲下我的故事。我刚进阿里的时候，第一任师傅就是关明生，就是那个创造阿里文化的人，我把他当成毕生的导师。 当时，他已经是集团CEO，而我只是做销售的小员工，但他在国外出差，当地时间凌晨2点还会亲自告诉我怎么解答客户的疑问。 我人生第一次管团队的时候，带了15个小员工，在此之前，我原来是一个老师，什么都不会，所以我也不知道怎么干。 结果，我的团队就很惨，一半月没出过一单，然后这15个人就写了一张A4纸，联名上书要开除我。 但幸运的是，倪亮（张丽俊当时的汇报对象）后来找我谈话，是这样说的： 有人反馈你做得不好，我认为是我的责任，因为我没有辅导你。所以，第一，从明天开始，每天早上你拿笔记本过来，写清楚今天要干什么事情，为什么要做，打算怎么做，我来辅导你；第二，每天晚上你要有一个良好的工作习惯，做完的事情打勾，今日事今日毕；第三，在任何公众场合，我都会支持你。 我当时很感动，此后的每天早上，我都会去做十分钟汇报，他给我辅导。然后，在各大场合，他每次都会说，今天她就是你的老板，如果你们有人反对她，请你离开。 我这样被培养起来以后，接下来，便用同样的方法，辅导自己的下属，最终从主管做到区域经理、大区经理、总经理。 这就是文化的传帮带。 战略落地 一个战略落到地上，要有业务运营指标，只有活在今天才有明天。当这个业务定完之后，我们就要开始分配人力资源，你需要做好三件事情： ① 排兵布阵 明年要做业务，要打仗，要先把元帅、将军、排头兵选出来。这个事情谁打头阵，谁做粮食的供给，谁做士气的号召，要根据你的目标，把人才盘点出来。 ② 操练 要训练这群人，你要想你的合伙人，你的高级管理者，不同的层级的人，该用什么不同的方法，去训练他们。 ③ 把公司的基本法则弄出来 哪些是公司底层最重要的政策和制度？与销售提升相关的指标制度和财务预算制度，包括绩效考核、奖励和处罚等。 如果制定了一个政策，所有人都说好，这个好不好？垃圾。 任何一个政策制度，都应该是得人心的，并且能把好的员工筛出来，差的走人，中间这部分让他觉得有压力就对了。 组织发展 你们知道，在HR领域，哪个部门的人是最贵的吗？就是组织发展里的老大，因为他要把各层管理者的能力提升起来，往前走，全中国不超过十个人。 ① 怎样提高一群人的能力？ 你需要重点解决这三个问题： u2726 解决员工愿不愿意干的问题 当你推行一件事情，首先要想的是，怎么样让他愿意干这个事情。 u2726 解决员工能不能的问题 你发现这件事情的能力需要123，员工的能力只有1和2，缺个3，这个时候，通过外部的培训，或是个人辅导，你要把这个3补上去。 u2726 需要一群人干的很开心 如果公司里干的好不如干的不好的人，你觉得人家有动力干吗？没有。所以，你要创造公正透明激励人心的氛围。 ② 怎样提升初级、中级、高级管理者的能力？ 我在阿里管理干部学院湖畔学院（湖畔大学的前身）的时候，研究了一件事情——管理者需要怎样提高他们的能力？ u2726 腿部力量——初级管理者 我当时把公司做的最好的20个初级管理者，观察他一天干什么，一周干什么，一个月干什么，把工作习惯写下来，慢慢地写，有一百多条。 在这些事情里面，我们发现有三件事情是最重要的，就摘出来，开发成了课程： 第一件事，不仅要会招聘，还要会开人； 第二件事，学会做团队建设； 第三件事，能不能拿到结果？怎么拿到结果？数据该怎么做？过程该怎么做？结果的方法路径该怎么做？ 重点再强调下“开人”，你们有没有开过10人以上的？行业内，有一句老话，开过100个人的，才叫做管理有境界，开过十个人叫做管理入门。 也就是说，如果你没有开除过那么多员工，你的管理根本就是还没入门。 u2726 腰部力量——中级管理者 总监和高级总监这层，是一个公司的腰部力量，中流砥柱，这些人需要的能力也包括三个层面： 闻味道 当你出差一个礼拜回到公司，转两圈，能直觉感觉到一些东西吗？我记得以前马总出差回来的第一件事情就是跑上跑下，跑完后开会，就说谁谁谁有什么问题，很准。 相由心生，每个人的状态好不好，都写在脸上。如果你是一个好的管理者，你回到公司的第一件事情就是观察，这个员工眼睛里面有没有光彩，脸上有没有笑容。 这个能力必须要训练，直到你发现你长了一个狗鼻子，越闻越灵敏。 揪头发 怎么才能真正理解老板的想法？你要学会放高一个格局去想，假如你是老板，会怎么处理这个问题？ 我下属来找我吵架的时候我就问他们，如果你是我，你怎么做，就解决了。这就叫揪头发。反过来讲，CEO也一定要学会用这个办法，去理解你的员工。 照镜子 有一个著名的猴子理论，说的是一棵树爬满了猴子，往上看都是屁股，往下看都是笑脸。其实，在职场中，你也是这样一个爬树的猴子。 在基层的时候，向上看，全是屁股，所有人都打击你，这个时候你要告诉自己没事，我只是在这里而已。 当你爬到中间的时候，其实是最累的，就跟中年油腻男一样，上面虽然屁股不多，但屁股太重了，往下看，每个人都在微笑，也帮不了你什么。 所以，作为这样高管，你要学会日省三身照镜子，我做的真的对吗？ 最危险的高管是什么？我想办一件事情的时候，考虑的第一件事情是怎么搞定我老板。你有这个想法的时候是很危险的，因为没有人阻拦你，也没有人说你一定不对，所以，你一定得学会自省。 u2726 组织部——高级管理者 到了高级总监以上，你就进入了核心管理层，也即公司组织部，我们单独开了一个课程，叫ALDP——阿里巴巴领导力。核心能力就三条，战略能力、培养人的能力以及你的胸怀、格局、以及平行合作的能力。 高管可以实行360度考核，评估这个总经理好不好，要问他的老板，问他的平级，问他的下属。为什么要360度？因为老板只能看他的能力，平级可以看胸怀，下属能看人品。这是一个体制化的建设。 在职场经历这么多以后，你还能够回到纯粹的你吗？只有回到那个纯粹的状态，从内心深处长出向善的力量，你才能做得越大。所以，我们对高管的核心要求就是，每个人都应该向内去长力量。 一个真正的好的管理者会特别善于激发你善良的一面，而不好的人就会激发你不好的那面，以至于负面能力越来越大。 ③ 公司超过100人，一定要开的三个会议 如果你的公司超过100个人，一定要开三个会：业务战略会、财务预算会和人才盘点会。这也是阿里年底开集团会的时候，最重要的三件事情，叫人、财、务的战略会议。 举个例子，人才盘点会的时候，马总对直接向他汇报的人是最狠的，他会让这家公司的HR、VP和总裁一起来，会一直追问到经理这层。 每一个老板都特慌，因为你必须对你汇报的所有线的管理层都了解，什么优点什么缺点，不能讲错。因为，在这之前，组织部已经做了人才盘点了，我们已经形成了所有的报告，并且马总已经看过，他拿到的资料要比你知道的多。 HR的核心工作：如何招人、选人？ 如何招聘合伙人？ 招合伙人的关键点有三条： ① 有共同愿景 要发自内心的热爱这个事情，最怕招来一个人，是为了你的钱，或者他说，最近这个业务，投资人特别火爆，所以要做这个事情。 ② 背靠背的信任加包容 信任有两个层面，第一，我相信你，你先证明给我看，我再相信你；第二我先选择相信你，你去放心的做。 这两种，貌似殊途同归，但真的会吗？找到志同道合的合伙人以后，你是先选择不相信他，还是选择相信他？ 相信吧，因为不相信他，最惨的是你，你说什么东西，当别人觉得你不信任他的时候，他一定会应付，不会跟你是一条心。 先选择相信不代表你是个傻子，你可以在过程当中去观察。这就是马总说的，用人要疑，疑人要用。 ③ 互补性 你要做一个好的CEO，至少应该有6个能力，对外是做品牌、整合资源、会融资。对内要会定战略，会忽悠人，精神领袖。 这六个里面，如果真的干不了，你一定得干三个事情，定战略，整合资源，做大家的精神领袖，其他都可以找合伙人，帮你分掉，比如找一个好的CFO帮你做融资。 怎么招聘高管？ 高管不是一张白纸，也都写满了，但他可以认同也可以不认同你的价值观，很正常。所以你选择高管的时候，主要有三条： ① 要有战略眼光 高管是要带着部队打仗的，如果他的战略眼光不行，执行力越好，反而死的人越多。比如说这是一个坑，他不知道，下面的人都很听他的话，最后就是全军覆没。 ② 要有胸怀格局 每一个高管带的部门都是平行部门，天然会打架。一个公司再厉害，他的资源、钱总是有限的，所以这个时候，这个人的格局很重要。 ③ 超越伯乐，会不会培养下属 以前阿里有一个不成文的规定，要晋升，如果没有后备的管理 者，是不可能被晋升的。 怎么选择普通管理层？ 高管下面普通的管理层，你对他的要求是三个： ① 根红苗正，价值观要好； ② 团队责任感； ③业务管理的体系化。 为什么要特别加一个体系化？因为，你会发现很多人管理业务都是点对点的，没有体系的力量，但你要记住，管理是一定要有体系的，从KPI到结果怎么分解，应该是体系化的管理。 （完） * 本文根据张丽俊老师在混沌大学的课程《人力资源是CEO第一工程》整理而成，内容仅为全部课程的1/7。 更详尽： 1. 企业发展不同阶段，该如何招人用人？ 2. 湖畔学院“三板斧”是怎么来的？ 3. 千万不要去这样的公司当CHO

不可以 一个账号只能供一人个人使用 不可以共享账号

我认为大学生的幸福感来源主要有1、独立自强。能够一人妥善处理好自己的生活起居，不必依赖他人。2、方向感强。有明确的目标方向，并愿意付出持之以恒的努力。3、人际关系好。人毕竟是群居动物，好的人际关系与幸福感间有很强的联系。与老师同学相处融洽，能够使幸福感大大提升。

大学生的幸福为：合理安排时间、认真做好规划，不要做无用社交、放下手机远离宿舍。1、合理安排时间有时候我们常常会感觉自己每天都很忙，但是问及忙了什么，我们却无法准备回答。那是因为，我们忙得没有计划。要知道，大学生活不仅仅包括学习，还有各种纷杂的事情。这些小事情不仅考验的是处理问题的能力，而且它是对时间管理能力的锻炼。如何合理安排时间，让自己活得游刃有余才是大学最应该要学习的。2、认真做好规划，不要做无用社交人最难得的是知道自己想要什么，去往何方。每个学校在大一的时候都会让学生做职业生涯规划，很多学生不是很理解，随意敷衍了事。实际上，大学最重要的一节课就是职业生涯规划，它是大学四年的指路明灯，是内心的天平，帮助走出重重迷雾。3、放下手机远离宿舍手机和宿舍是青春的坟墓，如果想真正幸福的话，就去图书馆充实自己。与其天天抱着手机炫耀自己吃的美食，不如多发几篇书评，多学几个有用的技能。真正的炫耀和幸福是举手投足间的高贵气质。幸福要素：1、安全感（1）情感的安全感：和所爱的人在一起，彼此深爱。（2）身体的安全感：不得病、不伤残。（3）社会关系的安全感：不被人伤害。（4）法律的安全感：不犯法。（5）收入的安全感：够用、稳定。（6）福利的安全感：养老保险、医疗保险等。（7）房子的安全感：拥有自己的房子。（8）生活环境的安全感：家的周围有购物的地方、公交车站等生活配套机构。（9）心里的安全感：和亲人在一起。2、舒适感（1）降低精神的舒适感的因素：忧虑、恐惧、悲伤、烦躁、慌乱、抑郁、心理不平衡、心理负担重、心里负担多等因素。（2）降低身体的舒适感的因素：劳累、困倦、疼痛、发痒、炎热出汗、寒冷发抖等因素。3、生活环境安全、美观、干净、舒适、方便。

摘自去官网简介：混沌大学是一所面向未来的创新大学。以哲科思维为根基，打造创新教育体系，遍邀全球最好的创新老师，为这个时代培养跨学科的创新人才。吸引的学员主要为：混沌大学的学员以企业中高管和创业者为主。他们年轻、有活力，具有创新意识和深度思考的能力，是推动社会创新的主力军。其中，混沌创业营的学员包括字节跳动（今日头条）CEO张一鸣、滴滴总裁柳青、好未来CEO张邦鑫、新东方董事长俞敏洪、猎豹移动CEO傅盛、得到APP创始人罗振宇、Keep创始人王宁等走在前沿的创新者。

混沌最受欢迎的三节课《第一性原理》《第二曲线》《理念世界》入坑必备，个人最喜欢《第一性原理》真的很受用，能够帮助你找到属于你自己的内在原动力和创造力。而且据悉，混沌大学以第一性原理为核心，拍了首支青年纪录片《寻找1》最近刷屏了，纪录片从不同领域当中的年轻人的视角出发，讲述了他们为人生奋斗和创造的内在力量，这种力量就是“1”。

涉嫌非法社会组织。为获得取缔非法社会组织的有力证据，净化社会组织发展环境，维护人民群众合法权益，我们欢迎有关单位和个人提供非法社会组织活动线索（包括社会组织名称、组织者、参加人、活动时间、活动地点、网站、电话等）。

那如何才能提高自己的逻辑思维能力呢？1、学会运用“PREP+A”的逻辑产出模式：P（Point，观点/论点），R（Reason，原因/理由/根据），E（Example，实例/例证），P（Point），A（Action，行动）。在正式的谈话、讲演、文案中，一般可以遵循下面的逻辑/步骤：P：首先，简洁明了的表明自己的观点/论点/主张，也就是你在说什么、你想要表达什么。R：其次，说出支持你结论的“依据”，也就是回答 你凭什么这样认为，是基于哪种事实和解释？E：再者，用实际的例证（资料、数据、个人例子等）来提高你结论或观点的说服力。P：最后重复结论，确保自己想传达的信息，已确实传递。A：行动就是你希望对方怎么做（根据实际需要，一把可以省略）。小结：简单来讲，这个模式就是先从结论说起，再说明得出结论的理由及根据，然后举出具体事例佐证，最后再强调一次结论 。2、日常谈话练习除了正式场合，我们在日常生活中，也可以借鉴“PREP+A”逻辑产出模式来增强自己的逻辑性。无论是你讲给别人听，还是听别人讲，都可以刻意的去思考一下“这篇稿子”中：要表达的观点是什么、理由是什么，案例是什么？这种潜移默化的练习，可以不断优化你的逻辑思维。3、自我提问练习在日常生活中，无论是看到、听到或读到一些：重要信息或者让你有触动的信息时，都可以通过一些刻意的自我提问来锻炼自己的思维。比如读到一个观点时，就可以这样问自己：作者为什么会从这个角度切入？作者是如何形成这个结论？这个结论有什么缺点？如果我来写如何可以更好？4、电影梳理练习法大部分人都比较喜欢看电影，既然如此，我们不妨就在看完电影后，花上一点时间，梳理一下电影的情节、主线吧（悬疑、科幻、罪案类的影视或书籍效果较好，因为它们都比较考验你的逻辑思维）。自己梳理完之后，还可以去网上搜搜别人的一些见解，做做比较，看看自己有哪些疏漏。经常这样做，你的逻辑思维，以及记忆力都会得到一定的提升。5、逻辑趣味题练习法6、通过“做结构式的读书笔记”来训练逻辑思维每一本书都有自己的逻辑架构，其中目录就是作者写这本书的基础逻辑。所以我们可以借着做笔记来锻炼自己的逻辑思维能力，这样一举多得。①初步阅读一本书，我们基本是站在作者的角度上看待问题的，为了检验自己的基本掌握情况，就可以通过“默写一本书的目录”的方式来检验，默写完之后再与这本书的目录对比。②从自身出发，思考“如果你是作者，你会怎么写这本书？”然后把你的写作大纲（逻辑架构）写出来。③读完书之后，多多少少会有一些你比较关注的重点内容，这些内容在理解、思考之后，你又可以以这些知识点作为主题来写写文章。7、通过写作练习来锻炼逻辑思维写作是一种自我思考的整理，花时间架构出一篇让别人能读懂得文章，其实就是训练自己的逻辑思考能力和组织能力。因为写作是一个设定主题，然后寻找答案的过程，你先要定义对的问题，然后决定切入问题的角度，再分析各种角度的优缺点，最后形成自己的结论。完成这整个过程，写完一篇文章，就等于进行了一遍逻辑思考的练习。至于写什么，这就很广泛了，比如写一个原创故事，写一篇读书或学习心得，或者生活感悟。等写作能力有所提升之后，你就可以随便找一个关键词，然后以这个关键词来搭建逻辑架构，写一篇文章。您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！

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我也是刚刚报名的混沌大学，学习了几天觉得很有用，学到了东西。有些平时似懂非懂的点经过老师的指点，真的感觉豁然开朗，混沌大学的课程都很系统。

最近2周迷上了混沌大学的课程，尤其是昨天才看完的李善有的第一性原理，脑洞大开，比如说最近两年在看学习方面的东西，看了好多作品，然后是10年的炒股经验，年初学车的经验等等，自己朦胧间有的想法是学习应该有最简单的模式，任何东西都是，没想到从教授课里得到了启发——模式，有一本书《关键20小时，快速学会任何技能》可以归为这类，但是还有其不足，《刻意练习》给出模式，但也给出范围:在那些已经达到很高的高度的领域，因为可以有最好的导师。这里就又出来新问题了：就算有最好导师也不可能人人都去跟人家学，成本在那，要不世界上的大师多的没法数了。呵呵，有点跑题，这个东西想好后再另起一篇。 看完教授课后，去网上搜了他课里的内容和他本人的一些资料——人性都是这样嘛，吃了鸡蛋，味道不错，就像去看看是哪只鸡下的。发现网上批他和王东岳的文章可真不少，尤其是知乎里，还有大量文章骂混沌大学。呵呵，其实我想说的是仁者见仁，智者见智，最差你还可以学习些认知方面的知识嘛！比如说乔布斯，达尔文等等，也就是教授说的司机的知识，里面可是真不少的，就如赵周所说，你在那里得到的东西，哪怕一年的课程里有那么一个小时对你有用，足以抵偿你那微薄的学费了，没必要在哪里去发那些言论。最次，如果你牛逼，你不是可以推翻他建立自己的体系嘛！ 混沌大学不错的东西，包括得到，都是不错的东西，理念也是对的。现在的社会超越历史任何的社会，因为从来没有一个社会像如今拥有如此多有文化的人，而且这个文化的层级还在上升，而且也可以预测，以后的书籍将呈几何级数的上涨。以前的所谓知识大爆炸，和以后根本没得比。所以，看了第一性原理后真的是太喜欢了，做除法，以后更得做除法了，知识太多了嘛！ 还有对老王的看法，现在社会就缺少这样的人，哲学什么的都是在吭老本，如今的社会难道不应该出来大量的哲学家吗？只有百家争鸣才可能创出更进步的东西，好不容易出这么个人，还被你用百年前的理论批得体无完肤，有那精力你也来一套体系，反驳他，反驳倒他！

《寻找1》以第一性原理为核心。第一性原理最初是古希腊哲学家亚里士多德提出的一个哲学术语：“每个系统中存在一个最基本的命题，它不能被违背或删除。”这个名词被炒的很火主要得益于“钢铁侠”埃隆·马斯克。他曾在采访中提到自己特别推崇“第一原理”思考法：“通过第一原理，我把事情升华到最根本的真理，然后从最核心处开始推理……”继而一次又一次创造了“马一龙奇迹”。可以简单理解为: 第一性原理是树的根；是建筑的地基；是宇宙大爆炸的奇点。“第一性原理”这个表达方式的来源，据说是来源于“第一推动力”这个宗教词汇。第一推动力是牛顿创立的，因为牛顿第一定律说明了物质在不受外力的作用下保持静止或匀速直线运动。如果宇宙诞生之初万事万物应该是静止的，后来却都在运动，是怎么动起来的呢？牛顿选择相信这是由于上帝推了一把。现代科学认为宇宙起源于大爆炸，那么大爆炸也是 有原因的吧这次混沌大学发起的《寻找1》活动，就是是以第一性原理为核心，“1”就是每个人都拥有，却亟待寻找的内核，是每个个体内心深处最原始的创造力。

可以到知乎或简书里去找文稿。知乎和简书里都有关于混沌大学的课程文稿整理，可以把它复制到你的笔记里，用飞书等软件保存就可以。混沌学园成立于2014年，以创办人李善友教授亲自打磨的创新学科为理论基础，并邀请全球名师，通过线上和线下讲授，以及独特的思维模型加刻意练习的学习方法，为创新创业者提供认知升级教育，用创新助力每一人、每一组织成就不凡。

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混沌大学《思想之思想--东岳先生的哲学世界》 以上仅是对东岳先生的部分课程概要！ 刚开始接触先生的课程时，就说这是一个纯粹的思想课和文化课，他不会给人们带来愉悦感，这个课程没有任何用处。听完他的课程细细品味它真的没用吗？ 这是没有目的的，一次思想训练和思想探索，纯思想的享受，城市的灯红酒绿我在想忙碌的人很难静下心来就聆听一段毫无目的课程，就算是我自己也有一小部分课程是快进1.2倍进行观看的。 下面是我通过学习这门课程的几点收获吧！ 学习完先生的课程再回看之前的自己真的有一种坐井观天的感觉，这让我很吃惊！仔细回想这是次思想之旅真的是一场对思想的锤炼，俗话说一千个人眼中一千个哈姆雷特，每个人在学习完成先生的课程肯定都会有不同的思静。 他不是无用的课程，他是撬开思想大门的那把钥匙。 从宇宙奇点演化到人类高等智能的代偿过程，从狭义思想逻辑到广义哲学升华，无不体现先生睿智的极度深层次的思考，虽然有部分理论形式有待时间的证明，但先生的大致脉络和终极思想绝对是把握的非常到位,值得读者深思和学习！ 有人对先生的评价是这样的，王东岳才是中国300年来最伟大的天才与疯子混合的大思想家，他的观点看似疯狂，其实直接点穿中国文化的穴道，他继承了中国狂禅的禅者的特质，又融合了西方科学理性的成分，天才加疯子，中国的现代尼采，是他最好的评价。 而我想说的是：换一种眼光看待世界，世界会给你不一样的答案！ 感谢东岳先生！

第一部分：改变他人看法的前提 1. 对人不对事 先从第一个词开始，对人不对事。什么叫对人不对事？每件事情它都不是客观存在的，你们所经历的，你们所见到的，所做的每一件事，都是偏好于选择的结果。 这是非常新颖的观点。通常我在工作中都是说对事不对人，但是黄执中老师一语道破天机，原来每个人的决定都是他选择和偏好的决定。所以这个论证推断的。 2. 底层逻辑 什么叫底层逻辑? 许多年来我一直有机会跟各个领域当中很有名、有成就的人接触。我在跟他们聊的时候，最喜欢问他们的一个问题，叫做如果你把你现在专业的领域只能教人一句话，你会教什么？ 第二部分、说服别人的底层逻辑。说服别人的底层逻辑是什么呢？ 1. 没有人喜欢被改变 如果让我只教一句话，怎么改变、说服别人，我会是这句话，叫做没有人喜欢被改变。这是在教说服时候的第一课，也是最重要的一课。很多人以为我要学沟通、说服是因为这跟魔法一样，学会某一种说话的方式以后，对方就说你讲的都对，那是不可能的。事实上，所有改变别人的人，都要先学清楚这件事，叫做没有人喜欢被改变。 对于所有人而言，我被说服了，就等于我被打败了。每一个人脑子里，基友的看法、观念或立场，都是过去生活经验当中无数偏好与选择的结果。如果你改变我这一点，我就视为我的人在受到挑战。 我们需要注意防范的是祝英台陷阱，比如祝英台老妈劝说祝英台嫁给马文才，祝英台肯定会反对。因为人的心里肯定会有反对的意见。 比较好的方法是使用选择权句式： 1） 你应该/我需要 2）你为什么不？/你为什么要 2. 没有人喜欢不知情 3. 所有人都希望有退路 你知道要说服一个人，除了让他有选择权，除了让他知道完整的事实，我遇过的一种说法是你随时可以反悔，这是世界上最有说服力的一句话。 对于第三点，前段时间发生了一件类似的事情。 有家公司在招聘部门经理，而且薪资非常高，这个公司的人事经理又是我之前的朋友，好久没有联系了。 我找她说，你们公司在招聘部门经理，能不能帮忙推荐下。她比较犹豫。 然后我接着说：“从公司利益出发不推荐我也没有问题，怕你难办。” 接着她就答应我直接帮忙推荐给公司CEO。 正是这样的说法，让她让下了戒心，去帮我争取面试的机会。而在对话中，我也了解，之前有猎头推荐我去她的公司，却没有被选中。但这次跟她交流，便多了一次去应聘或者面试的机会。

先导课程的目标：教会大家学会如何学习思维模型？如何进行刻意练习？ 思维模型：查理·芒格：每个人都需要掌握至少100个思维模型，才能解决生活中80%-90%的问题。 查理·芒格：思维模型是重要学科的重要原理。 因为做决定这个事情，是我们生活中每天每一刻都在做的事情，正所谓生活就是一个又一个决定的延续。买房？创业？ 我们很少思考我们做决定的过程是怎么样的。我们每个人在大脑当中，都由于我们过去的经历、经验，甚至是我们的原生家庭，带给了我们遇到事情会相信，会使用的一些决策的依据。它恰恰是一柄双刃剑。一方面，它让我们一旦形成了一个信念以后，就很难改变，正所谓江山易改本性难移。【 笨的定义：在你遇到类似的情况，每次采取相同的行为却还期待产生不同的结果。】 另一方面，双刃剑还又有一个好处，那就是一旦你做决策的一个依据发生了彻底的变化以后，那证明你的认知升级了。面对同一种情况，你有不同的认知方式了，你做出了完全不同的决策了。所以，我们成长进步的过程，就是用更好的做决策的依据，来替换自己那些有限的经验、过往学习到的那些不太靠谱的决策依据，这个替换就是认知升级。而帮助我们认知升级的决策依据是思维模型。 思维模型是经过了广泛实践、证明可靠的，或者科学研究验证过的，或者是那些不证自明的原理规律，用这些更可靠、更坚实的原理来做决策，那我们决策的质量自然就大不相同，换句话说，我们在做决策的时候，用的套路质量不一样，做出的决策也就自然不一样。 如何通过学习思维模型来提升创新力？ 最上面的一个层次是：解决具体问题。如：FFC、SWOT法则、冰山模型、AARRR模型。 中间层次的是：某一学科的原理或者规律。如：精益创业、边际效应、价值投资理念、4P原理。 最底层得是：更抽象的跨学科的原理和规律。如：递弱代偿、机械论、进化论、熵增定律。 可以看到的是，思维模型越往上就越有用，它的工具属性越强，它解决的是某个具体场景的问题。而这个思维越往下，它似乎就越无用，它离具体问题越远，它解释事情的属性更强，它提供的是我们看问题视角的一个方式。而我们的创新力往往来自于“无用”的思维模型。 大家知道，我们整个国家，从过去一个跟随者逐步转型到一个引领者的角色。过去我们可以按照前人已经探索好的市场、方向，直接跟着做就可以了，我们可以享受到这个增长的红利。可是到了今天，很多领域我们已经是站在最前沿了，前面没有人带路了，我们自己需要去开路。这个时候我们面临的问题就是，怎么样在一个没有路的情况，走出一条创新的路。 怎么走？？ 其中很重要的一个方法就是熊彼特说的，“创新来自于哪里，创新是生产要素的重组，生产要素怎么样能重组呢？关键在于我们要重构我们看世界的方式。我们只有掌握了更多，理解世界的方式，更多解释世界的方式，才能够打破我们过去经验世界里各要素的关系，用新的视角来看到各要素之间的关系重组，进而产生创新。” 所以混沌大学一直教我们那些更底层的、更基础的不同的理解世界的这些思维模型和视角，是为了真正帮助我们培养和训练这种创新能力的基石。 思维模型的作用： 1. 提高我们决策的正确率和质量 2. 训练和培养创新能力 以上就是成甲老师：思维模型先导课（1）的内容。 我是许慧瑶，如果你觉得以上内容对你有帮助的话，请点个u2764ufe0f支持一下，谢谢！祝你（们）好运。

2017年夏天，我从中山大学岭南学院的MBA毕业，作为一名终身学习者，怎么可以止步于此呢？但是有什么学校是可以不用经过漫长的备考阶段即刻可以加入的呢？ 我就这么发现了混沌大学，一所无比精彩的线上大学，正在逐步链接这个时代几乎所有行业的顶尖人物的大学，wow！ 其他大学用这些企业的案例进行教学，混沌直接把这些当事人喊过来给我们上课，wow！ 没有尿点课程，每周一款思维方式，各种冲击我们的大脑，wow！ 今年元旦开始，混沌又推出创新院，研究各种底层逻辑，文美史哲；三月又重磅推出商学院，势在非连续性创新的路上走到底！W！O！W！ 然而，现在坐在电脑前码字的我，竟然有了这么一个机会给这样一所牛X的学校做视觉笔记，实在不敢一人独乐，邀请大家一起众乐乐~在开始介绍作品之前，我必须感谢优视觉的阿翔老师，带着我在视觉这条路上迅速成长，并给我这个机会开始接触到混沌大学的视觉笔记，开启视觉呈现能力以及个人思维的进阶之路。感谢！ 我从今年元旦后开始接到混沌大学的视觉笔记任务，第一篇就是混沌创新院的开篇之作《批判性思维之两幅眼镜》，笔记如下 - 这节课由混沌大学创始人李善友教授讲解，课程有112页的ppt，将其中的精华内容提取再提取，精炼再精炼，最终将留存内容视觉化并体现在一张纸上。由于是第一次为大学课程内容，又是如此严肃的内容做视觉笔记，着实在结构以及视觉化的部分下了不少功夫。上面这两份是混沌大学研习社的课程，第一份是柔羽科技的刘自鸿讲解黑科技如何商业化，因为之前看过他们团队在芒果台的“天天向上”节目中介绍过可折叠键盘，这次看到这个课程就带着满满的好奇，对内容理解起来相对轻松。讲述内容是分三个部分依次进行的，并且逻辑清晰易辨，于是笔记呈现也比较流畅。外框以一张画卷表示，也是用来提醒他家的明星产品是柔性可折叠键盘。 第二份的内容呢，是杜国楹大佬的第五次成功创业-小罐茶，小时候自己也是戴着背背佳用着好记星长大的，对小罐茶也是有一定的了解，所以这个课程的理解也不太吃力。这个笔记里有两个小创新点可以介绍一下，分别是我在视觉笔记做法中提到的要点元素和分隔线元素。要点元素可以分为三类-常规款（1.2.3./小圆点、小箭头等）、特殊款（“黑科技”中的手指123等）和实物款，比如小罐茶这种以产品为出发点的内容或是其他的产品介绍宣传之类，可以选用产品图标作为要点元素的来源，这样可以对产品起到更加突出和强调的作用，这一份笔记的两个部分分别使用了小罐茶的不同样式图片作为要点元素。另外可以看到两个部分的标题左右分别用了一小撮茶叶作为分隔线，也是对产品本身进行了强调，并在色彩的一致性上也进行了加强。本以为对课程的理解和视觉笔记的输出可以如之前两份一样愉快地进行，没想到，在休了一个寒假之后，重新回归混沌创新院课程的记录，被虐得一塌糊涂。上面四份就是整个三月的连续轰炸，由王强大佬讲解的人文社会学一系列课程-人文社会学导论、宗教的凝视、哲学的凝视、历史的凝视以及美学的凝视。其中哲学一课由于时间不允许而请假，其他课程笔记均如上。 这个三月可以说是历经人文社会学的超强洗礼，在对这些笔记进行创作的时候，其实最难的部分在于对万把字的稿件或是几百页的ppt进行梳理的过程，以及将梳理出来的内容逻辑化结构化的过程。在这之后的文字以及视觉化表达的部分，其实就简单很多了。 在连续做了两份这一系列的课程笔记之后，还曾抱怨过课程内容的晦涩，觉得自己跟得很辛苦。然而，在课程走到历史和美学的部分之时，不知道是内容相对好理解了还是被磨得开窍了，我忽然开始认真欣赏文中的内容，理解字面深层的含义，并且试图与作者隔空对话，所以后面这两幅笔记的整体性和美感，就我个人角度而言，会好不少。这也是课程带给我思维上的进步，让我在创作四月第一份硬骨头的时候，也没有感觉那么难了，这个硬骨头嘛，就下回见啦~ 以上，就是我这三个月来对于给混沌大学创作视觉笔记的心得，至于视觉笔记的创作技巧，可以在我的其他文章中找到，这里就不赘述啦，之后也会定期更新每一段时间的视觉笔记创作历程，感兴趣的小伙伴们大家多多探讨~

1.1批判性思维运用到极致的人、哲学认识论奠基者笛卡尔，做了个伟大的思想实验，得出两个结论，一是普遍怀疑一是不可知论。 1.2他把模型清洗达到了最极致的地方，是给自己的全部思想洗澡。个人摆脱旧观念很难，《清教徒的礼物》“当足够多的人相信一种思想，以至于它成为常识的时候，它就控制了我们”。“不是我们拥有了思想，而是思想占有了我们”。我们口中常说的空杯心态，从哲学上从心理学上根本不可能，那些内隐的思想已牢牢的契合在一起。桃谷六仙为帮令狐冲治病，注入六道真气，不但没有提升令狐冲的内力，反而险些让令狐冲丢掉了性命。我们总是不停的学习新知识，却不曾停下来整理一下。 1.3如何给思想洗澡？两个哲人两个办法：一是纽拉特的洗船板理论，一块一块的洗船板，其中最重要的问题是谁是最可依赖的船板，公认的是哲学和科学。另一个是笛卡尔的洗苹果理论，把苹果全部倒出，再把好苹果捡回来。哲学上的词叫普遍怀疑（绝不承认任何事情为真，除非我们明明白白的知道为真）。 1.4普遍怀疑，并不是对一切知识绝对否定和虚无化，笛卡尔的目标在于发现一个绝对可靠的信念，然后在此基础上建立一个知识大厦。中国古代的庄周梦蝶就是这样，谁是真实的，是我还是那只蝴蝶？遗憾的是庄子就停在这了，笛卡尔深入思考了。 1.5笛卡尔运用一种“邪恶骗子”的思想实力。这个邪恶骗子可以把想法和知觉植入到人脑中，他希望找到一个信念，即使有邪恶骗子的存在，也能知道那个信念是真的，如同《盗梦空间》里的那一个小陀螺。大多数的信念经不过这个测试，包括上帝世界以及自己的身体（阿凡达），什么是真的呢？ 1.6现代的科学家也在思考，如霍金讲解一个思想实验：“其实你的身体并不存在，你不过是装在罐子里的大脑罢了”。这是科学假说，叫“模拟理念”，说世界不是我们每个人认知中的现实情况，只是某个万能的超级电脑灌输给我们的。在理论上我们无法拒绝这种可能性：我们生活在虚幻现实中。 2.1笛卡尔找到了绝对可靠的信念：我思故我在。我在怀疑，我到底是否存在？既然有个人在怀疑，必然有个主体存在吧，既然在思考，肯定有个思考者吧，无论我在梦中还是不在梦中，我思故我在是唯一可靠的理念。这是纯逻辑推导出来的，这是公认的形而上学的唯一一条公理。只有它唯一经过了“普遍怀疑”绝对为真的严苛考验。 2.2所以除了“我思故我在”信念，其他任何信念是不能保证必然为真的。所以“世上根本没有绝对的真理”。这不是狂妄的虚无主义，而是人类非常严格的主流哲学家，利用人类智力能达到的极限思考所得出的结论。要警惕一切向你推销绝对真理的人。一切既有的信念，不管是自己或他人的，都是可以怀疑和挑战的。这叫“普遍怀疑”。 3.1当时一位大主教，乔治贝克莱依此推出了“可怕”结论：“我”存在，不等于“我”的身体存在，也不等于外部世界存在。所以只有我们的“精神”存在，一切都是上帝给予的，而这一个物质性的世界根本不存在。从逻辑上讲，这推论是完美无缺的。 3.2我们永远无法证明自己不是生活在“黑客帝国”之中。其今为止，没有人能从这逻辑上证明这一点。当然，这样的推论放在现实生活中太吓人了，后退一步，合理的推论应该是：精神以外的东西（包括客观世界和我们的肉体）到底存在或不存在，一概不可知。这就是不可知论。 3.3不可知论，不但不会造成虚无主义，反而是进步的动力，敢于打破一切认知边界，成为了科学革命的基本精神。所有眼睛可见的东西所构成的边界，不存在了。所谓的科学革命与前现代的知识体系第一个的不同之处，就是“愿意承认自己的无知”。不以过去的已知，遮蔽未来的无知，所有过去的已知，不能构成我们认知上的障碍。不可知论，是近代科学革命三大思想武器里面的第一个。 3.4孔子说“述而不作，信而好古”：所有重要的知识古人圣人都说出来了，我只是转叙古人圣人的话而已，我相信他并且喜欢古代的东西。这就是已知论，古人圣人的话构成了我们的认知边界。 在《人类简史》说1459年欧洲人的世界地图是画得满满的，没有留白。1492年哥伦布发现美洲大陆。1525年欧洲人的新地图上就有了大部分的留白。正是这些留白，激发了欧洲人去填补，去冒险…是不可知论虚无，还是可知论虚无？科学革命不是已知的革命，那是无知的革命。 有了这个“不可知论”之后，再也没有什么概念，理论，物质，经验等是神圣不可挑战的了，现代科学愿意承认自己的无知，让思想更具活力，更有弹性，也更有了求知欲。 4.1笛卡尔的不可知论对我们有何启示？第一副眼镜有个效应叫所知障，不可知论首先去除了自己已知的所知障，它默认我们自己什么都不知道，是最有效的抵抗“所知障”的武器，是自我认知升级的唯一路径。 查理芒格说最好的教育机构是能够增强人们好奇心的机构，所谓的好奇心就是不可知论。芒格对股市的态度是不可知，乔布斯说stay hungry stdy foolish（求知若饥，虚心若愚），他们认知的方法论都是不可知论。 5.1不可知论给我们两个小工具，“我错了“破除所知障，“反共识破除从众效应。 6.1达尔文29岁就提出了自己的学说，但之后的20年都是在努力去考证，寻找证伪自己结论的证据，这就是伟大科学家的胸怀，能认识并承认“我错了”而不是为了某种原因找各种理由去坚持自己的错误。 6.2刀塔传奇的创始人王信文，在公司经常说：“对不起，我错了”，许多老板面对下属时承认错了，是优秀的品质，如罗振宇“打脸说明我进步了”，巴菲特和芒格在2017年在四五万人的年会上承认自己“投资IBM错了，错过亚马逊是太蠢，没有买谷歌股票是失误”。 6.3什么样的人不可信？拒绝证伪性的人。我永远都没错，如果我错了，都是别人的错。我的战略没有错，如果错了是执行问题。 7.1破除从众效应的工具是反共识，从众效应是扭曲我们认知罪魁祸首之一。如某公司的CEO说，如果a公司b公司c公司都在做同样的事情，那这件事一定是正确的。（世俗的智慧告诉我们，对于我们的名声来说，遵循常识失败，要好过违背传统而成功） 7.2看看历年的投资风口：2010年社区，2011年团购，2012年垂直电商，2013年大数据，2014年p2p，2015年o2o，2016年直播2017年共享单车……不看以往，就看现在有多少共享单车的坟墓7.3《乌合之众》说：千万不要跟群体讲逻辑，因为群体无逻辑。群体没有任何批判精神。群体并不会推理或总是错误的推理。群体只会形象思维，只能被形象所打动。要想影响群体，绝不可采取论证的方式。成功的演说家靠的是感性而不是理性，因为逻辑对群体没有作用。更恐怖的是，群体无意识，在群体当中，个体不再是原本的那个自己，而变成了不再受自己意志支配不再有独立思想的傀儡。无论是动物或是人，只要是一定数量的生物聚集在一起，他们就会本能地臣服在首领的权威之下。群体就像顺从的羊群，如果没有领头羊的指引，他们将一事无成。群体总是愿意听从那些意志坚强的人。群聚的个体本能地服从一个有主见的领导者。 7.4罗素说：许多人宁愿死，也不愿独立思考。千万别以为批判性思维很容易，做起来难的很。他说：这个世界的问题，不在于聪明人充满疑惑，而是傻子的坚信不疑。 小结：如何打破认知的边界？第一个模型叫批判性思维，哲学的工具叫逻辑三洽，科学的工具叫可证伪性。第二个模型讲笛卡尔的给思想洗澡，普遍怀疑和不可知论。其中不可知论对生活的应用有两个小工具，一是“敢于说我错了”，二是对所有的从众行为说no。 20180222

“生命”是本期年度大课第一天的关键词。本期大课也让我体会到了混沌大学的灵魂，触摸到了“创业就是一条命”的味道。 初次接触混沌大学还是2017年，同友人的闲聊中聊起了善友教授。当机立断的就缴费报了研习社。还记得朋友在一旁喊，你慢点啊，还没扫我码那！嘿嘿，手太快，1000块的学费已经支付完了。 报了研习社后，断断续续的听。说实在的，研习社中的案例很多并不能提起我的兴趣，不是老师们讲的不好，而是内容无法触动我。相比而言，樊登读书会的内容我听得反而更多一些。很幸运，虽然只是研习社的会员，善友教授2016年有两个大课开放了出来。《认知革命》、《颠覆式创新》包括后来的《认知升级之第一性原理》，这三门课程对我带来了认知上的颠覆。彻底的颠覆。 我从没想过，创业还需要思维上的训练，原来并不是抓住机会，努力就好了。这种思维上的洗礼，让我彻底的打破了原来固有的思维定式。让我开始重新的审视我的团队、我08年创立的公司、我18年成立的另外两家公司。 其实很遗憾，我创立的第一家公司刚刚活过半衰期就挂了。但我也很幸运，我在这个关键时刻学习到了混沌大学很重要的思维模型。我最近常常讲，个体的消亡可以带来组织的进化。这就是来自混沌的进化论世界观。相对于其他合伙人，我并不对公司的关闭有太多的伤感，在他们看来我貌似太冷血了些，但我其实内心还是喜悦的：早就过了失速点的公司，提前关掉是最最最好的选择。 其实，这何尝不是一条生命啊，把企业视作生命，当他的生命走向终点的时候，埋葬并纪念他，比花巨大的代价让他苟延残喘来的更有尊严一些！

弗兰西斯培根是哲学和实验科学的开山者。他说我们所看到的万物都是假象，提出了四点假象说。 第一种族假象。我们获得外部信息的方式是通过五官，视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉，而且视觉占据能获得外部信息量的80%以上。而蝙蝠是没有眼睛，它是通过发出超声波，然后接收超声回波，获得外部表象，就像一个雷达。在同一个山洞之中，人和蝙蝠接受外部信息的方式不一样，蝙蝠和我们看到的同一个山洞所形成的表象，一定是不同的。但不能说蝙蝠的是假象我们的是真理？无从判断。因为你的感知形式决定了对象的表现样态。所说的对象绝不是对象本相，而是我们感知形式的塑造。 二是洞穴假象。柏拉图曾经谈到人类在认知方面的一个困境，说人类就像被锁在一个山洞之中，这个山洞看不见山洞外面的光明，所看到只不过是山洞投进来的光影洒在洞壁上的幻象，这叫洞穴假象。就是中国的井底之蛙，井底的青蛙所看到的只是井口大的天地，于是得出结论，天就是井口，而这个结论是无效的。所以必须明白，感知不是无限的而是有限的，因此必然陷入洞穴困境。 第三是市场假象。在一个跳蚤市场，不同的商人就给做不同的推销，不同的介绍。我们是在纷纭的解释系统之中，建立对世界的理解，与其说是一个理解系统，不如说是一个噪音干扰系统。市场假象，人类的感知，不就是这个大市场的种种噪音的混合吗？ 第四是剧场假象。比如去看戏或者看电影。电影的展开和故事逻辑非常通畅，但这个故事在没有展开以前，电影戏剧在没有开演以前作者的结局早就给定。你所看到的，只不过是剧场上表达的一个预先设定的逻辑过程。要知道我们所有人对这个世界的看法，都在剧场假象之中。比如你信易经，那么你就认为世界按易经的那些符号展开，比如你姓神，世界就是神创造的，叫创世论，如你信科学，世界就是按科学的那个模型展开，比如你信佛教世界就是佛陀所说的那个世相。这是我们所有人所看到的世界，一定是你脑子中预先留下的那个理念的展开，不是如此吗？假如你是一个马克思主义者，你解释人类文明，人类历史以及整个世界，不是按照马克思的那个唯物辩证法和历史辩证法全面展开吗？你可以驳倒任何人，永远占据真理。但这个真理只不过是马克思主义的一个理念体系。这叫剧本假象。 我们所有的人都超不出这四种用智机制的局限，因此所说的世界一定是一个假象，不过对于常人而言，你居然意识不到它是一个假象，仅此而已。

大学生应该树立的幸福观：一，要学会知足常乐。要想让自己树立正确幸福观，我们要学会知足常乐，只有懂得知足，我们才会感觉到生活的幸福。二，保持积极的心态。要想让自己树立正确幸福观，我们要时刻保持积极的心态，无论面对什么困难，只要保持积极乐观的心态，总会度过难关的。三，多想想别人对自己的好。要想让自己树立正确幸福观，我们要学会多与周围的人沟通和交流，多去想想别人对自己的好，这样我们才会更加投入去回报社会。四，感谢生命中的每个人。要想让自己树立正确幸福观，我们要学会感谢生命中的每个人，正是他们教会了我们成长，教会了我们如何去更好的生活。大学生心理健康的重要作用：现代社会节奏越来越快，接受的信息越来越多，竞争也越来越激烈，尤其是如今的大学生，面临着升学与就业的双重压力，心理健康对他们来说非常重要。心理健康是如今社会每个人全面发展必须具备的条件和基础，作为社会主义接班人的大学生，心理健康也是大学生必备的心理素质。心理健康与身体健康的关系密不可分，心理健康是有利于身体健康的。心理情绪也是属于心理健康的一种，如果心理健康水平不佳，会对身体健康也造成影响。

混沌大学缓存的视频会过期。混沌大学缓存的视频是有有效期的在有效期中是可以观看的，过了有效期是不可以的。缓存是指可以进行高速数据交换的存储器，它先于内存与CPU交换数据，因此速率很快，可以将文件保存下来以便后面的使用，方法便捷。

亲测是真的，0元体验3节课，是混沌大学最受欢迎的三节课：《第一性原理》《第二曲线》《理念世界》，现在真的只要1块钱！据说是因为他们最近发起了一个寻找1的活动，为了回馈新老用户，所以额外赠送的福利，薅羊毛的我收获颇丰，只有6月份才有活动。

2018年4月21日，这是个风和日丽的下午，在山海观花园福州环宇文化传媒有限公司，一间温馨雅致的小教室里，举办了混沌大学福州分社的第七期线下沙龙。这里首先感谢一下陈维同学为我们这次的沙龙提供的优雅环境。这次沙龙的主题依然是围绕制造业的话题开展的--- “传统鞋服行业精益与自动化变革” 。分享人是一位曾任职于500强企业精益管理的美女咨询顾问，也是我们混沌研习社的同学---郑俐旎，曾获得耐克NIKE精益黑带认证，并曾任职于阿迪达斯adidas未来线全球第一基地，拥有丰富的生产企业管理咨询经验，回国后致力于中小企业精益管理咨询。她为我们带来一场关于精益管理与自动化变革的，专业而精彩的分享。在这个互联网的时代，我们真是需要不断地拓宽认知的边界，才能持续地思维升级。在此之前，“精益管理”这个词，对于外行业的多数同学鲜有耳闻，这次算是打开了眼界。对于从事制造业的同学们，亦是趋之若鹜，就有一位来自泉州的同学借路过福州的机会专门赶来参加了这次沙龙。 那么， 精益到底是什么？ ---这是俐旎首先为我们介绍的。精益管理是衍生自丰田生产方式的一种管理哲学。 精益管理背后的思想精神就是“减少浪费，创造价值”。 那怎样定义“浪费”？---必是围绕“价值”去定义，但凡不能创造价值的，即是属于“浪费”的范畴。这是通过精益管理，杜绝浪费的对比 “想要做好自働化，首先要搞精益”，因为持续改善是精益生产的核心，是区别它与旧的生产模式的关键。 而通过标准化流程来确立的精益模式带来了更加平滑的，持续性的改善，相比于传统的模式下。 其间，俐旎同学向我们展示了传统鞋业变革的历程，以及精益流水线的过程。我们也是开了眼界，原来一双鞋子可以这样生产出炉，原来新材料与新技术这样结合起来，是生产价值的最大化。精益是这样地被运用其中的，俐旎用她的专业告诉了我们精益在这其中的前世与今生。。。身处这样一个互联互通与共享的大时代，行业要转型所必备的大环境条件是什么？ 是制造技术突破为共享技术；是与自动化厂商的共同制造；是精益供应链之间上下游的合作。 那么我们学习了精益，该怎么做呢？俐旎告诉我们 要着手去做（应用系统的思维和科学的方法），而不要依赖工具开始。 心法是什么，请记住冲浪运动员守则！之后，同学们向俐旎提出关于精益的许多问题。比如关于精益在中国的实践现状，关于精益与互联网的融合，关于非标产品应用精益的管理尝试。。。关于精益的问题异彩纷呈，俐旎同学一一作了回答，奈何时间总是匆匆，虽然我们依然意犹未尽，只好期待下一次的相聚。来自各行各业的混沌同学们总是希望探索新知，并把它们运用到自己的日常中去，不断地拓宽认知边界，并迭代思维，这也是混沌的精神了。 这样的时代，有这样一群人，他们相聚，探讨并且思考，他们把闲暇时光拿来学习新知并交流，他们互相讨论并互相迭代，难道不是一种对人生的精益管理吗？ 真诚地感谢俐旎同学，感谢每一位到来的混沌同学们！

其实适合所有人约混沌就是包含众生，众生的话，就是在座的所有人有

下载App登陆馄饨大学我的界面就可以看到一个离线缓存

1、混沌大学——互联网创新大学，是一所面向未来的创新大学，创办人李善友。 2、课程形式： 混沌大学创新教育体系由线上课程体系和线下训练营体系构成，其中，线上课程体系包含研习社、商学院，线下训练营体系包含创新院、创新商学院、创投营、创业营。内容涵盖创新理论、创新案例、哲科思维、商业经典等，以多元思维模型为抓手，通过听课、练习、反馈等线上线下学习全流程，全面提升创新能力。 3、发展经历： 2018年，完成由创新学科构成的创新教育体系构建 2017年，混沌研习社升级混沌大学，混沌创新学科体系初步构建 2016年，将第一性原理引入创新基础理论；分社城市学习中心陆续成立 2015年，创新研习社正式更名为混沌研习社，互联网教育开启 2014年，创新研习社—中国创新者学习社群成立

混沌大学他只是一个私人成立的培训机构，他根本就是不属于大学的范围之内的学校，所以他的学历是不被国家承认的，他的学历只是自己学校制作的学理。

大学生正确的幸福观可以理解为在大学期间对幸福的正确认知和追求。以下是一些构建正确的大学生幸福观的核心观点：1. 自我认知与自我价值：大学生应该培养对自己的认知和了解，并树立积极的自我价值观。要接受自己的优点和不足，并努力发展自己的潜力。2. 学业与职业规划：将学习和发展职业技能作为追求幸福的重要途径之一。大学生应该根据自身兴趣和优势，制定合理的学业和职业规划，并为之努力奋斗。3. 人际关系与社交：建立和维护良好的人际关系是大学生幸福的重要因素。积极交流、建立友谊、加入学术或社团组织等都有助于个人发展和获得幸福感。4. 心理健康与平衡：关注自己的心理健康，学会管理和调节情绪。保持身心平衡，合理安排学习、休息、锻炼和娱乐等活动。5. 追求意义与奉献：积极寻找人生的意义和价值，并通过奉献他人、参与社会公益等行为来实现个人成长和幸福感。6. 自我拓展与兴趣爱好：除了学习和职业发展，大学生也应该关注自己的兴趣爱好，不断拓展自己的知识和技能，丰富自己的生活和幸福感。综上所述，大学生正确的幸福观应该是一个全面的、积极向上的认知，包括对自己的认知和评价、学业和职业规划、人际关系和社交、心理健康与平衡、意义与奉献、自我拓展与兴趣爱好等方面的关注和追求。

如何提高大学生的幸福感论文　　在高校创新党建中，以学生为本，尊重学生个体及其想法，有利于促进学生幸福感的提升。本篇高校党建论文，以树立大学生正确的人生观和价值观为切入点，笔者认为只有让大学生的心理素质和道德品质得到提高，才能真正提高大学生的幸福感。　　一、大学生幸福感在高等教育中的意义　　（一）当代大学生幸福感的现状。幸福感是个体对生活的评价和体验，是对生命的理解和感悟，是对人生价值的自我肯定。当代大学生有更多的条件和机遇追求幸福，但他们的幸福感因社会的价值取向和生存压力的变化而发生了明显改变。在回答“你对大学生活的感受”调查问卷时，35.2%的学生认为“丰富多彩，充满希望”。24.8%的学生认为“生活平淡，内心空虚”或“生活迷茫，前景暗淡”。40.0%的学生认为“时好时坏，说不清楚”。可见其改变主要体现在两个方面：一是大学生的幸福感趋于多样化和现实化，更加重视自我感受。二是大学生的幸福感偏低，因人生价值和社会问题而产生的心理困扰较多。　　（二）提升大学生幸福感的意义。高校通过各种途径加强幸福教育，提升学生的幸福感有助于提高学生对学校生活的满意度，增加对学校的归属感和喜爱，同时能坚定学生对理想的追求，提升学习能力，达到学生和学校双赢的目的。因此，引导当代大学生正确理解幸福的含义，树立正确的幸福感，积极地追求幸福，并在追求幸福的过程中逐渐培养感知幸福、获得幸福的能力，具有现实而深远的意义。　　二、高校在创新党建工作中存在的问题　　（一）对创新党建工作认知的欠缺。部分高校在党建工作开展的过程中，思想认识不足，未能对创新予以相应的重视，依然墨守旧的党建工作思路方法。高校党组织必须始终不渝的坚持解放思想，实事求是，与时俱进的思想路线，顺应新时代新形势，根据实际情况，结合高校教育未来发展趋势，对过去成功的经验和做法重新进行审视，并勇于对以往有效，而现在已经不适应高校发展的那部分思想观念、组织形态、运行机制做出改变和优化。　　（二）对创新党建管理机制的欠缺。党的组织建设和制度建设在保持党的先进性、巩固党的执政地位方面有重大的意义。在高校创新党建工作中，要建立健全科学有效的创新型党建工作运行机制。要结合高校党建工作的新形势新情况，认真研究和运用先进的理论，形成具有中国特色的适合高校党建工作的先进管理理论。　　三、创新高校党建工作提升学生幸福感的措施　　（一）幸福教育进入思想政治理论课堂。大学阶段是世界观、人生观与价值观形成的重要时期，对学生成才塑型起着十分重要的作用。通过开展学生党建，深化理想信念，在思想政治理论课堂中渗透幸福教育，以德育促学生，引导学生确立明确的生活目标，树立崇高的人生理想，培养学生健康的心态和正确的生活态度。　　同时，幸福感教育和党的基础理论知识普及相辅相成，互相促进。党的.理论思想教育学生从肤浅、狭隘的个人需求中解放出来，追求高层次的精神需求和满足多层次的社会需求，从而获得更持久、更崇高的幸福感。如我党的宗旨——全心全意为人民服务，学生在为他人服务过程中能体现自我的力量，体验到生命力的升华，使自我充满欢乐和幸福的感觉。　　（二）丰富党组织活动，锻炼幸福感知能力。就今天的多数大学生而言，物质生活极大的丰富。然而，许多学生不仅不能感知自己所处的幸福环境，反而产生空虚感，无聊感。在创新高校党建工作中，应丰富党组织活动，开展形式多样的人文教育实践活动，引导大学生追求崇高而完善的人格，培养当代青年正确的幸福观，在生活中保持一种积极向上的姿态。同时通过实践来教育学生通过对外在生活世界的认识、把握和改造，为自己赢得幸福，提升幸福感知的能力。　　通过党组织实践活动，可以帮助学生拓宽视野，陶冶情操，使大学生了解社会、服务群众、增长才干、锻炼毅力、培养品格。学生在党组织活动中承当和完成自己的角色责任，培养学生社会责任感和使命感，使自己得到他人的认可，从而获得成就、感恩和愉悦的心理状态，提高学生幸福感。　　（三）以学生为本开展活动，促进幸福感的提升。学生是高校党建工作最重要的工作对象。在创新高校党建工作中最重要的就是要以学生为本，提高对学生的重视程度。根据美国人本主义心理学家马斯洛的理论，人的需要是分层次的，由较低层次到较高层次排列分别为：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。

作为一个河北农业大学的老学长，回答“河北农业大学好不好”这个问题算是碰对人了，当然好了！接下来就由我来为各位心中有疑惑的小伙伴们送上解答。河北农业大学学生证河北农业大学录取通知书首先为大家介绍一下这所大学的历史：河北农业大学的前身是光绪二十八年（1902年）创立的直隶农务学堂；1912年改为直隶公立农业专门学校；1921年直隶公立农业专门学校、医务学堂，还有法律、法政、高等师范等学堂合并，组成河北大学；1931年河北大学解散，河北省立农学院独立办学；1958年河北农学院更名为河北农业大学；1995年与原河北林学院合并组建为新的河北农业大学。现如今是2022年，也就是说河北农业大学已经成立了将近120年，这所大学即将迎来它的120周年庆典，这所拥有浓厚历史气息的大学会给我们带来怎样的惊喜呢，让我们拭目以待。下面简单说一下它的组成，河北农业大学一共有四个大校区（保定校区、渤海校区、秦皇岛校区、定州校区），其中保定校区又分为东西两个小校区，拿我来说，我是保定校区西校区的一员，相比之下更了解这里，所以接下来会着重讲一下保定西校区的构成和优秀之处河北农业大学图书馆一、教学资源：1.师资力量：作为一个拥有百年历史的大学，它的教学资源可算相当雄厚，学校设有31个学院（部、系），现有全日制本科生约33000人，全日制硕士、博士研究生4281人；在职教职工3151人，其中专任教师2074人；教授及相应职称448人，副教授及相应职称1002人；博士生导师216人，硕士生导师772人，拥有国家“百千万人才工程”“万人计划”、国务院政府特殊津贴专家、省管专家等人才200余人次，国际欧亚科学院院士2人，长江学者奖励计划特聘教授1人，国家级教学名师3人，全国模范教师4人，全国优秀教师2人，省级教学名师18人，省级优秀教师19人，省级模范教师4人。如从庞大切优秀的教师团队能帮助你有更好的学习资源。2.硕博站点：5个博士后科研流动站、7个一级学科博士点，56个二级学科博士点，20个一级学科硕士点，88个二级学科硕士点。这些是什么意思呢，就是当你大学四年毕业以后，你可以直接在本校考研，近水楼台，会让你更大的优势。河北农业大学一号楼3.建筑群体：这里有着三栋基础教学办公楼（崇德楼、务实楼、求是楼、对应我校校训），一座图书馆（附带两座副楼），还有一座国家重点实验室（河北省唯一一座，里面有着许多前沿科技产品，可以做很多科技实验），科研大楼数座，还有创新生态园，大型植物温室，两个操场、礼堂，篮球场，足球场，体育馆应有尽有。河北农业大学体育馆河北农业大学崇德楼一区河北农业大学国家重点实验室河北农业大学国家重点实验室4.学科专业：作为一所拥有百年历史的大学他也有属于自己的底蕴，也有很多在全省乃至全国都拿的出手的学科和专业，比如：农学专业、作物育种学、果树学等等，这些专业学科在全国都很有话语权。二、生活环境1、食堂：农大最出名除了专业就应该是它美味的饭菜，仅西校区就有三个餐厅（一餐、二餐、回餐），里面有各种美食，驴肉火烧、麻辣香锅、烤盘饭、自助小火锅、大盘鸡、烤鱼……美味佳肴数不胜数。各种美食2、宿舍：除了美食，小伙伴们最在意的应该就是宿舍了，在这里，宿舍是六人间，研究生宿舍是四人间，宿舍面积大，有独立阳台，能让你不会拥挤；每个宿舍都配有一台空调和一台电扇，让你在炎热的夏天可以感到凉爽；且宿舍楼中还配有电梯，不用担心高层的烦恼，每层楼还装有洗衣机和吹风机，方便快捷。河北农业大学二号楼夜景3、生活配套设施：除了宿舍里的硬件装备，还有宿舍外的配套设施：一个巨大的洗浴中心，两层楼，任何时候都不用担心身上脏了没办法清洗，洗浴中心一楼还有间超市，身体放松后夏天可以来一根冰棍，冬天可以来一块红薯让心灵也得以休闲；一座大型超市，里面具备了你想买的所有生活必需品，里面还有多家连锁奶茶店，水果店，蛋糕店、理发店，衣服店等，让你在校园就可以体会到和校外一样的生活品质；校园中心还有一个人工湖，一座凉亭，夏天的晚上可以在上面吹吹暖风喂喂鱼，十分惬意。河北农业大学中心湖三、校园活动1、社团：学校有着各种各样的社团，有着学生会（可以报名参加，在大学里锻炼自己的社交和管理能力）、国旗班（河北省所有大学里河北农业大学国旗班是成立最早的，有着雄厚的实力底蕴，获得过国家级荣誉，可以参加这里磨练自己的意志）、科协（会定期举办各种比赛，优秀者还能出校参加省赛国赛，争得荣誉）这些校级社团；还有像动漫社、魔方社、街舞社、京剧社等各种兴趣社团等你来参加，各个社团还会组织大型联谊活动来让你的丰富大学生活。河北农业大学国旗班河北农业大学国旗班2、院校级活动：学校也会定期举办大型校内运动会来满足学生的体育活动需求，每个学院也会组织各种不同的活动来满足学生各方面兴趣需求。希望我的这些话能帮助小伙伴们，河北农业大学期待你的到来！

BBS是校园里消息最灵通也是最八卦的地方，并且，这里聚集了校园的精英分子。如果你能成为BBS里面叱咤风云的人物，那么，你一定是同学中最优秀、人面最广的一员。 考尽量多的证书 这是一件伟大的事业。我们不仅为了获得就业的筹码，更重要的是让我们学到自己专业以外的知识。一旦你通过一个考试，你将成为那些没有pass的人的仰慕对象组织卧谈会卧谈是朋友交流的最好方法，这个时候大家的心情最放松最自然，无论男生女生，都会向大家倾诉心事。毕业之后，卧谈会将会成为大家最怀念的时光。 争取3年都拿奖学金 交了那么贵的学费，如果没拿到奖学金，谁都会心理不平衡。何况学好我们自己的专业知识，也应该的事情。有志向的人，就应在进大学时下定决心：年年拿奖学金！（注：第四年没有奖学金的啦） 确立自己的短期目标 打工即使家人朋友不认识大公司的人，你仍然可以通过学校BBS的兼职实习版找到很好的实习或者兼职工作。打工让你提前接触社会，而且可以减轻家人的负担。但是，请不要过早变得老成，保持学生的心态让你活得快乐。 有机会的话认真的去谈一场恋爱 幸福的爱情能让你的大学生活更加丰富多彩。如果能遇到一个你喜欢，而且她（他）也喜欢你的人，那么，你真的很幸运。这时，你得抓紧机会，因为，有的人一旦错过了，就会永远的错过。补充一句：没有遇到这样的人也没关系，要相信她（他）肯定会出现的。

前些天，我有幸参加并通过了混沌大学进士学位答辩。 混沌大学的学位共3种，从低到高，分别是举人、进士、翰林。 本次答辩人数306人，通过人数152人，其中举人118人，进士31人，翰林3人。而我有幸是31人之一。 有些同学非常优秀，成为答辩后的优秀学员，对这些学霸，我表示非常膜拜。 有些同学经过二次答辩，最终顺利拿到学位。 有些同学则辛苦准备半天，仍未拿到学位，只能再战江湖。 先声明，我只是通过答辩的普通学员，还不是优秀。不过，这次答辩，我只准备了2个小时，就通过了进士答辩。 总结一下，我有4条经验，也许对你的学习会有帮助。 01修够相应学分 混沌大学要求，需要修够相应的学分，才能有答辩资格。 3大学位的要求，分别如下： 举人-88学分、进士-268学分、翰林-508学分。 我平时听课后，就会做题修学分。 因此，当这次我知道可以答辩报名后，便直接报名了，并没费什么时间。 所以，如果你也想参加答辩，就需要注意平时做题修学分，而不是知道要答辩，再临时抱佛脚、去修学分。 02通过论文审核 论文要求用混沌所学的思维模型来分享商业案例，字数2000字。 我从去年开始，就在运营自己的创业小项目-格格读书营。 我搞读书营时，也是啥也不懂。当时唯一参考的理论指导，就是混沌大学的思维模型。 可以说，项目的整个运营，就是对思维模型的应用，并且效果不错。 因此，我写论文时，只是把平时的应用，按照论文要求进行输出而已。 这次写论文，我写得也很轻松，用了一个小时写完，就顺利通过审核了。 所以，如果你也想顺利通过答辩，平时就要用思维模型去解决问题，而不是为了答辩，用你的案例去生硬地套思维模型。03做好答辩PPT 我还有一个身份，是混沌大学的主播。 在平时进行直播时，很自然地就会讲到自己的读书营案例和思维模型。 因此，我这次做答辩PPT时，也特别轻松。 我不过是把之前的PPT，按照论文要求稍加整理，再换上答辩的PPT模板而已。所以，我分分钟就搞定了答辩PPT。 做好答辩PPT，是顺利通过答辩非常重要的一环，千万不能忽视。 04参加分社预答辩 在正式答辩前，我参加了北京分社为学员精心安排的预答辩活动。 在预答辩时，领教和助教老师，对我的答辩讲解给予了积极有效的反馈。 我按照老师的反馈，又把PPT改了一次，这弥补了我在考虑上的不周之处。 所以，想顺利通过答辩，离不分社老师们的各种支持。 经过前面加起来共2小时的准备，我顺利通过了混沌大学进士答辩。 有些同学可能觉得我这是在吹牛。 不过，你别忘了，在进士答辩前，我也参加过举人答辩。当时，我也曾经反复听课，在这个过程中，夯实了学习的基础。 去年，我还参加了全国思维模型大赛。最终，我们组成为全国30强。我代表小组参加预选赛时，还拿下了北京赛区第一名的成绩。 在作为混沌大学主播去直播的过程中，我也一次次用思维模型去梳理自己的项目，并锻炼了演讲口才。 这些都为这次能顺利通过答辩，打下了坚实的基础。 感谢思维模型给我的力量，让我这样一个小白选手，也用思维模型成功运营了自己的小小项目。 感谢这次答辩，让我通过输出，更加系统地去梳理自己的成长。 通过这次答辩，我更见识到了全国的牛人和学霸的风采，意识到了自己的不足之处。 未来，在为翰林学位而努力的路上，我要向他们学习，用思维模型撬动生活中更多的精彩。

比较得到大学和混沌大学，它们在授课形式、报名方式、取得学位证书有共同之处，所以在共同区域半圆内表现。然后从创始人、办学主旨、办学目标、招生对象、授课师资、线上授课频次、课程内容上作了对比。

是一家专注于创新教育和思维训练的在线教育平台。混沌大学以线上与线下相结合的方式提供一系列课程和服务，主要面向企业家、创业者、企业中高层管理者以及终身学习者等群体。

混沌大学是一所面向未来的创新大学，创办人李善友。混沌大学创新教育体系由线上课程体系和线下训练营体系构成。其中，线上课程体系包含研习社、商学院，线下训练营体系包含创新院、创新商学院、创投营、创业营。内容涵盖创新理论、创新案例、哲科思维、商业经典等，以多元思维模型为抓手，通过听课、练习、反馈等线上线下学习全流程，全面提升创新能力。扩展资料创始人：李善友，汉族，1972年出生于吉林，酷6网的创始人兼CEO，混沌大学（混沌研习社）创办人，中欧创业营发起人。毕业于南开大学、中欧国际工商学院，曾先后在摩托罗拉、美国铝业集团、博士伦公司等大型外企以及在国内极具影响力的门户网站——搜狐任职。2011年3月，李善友从其一手创办的酷6网辞职。2011年7月18日，辞任酷6公司董事。2015年12月，创办混沌大学（混沌研习社）。参考资料来源：百度百科——混沌大学

教育部网站5月18日消息，近日，教育部等八部门印发了《关于规范大学学院名称登记使用的意见》。该《意见》指出，除经批准设立的大学、学院以及由其设立的内部机构或由其发起并依法登记的组织机构外，其他组织机构不得在牌匾、广告等对外宣传以及其他各类活动中使用大学学院字样。混沌学园成立于2020年，是由2016年创办的混沌创业营和2017年创办的混沌创投营进化而来，只吸收中国具有深度思考和创新精神的创业者、企业家、投资人。

合法但是混沌大学他只是一个私人成立的培训机构,他根本就是不属于大学的范围之内的学校,所以他的学历是不被国家承认的,他的学历只是自己学校制作的学理。

起先听到混沌大学的时候还以为是什么野鸡大学，其实人家不是真正意义上的大学，而是由线上课程体系和线下训练营体系构成的一所新型的互联网大学。混沌大学于2017年创办，创办人是李善友，是一所面向未来的创新大学。 混沌大学重点就在于这个创新，面向创业创新教育，创新主要靠的就是思维，所以混沌大学里面的很多课程都是关于思维创新的，在里面不仅可以听到很多来自全球各地名师的课，还可以通过线下刻意练习的学习方法，把创新理论应用在实际案例上。 混沌大学的线上课程体系包含研习社、商学院，线下训练营体系包含创新院、创新商学院、创投营、创业营。内容涵盖创新理论、创新案例、哲科思维、商业经典等，以多元思维模型为抓手，通过听课、练习、反馈等线上线下学习全流程，全面提升创新能力。其实说白了就是一个培训机构，有实体有线上，开设的课程可以供报名者学习。 很多人会说混沌大学会不会是骗局，其实这取决于你自己的认知。因为混沌大学本身就是培训班，交钱就给你提供更全面的知识，主要开阔大家的思维和创新能力，如果你觉得对你有价值，那么你就会觉得它很好，如果你觉得对你来说毫无意义，你可能就会说是骗局，这也就是为什么大家对混沌大学褒贬不一，世上本无绝对的对错，这些观点你亦无需照盘全收，成年人该有自己独立思考和判断的能力。 混沌大学会邀请到有知识的名人来进行演讲授课，并且通过视频录播、直播的方式进行传播，现在互联网非常发达，随着科技不断发展以及政策逐渐完善，人们通过手机上网就可以学习到任何想要学习的知识。目前混沌大学的学员有几十万人了，很多人很好奇混沌大学是怎么盈利的？ 其实混沌大学是要收取学费的，研习社大概每人每学年1200元，当然也会根据实际情况拥有一些特价活动或课程，门槛低；创新院的门槛高一点，每人每学年3000左右；商学院没有门槛每人每学年1000元左右，同时国家对于这样的项目也是扶持的，也有政策费用。 所以说混沌大学是办得不错的，尤其是创新性教育。

很好。混沌大学是一所新型的网络大学，由混沌大学教育科技有限公司发起，该大学致力于打造一个专业、高效、高品质的网络教育平台，以满足不同年龄段、不同学习层次的学习需求。混沌大学拥有一支由行业精英组成的教师队伍，提供全面的学习课程，包括计算机技术、语言技能、职业技能、职场经验、管理技能等。

河北农业大学有硕士点。一，河北农业大学的硕士点河北农业大学现代科技学院在职研究生的招生方式是专业硕士，学员要在期限内完成报名，报名成功后参加招生考试。考试成绩合格的学员，方可参加该校的课程学习。学校设有29个学院（部、系）；拥有8个博士后科研流动站；11个一级学科博士点，1个专业学位博士点；24个一级学科硕士点，12个专业学位硕士点。河北农业大学现代科技学院在河北是本科批次招生，所以我们通常认为河北农业大学现代科技学院是本科大学。河北农业大学现代科技学院考研率为百分之527。学院重视毕业生就业工作，为社会输送了大批优秀人才，到目前有521人考取考取了南开大学、中央财经大学、首都师范大学、中国农业大学等院校的硕士研究生，22人考取国家公务员，59人考取河北省选调生。全日制在校生30000余人。设有27个学院，6个博士后科研流动站、8个一级学科博士点（涵盖31个二级学科博士点），另有3个二级学科博士点；20个一级学科硕士点（涵盖62个二级学科硕士点），另有15个二级学科硕士点。二，河北有硕士点的二本大学河北大学，河北农业大学，华北电力大学等。根据河北省教育局发布的河北硕士院校名单一览表得知，河北有硕士点的二本大学包括河北大学，河北农业大学，华北电力大学等。有硕士点的二本院校有很多，如广东财经大学、河南财经政法大学、吉林外国语大学、天津工业大学、青岛大学、西安科技大学、山东科技大学、西南石油大学、西安石油大学、河北医科大学、成都理工大学、昆明理工大学等。河北传媒学院：位于河北省石家庄市，是一所文、工、管、法、艺等多学科协调发展的应用特色院校，拥有新闻与传播学、艺术学等硕士点。河北最牛的二本大学为：北华航天工业学院。学校属于比较低调的那种，名气不太大，但是就业实力很强。有航天背景，喜欢将来在航天就业的可以推荐。

有。李善友是混沌大学创办人，致力于创建创新学科体系，将“第二曲线”、“第一性原理”、“理念世界”等哲学科学思维引入商业教育，帮助创新创业者认知升级。创办混沌大学前，李善友曾担任中欧国际工商学院创业学教授、中欧创业与投资中心执行主任，先后创办了“创业营”和“创投营”，将颠覆式创新、互联网思维等创新理论引入创业课堂。著有《第二曲线创新》、《第一性原理》等商业创新管理书籍。

混沌大学的课适合那种混日子的、浑浑噩噩的人。混沌大学在做一件和所有知识付费平台都不一样的事情——自己独创一个全新领域的课程体系：创新。今天的世界，竞争越来越激烈，你推出一个新产品，别人立刻山寨卖更便宜；你想出一个新创意，很快也有人模仿。创新能力建设是企业未来发展的高价值区域。只有创新才能在这样的环境中杀出一条血路，人们拥有创新能力实在是太重要了。系统创新太难了，这个领域太新了。过去研究企业成长的理论和方法，都是建立在“如何让企业做得更好”的假设基础上，而系统创新研究的前提是“如何做得不一样，还更有效”？所以，我见过有人讲产品创新课，有人讲营销创新，但我从来没有见过一个机构把自己的业务都聚焦在如何进行底层系统的创新。除了混沌大学。在任何一个领域要研究底层逻辑时，必然会涉及大量抽象的概念、本质的提炼，这对研究者和学习者的心智要求极高。对于聪明的商人而言，不会把这样的产品作为一个商业产品大面积推广，毕竟，让用户弄明白这件事的成本太高了。

河北农业大学是一本大学。河北农业大学 首先，河北农业大学创建于1902年，是河北省人民政府与教育部，农业农村部，国家林业和草原局分别共建的省属重点骨干大学，国家大众创业万众创新示范基地，全国深化创新教育改革示范高校，教育部卓越工程师，卓越农业人才培教育培养计划实施高校，是教育部100所“中西部高校基础能力建设工程”高校。河北省“双一流”建设高校，学校学科专业以服务农业现代化生物应用技术，信息技术，智能装备设计与，制造为优势特色。“农学，工学，管理学，理学，经济学，文学，法学，艺术学”等多学科交叉融合，协调发展，具备学士，硕士，博士完整的人才培养体系。 其次，校区有：河北农业大学保定校区河（北省保定市）河北农业大学渤海校区（河北省沧州市渤海新区）河北农业大学秦始皇校区（河北省秦始皇岛市） 最后，了解学校。1.师资力量：河北农业大学是一所拥有百年的历史大学，它的的教学资源雄厚，学校设有31个学院，现有全日制本科大约30000多人，全日制硕士，博士研究生4000多人，在职教职3000多人，其中专任教师2000多人，教授以及相应职称的人有400多人，副教授及相应职称1000多人，博士生导师200多多人，硕士生导师700多人。有5个博士后科研流动站，7个一级学科博士点，以及56个二级学科博士点，20个一级学科硕士点，88个二级学科硕士点。这样毕业以后你可以在本校考研以及读博，本校生可以更容易的得到考试资料，这是一个很大的优势哟。2.学科专业：河北农业大学是一个百年名校，有很多的王牌专业，比如说农学专业，作物育种学，果树学等，这些在全国很名的。3.环境：学校的饭菜很美味哦，西校区就有三个餐厅，里面有各种美食，例如，红烧肉，香锅，烤盘饭，自助小火锅，大盘鸡，烤鱼等。宿舍是六人间，研究生的宿舍是四人间宿舍的，宿舍面积也很大，不会感到拥挤，并且宿舍里面有一台空调以及风扇，可以让你感觉到冬暖夏凉。

凡事都有两面，上大学也一样，有幸福的也有不幸福的事情。幸福在于相对高中自由点，重要体现在行动自由，恋爱自由，接触的知识也比高中广一点，生活还是轻松很多。不幸福在于成人了还花父母的钱，好多事心有余而力不足，现在的社会毕业后就业比较难，要从零开始。人生不断面临选择，不管上没上大学，都是自己的选择，只要认真过，都会很幸福。

河北农业大学好找工作，学校就业率达90%以上，随着国家对农业的重视,农学专业的就业前景越来越好。毕业生一般可以都到农业、园林及植物所等科研、生产及管理机构工作。在这里建议大家大学期间一定要学好一项技能，没有能力的话就只能做一些复杂繁琐的工作，每天重复干一件事，一眼就看到头的生活。如果目前工作不满意，可以学习一技之长，在社会上做一个不可替代的人，这样才有自己的立足之地。毕业找工作关键点：第一个关键点：要主动地去找工作，这是大学毕业后找工作的首要前提和根本要求。因为现在的就业形势不是很好，如果不积极主动去找工作的话，很可能会错失找工作的最佳时机。第二个关键点：要把握好求职的时机，求职时机非常重要。一般来说每年的10月份，就是大学毕业求职季的黄金时期，这个时期会有很多的招聘会。以上内容参考：百度百科--河北农业大学

1、要认清个人幸福和社会幸福的统一问题社会生活是相互联系的整体，个人离不开社会，社会也离不开个人，因此个人幸福与社会幸福是统一的，没有整体的幸福就没有个人的幸福，个人追求幸福的愿望只有在社会幸福不断增长中才能得到实现和保障。我们在养成正确幸福观的时候，既要吸取中国传统文化中杀身成仁、舍生取义中的自我牺牲的精神，以牺牲小我来保全大我，在必要的牺牲中获得至善，又要批判中国传统思想中对个人幸福的忽视。只有个体与社会统一的幸福，才是真实的幸福，只有在二者统一的基础上，才能真正实现自我的幸福。2、要正确引导当代青年对不幸的认识，这对培养他们形成正确的幸福观有着重要的作用幸福作为人的理想完美存在状态，应当通过人的努力以一定的代价才有可能换取；幸福作为对人现实存在的体验，只有通过日常生活中对痛苦不幸的感受才有可能真正被感受。所以，我们又可以说，幸福内在蕴含着痛苦。对于一个人而言，不幸哺育了真正幸福感的形式。痛苦是通往幸福之桥梁。不幸是不能被绝对躲避的，痛苦是人生的炼炉，而不幸则是人生的炼狱，在不幸和痛苦中以自身的积极努力，去改变人生的逆境，去争取人生的幸福实现，这才是积极的人生。在培养正确的幸福观的同时，必须对不幸有正确的认识。3、对道德人格的至善追求，也是对人生幸福的追求《道德生活论》中指出，幸福不仅是道德生活的目的，更是对每一具体人生目标的实现，对至善的接近后滋生的满足感，并且它还与义务、使命一体化。道德人格的功能是提升，道德人格作为一种追求，它往往成为激励个体不断奋进从而不断提升自我以实现人生圆满的最大力量。中国儒家的经典著作之一《礼记u30fb大学》开篇即说大学之道，在明在德，在止于至善。马克思主义在确认以往的阶级社会只有至善的理论而没有至善的现实的同时，更指出人类的发展就是一部不断渴求至善、探寻至善并在追求至善的过程中不断地发展至善和人自身的历史，从而认同了个体由来已久的对至善的追求。4、培养当代大学生正确的幸福观，还应当在全社会大力开展人文素质的教育文素质使人明了人的存在、价值和境界。人文素质的高低，直接决定着人的道德文明水平的高低，直接决定着人对幸福的真实把握。培养当代青年正确的幸福观应当从抓人文素质教育开始。文艺使人爱美，让人能更生动、更现实地把握幸福感，了解幸福的涵义；历史赋予人崇高的使命感，让人在历史的脉动中追寻幸福的真谛；哲学让人透悟智慧。让人在瞬息万变的时代洪流中真实把握人生幸福，指导人生圆满的实现，这些都应当成为人文素质教育的重要内容。5、进行幸福观教育并将其作为德育工作的重要内容，需要我们树立系统思维和全局观念在认识幸福观教育重要意义的基础上，着力从以下方面着手推进：榜样教育。通过典型示范、榜样教育，以典型和榜样的美好品质去感染广大民众的内心，引导他们更生动、更现实地把握幸福观教育的意义和内容。与此同时，引导人们寻找身边的榜样，通过他们“现身说法”，讲述奉献故事，分享奋斗经历，从身边的榜样身上汲取前进的力量，向模范看齐，形成先进带动后进、少数带动全体的共同进步局面。雷锋传人郭明义的幸福观是助人为乐，他坚信奉献使人快乐、助人使人幸福，因而他说“每做一件好事，就有一股幸福感涌上心头”。这种幸福观虽简单却纯粹，是真理标准与价值标准的统一、个体维度和社会维度的协调，闪烁着道德与人性的耀眼光芒。他用言行为我们诠释了幸福的内涵，也为我们思考幸福观问题提供了颇多启示。

不予评价。公认的是、2016民航杯京津地区辩论邀请赛冠军、2016第四届捭阖辩论国际挑战赛总冠军、2016首届食品安全大学生公益辩论赛冠军世新大学、中央财经大学都是2016国际华语辩论邀请赛的四强。 中央财经大学校辩论队成立于2012年。这是一只年轻而充满活力的队伍，且近两年在各大赛事上战绩堪称辉煌。仅2106年以来，央财已经获得2016北京市32校水安全主题辩论赛冠军。评委对正方的点评也并不好，但比赛的体制就是裁判说了算。至于裁判是否存在黑幕。 多数人认为央财的确蛮可惜的，只能说要是今年的评委阵容不是这个阵容，且不是一票制的话，结果很可能改写。 胜者固然可喜，反方能通过这次比赛反思其自身的不足，肯定会有帮助

1. 教育部门并没有说河北农业大学是一本还是二本，河北农业大学是几本只是民间说法（某大学在本科第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学）。2. 河北农业大学在河北是第一批次招生，所以我们通常说河北农业大学是一本大学。3. 如果你不是河北考生，河北农业大学在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说河北农业大学是二本大学。拓展资料：1. 河北农业大学创建于1902年，是我国最早实施高等农业教育的院校，河北省建立最早的高等院校，先后经历了直隶农务学堂、直隶高等农业学堂、河北省立农学院、河北农业大学等历史时期。2. 学校是河北省人民政府与教育部、农业部、国家林业局分别共建的河北省重点骨干大学，国家首批创新创业教育改革示范院校，全国第二批双创示范基地，教育部“卓越工程师教育培养计划”实施高校，教育部、农业部、国家林业局首批“卓越农林人才教育培养计划”实施高校，首批入选“中西部高校基础能力建设工程”的高校。3. 截至2017年10月，学校共有5个校区（保定东校区、保定西校区、秦皇岛校区、定州校区、渤海校区），校园占地181万平方米，建筑面积近133万平方米；纸质型图书与文献246余万册；固定资产25.20亿元。在职教职工2559人，全日制本科生27373名，硕士研究生2097名，博士研究生302名。学校设有26个学院，2个直属系，6个博士后科研流动站；8个一级学科博士点，19个一级学科硕士点，8个硕士专业学位授权类别，6个工程硕士领域。农业科学学科进入ESI全球排名前1% 。

还好吧 .很值得信赖的 ,因为因为两个人因为两个人可以比喻社会 亲爱社会是一个小家庭 家庭也是一个小社会 家庭中的两个人 两个人都可以比预算会 然后就不想帮助共同发展 嗯 把家庭经营的很幸福 这样的家庭 是很幸福 很完美 值得 信赖的

近日，党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，明确要求“不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感，促进人的全面发展和社会全面进步”。可以说，“幸福感”是美好生活的重要内容。高校的根本任务在于立德树人，基本使命在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。大学生作为时代新人，如何理解幸福、感受幸福、追求幸福及创造幸福，不仅关系到其个体的健康成长，也关系到整个社会幸福感的提升。幸福是一种体验，更是一种能力。因此，高校要把培养大学生幸福能力放在重要位置，帮助学生树立正确的幸福观念，培养学生认知幸福、体验幸福进而创造幸福生活的能力。随着我国经济社会的发展，当代大学生不缺少感受幸福的物质条件和精神条件，感受幸福的能力也需要相应提升。学校教育是培养人的幸福能力不可缺少的重要场所，大学阶段是培养学生幸福能力的重要关口，直接关系未来社会“人民幸福”的实现程度。培养健康心理是提升大学生幸福能力的关键。幸福是一种主观的愉悦的情绪感觉和积极的心理状态。教育不能立刻改变每个人的生活环境和所处的境遇，却能改变人的思维方式和认知水平。因此，加强学生心理健康教育，培养学生良好的心理素质和高尚的人格，才能帮助他们正确认识自己、包容他人。其中的重要内容就是加强对学生的挫折教育和感恩教育，注重把解决实际问题与思想疏导相结合，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，客观认识自己的长处与不足，辩证对待人生所遭遇的挫折甚至失败，帮助他们始终保持积极向上的精神状态。加强品德修养是培养大学生幸福能力的根本。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，也是加强品德修养的重要时期。人无德不立，育人的根本在于立德。大学生的品德修养主要包括理想信念和道德情操两个方面，这直接影响和决定其一生的幸福程度。面对世界局势的复杂多变，面对社会生活的纷纭万状，高校需要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，通过发挥自身的聪明才智，创造真正意义上的幸福生活。能力提升是培养大学生幸福能力的途径。一位哲学家说，真正令人满意的幸福总是伴随着充分发挥自身的才能来改变世界。提升能力是每个人回报社会、服务国家、实现人生价值的前提，是实现人生奋斗目标的基础，是创造幸福和实现幸福的保障。大学生要不断提升自身能力，这样不仅可以创造自身的幸福生活，而且还能更好地造福社会、惠及他人，为实现社会和谐、人民幸福贡献力量。这就需要加强学生综合素质、实践能力等的培养，将学生培养成全面发展的人，成为国家栋梁之材。加强学生幸福能力的培育必须回归生活，把握实现幸福的方法。在人的一生中，人们对所从事的工作在不同的人生阶段会有不同的认知，一般会经历从工作到事业再到使命的过程。人生的最大价值在于把自己的智慧和能力奉献给自己钟爱的工作，把有限的宝贵生命与无限的使命追求结合起来，从而为社会进步、国家发展、人类文明作出更大的贡献，创造更大的幸福。

1竞争很重要，竞争有利于激发活力，刺激积极性。我国由计划经济向市场经济的转变，就是强调了竞争的重要性，如果没有竞争意识，那就是大锅饭，毫无活力。在工作中，我们要有意识的为自己确立赶超对象，通过分析对比，找出自己在理论、实践、为人处世各个方面与他的差距，见贤思齐，努力改正不足，提高各个方面的能力。2、竞争一定要光明正大地展开，绝不搞歪门邪道，对别人使绊子，甚至违法乱纪，要公开公平公正的竞争。　　3、同时，我也要强化自己的协作意识，与竞争对手之间，既有你追我赶的竞赛，但是，也要有服务大局的协作意识，在工作目标上竞争，在工作方法上充分合作，在竞争中实现双赢、多赢。　　俗话说，正是有了贼，我们的锁才如此的发达和先进。人要成功需要靠朋友，要非常成功需要敌人，也就是竞争的意思，我们作为公务员要服务于经济社会的发展，为社会发展创造良好的环境，为构建和谐社会贡献力量。

海峡两岸大学生辩论赛题目精选 　　海峡两岸经常开展辩论友谊赛，促进学术交流。下面我为大家整理了海峡两岸大学生辩论赛题目精选，欢迎阅读参考! 　　 (一)、闽台(第1届海峡两岸)大学生辩论赛全集目录 　　初 赛正(反)网络教育(不)能取代传统教育形式 　　半决赛 正(反)电子商务(不)能取代传统商务形式 　　决 赛 正(反)电子商务(不)能取代传统商务形式 　　一、决赛在线播放 　　决赛一二名：厦门大学(第一名)VS世新大学(第二名)决赛三四名：东吴大学(第三名)VS福州大学(第四名) 　　点评与颁奖仪式 　　二、初赛在线播放 　　1：福建农林大学VS清华大学(台湾)2：厦门大学VS东吴大学 3：福州大学VS政治大学 　　4：福建师范大学VS台北大学 5：华侨大学VS世新大学 　　三、半决赛在线播放 　　1：厦门大学VS东吴大学 2：福州大学VS世新大学 　　 (二)、第2届海峡两岸大学生辩论赛全集目录 　　台湾代表队：台湾大学、台湾清华大学、辅仁大学、世新大学、中国文化大学、义守大学 　　大陆代表队：同济大学、华东师范大学、西安交通大学、浙江师范大学、厦门大学、福州大学 　　预 赛 正(反)环境保护应以人(自然)为本 　　半决赛 正(反)在校大学生创业利(弊)大于弊(利) 　　决 赛1 正(反)在校大学生创业利(弊)大于弊(利) 　　决 赛2 正(反)环境保护应以人为本(自然为本) 　　 (三)、第3届海峡两岸大学生辩论赛全集目录 　　台湾代表队东吴大学 台湾大学辅仁大学 世新大学 政治大学 文化大学 　　大陆代表队 西安交通大学 复旦大学 华中师范大学 汕头大学 福建师范大学 福州大学 　　预赛 正(反)经济全球化使竞争(合作)多于合作(竞争) 　　复赛 正(反)科学发展(不)应该有伦理界限 　　决赛1正(反)科学发展(不)应该有伦理界限 　　决赛2正(反)经济全球化使竞争(合作)多于合作(竞争) 　　 (四)、第4届海峡两岸大学生辩论赛全集目录 　　台湾代表队 世新大学 政治大学台湾大学铭传大学东吴大学中正大学 　　大陆代表队 厦门大学 上海复旦大学 福建师范大学 浙江大学 西安交通大学 中国人民大学 　　预 赛 正(反)信息科技社会仍(不)需读书破万卷 　　半决赛 正(反)通才(专才)更适应社会竟争 　　决 赛 正(反)人生机遇(奋斗)比奋斗(机遇)更重要 　　决 赛 正(反)信息科技社会仍(不)需读书破万卷 　　( 五)、第5届海峡两岸大学生辩论赛全集目录 　　台湾代表队台湾大学台湾清华大学东吴大学辅仁大学文化大学 淡江大学世新大学 铭传大学 　　大陆代表队 复旦大学 中国科技大学 贵州大学 华南理工大学 南昌大学 山东师范大学 厦门大学 集美大学 预 赛 正(反)现代社会女人(男人)更需要关怀 　　半决赛 正(反)网络加强(淡化)了人际关系 　　决 赛 正(反)资本(知识)对经济发展更重要 　　(六)、第6届海峡两岸大学生辩论赛全集目录 　　台湾代表队 台湾大学台湾清华大学东吴大学淡江大学辅仁大学台湾中山大学成功大学政治大学 　　大陆代表队 复旦大学 中国人民大学 南京大学 西南政法大学 南昌大学 福建师范大学 厦门大学 电子科技大学 　　预 赛 正(反)女大学生当全职太太(不)是社会资源的`浪费 　　半决赛 正(反)现代化(不)会威胁传统文化的生存 　　决 赛 正(反)经济发展(环境保护)优先于环境保护(经济发展) 　　 (七)、第7届海峡两岸大学生辩论赛全集目录 　　台湾代表队 东吴大学政治大学台湾大学台湾中山大学世新大学中国文化大学台北大学文藻外语学院 　　大陆代表队 复旦大学 广西师范大学 福州大学 福建师范大学 黑龙江大学 电子科技大学 内蒙古大学 山东经济学院 　　预赛 正方(反方)大学生参加选美活动利(弊)大于弊(利) 　　复赛 正方(反方)网络语言会冲击(丰富)传统语言文化 　　决赛 正方(反方)城市发展(不)应该控制私家汽车的数量 ;

还不错，教学资源和本部共享，老师不会区别对待，和上一本一个感觉上面是我那个哥们的原话，他在农大现科就读，现在大三升大四下面是他的自述（我稍作修改）首先，农大现科是和河北农业大学本部在一个校区的，咱们的授课老师都是农大各个学院的老师，教学质量方面比较有保障。（时不时给我们上课的就是各个系的系主任，课讲的一级棒！）再来说说校园环境，农大现科在保定有东西两个校区，东校区离保定市区比较近，较为繁华，但校园占地面积较小，也比较古老，历史韵味浓厚；西校区地理位置相对偏僻，但校区面积大，作为一个新校区，设施也是比较完善的，图书馆气势磅礴，校园内绿化面积也是相当的大（初春的时候校园里开花的时候超级好看！不接受任何反驳）还有就是在这里本一的同学并不会因为咱们是本二的而歧视咱们，并没有人会因为是现科的而打上能力欠佳的标签。只要能力到位，你做的足够好，没有谁会看不起你的。关于自己专业在那个校区的问题，大家按照自己的专业对号入座。现科有四个学部，其中三个学部都在西校，经济管理学部（就是经管类的专业：会计，财管，工商管理等），生命科学学部（理科类型的专业生技，食品类等），文法学部（法学，公共事业管理，英语等）。车辆工程学部在东校，基本上就是工科类的专业，土木工程，机电，计算机等等食宿问题：首先来说住宿情况：基本男女宿舍的配置都是一样的，2号楼号称太子楼，每个宿舍都有一个独立阳台（男生没有），相临两个宿舍相通，共用一个储藏间，当然也有只有一个阳台的，看你被分到哪个宿舍吧。其次餐饮：现在学校做的基本都是经济食堂了，都承包给个人或者中快餐饮，味道很好，我上学那会饭菜相当可以，去年回去了一趟，食堂大多数变成快餐了。校园环境：西校区，校园环境超级好，我特别喜欢。1农业大学，绿化不用说，各位花花草草，还有一些小果树，家属院那边有石榴树，b座有桃树，不过放心，你是看不到成熟的果子的，一般你还没看到就已经被摘掉了，但是会打药，所以还是要注意一下。2春天的西校区真的超级好看，好多花都开始开了，一些学校里的工作人员都会给做修剪，每天浇水，在去图书馆的路上去年弄了一片花海，成了新晋打卡之地，秋天银杏树叶都黄了，落下来也特别好看，每年的这两个季节都会有很多叔叔阿姨来学校里拍照，学生也会选择拍一些好看的照片。3学校里有三个小湖，里面有荷花，还有鱼，不能打捞 好多人都给他们喂食，在锦鲤最流行的时候那里的鱼的颜色超级多，还特别好看，是鱼群，你撒一把面包屑，成群结队游过来，特别美。4农大还有一些群养动物，有只小黑狗，还有橘色的猫，不瞒你说，他们的伙食比我都好，有时前面给它们摆着肉都不为所动总体来说，我真的很喜欢，哈哈吹爆农大！下面附上现科几张照片：

大学生的幸福来源，1、有自我选择能力对于可以掌控自己生活的人，更容易感到幸福。当大学生对自己的事情越有自主决定权，不用受他人控制，能自由地选择自己喜欢的生活方式，幸福感自然就高。2.帮助他人俗话说，赠人玫瑰，手有余香。帮助他人，更感到幸福！大学生们在帮助他人的过程中，即使是很小的一件事，在为他人提供方便的同时，内心也会为自己帮助他人而感到生活有意义。而这种意义感会使人的内心充盈，幸福感上升。u200b3、控制情绪，做一个温暖的人人都有脾气，都有任性的时候，但要学会自己排解情绪，别把气撒在别人身上。坏脾气不但解决不了问题，还会把简单的事情变复杂。当你越是变得成熟、温柔，你就越能感知到这个世界的美好和善意。总的来说，幸福其实很简单，如果你拥有感知幸福的能力，就很容易收获身边的小确幸~

看网页找不到有关特殊教育方向.其他有直接称为特殊教育学系又很好的学校为国立台湾师范大学、国立台北教育大学、台北市立教育大学、国立彰化师范大学.系所简介国立政治大学於民国四十三年在台湾复校时，教育研究所为本校首先成立的四个研究所之一，原名公民教育研究所，民国四十四年改名为教育研究所，乃台湾最早成立的教育研究所，同年大学部招生，开师资培育多元化之先河。本系大学部素以培养优秀中小学教师及教育行政人员为目标，硕士班则以培育具备教育专业研究人才为宗旨。为提升国内教育研究所的学术水准，本系更於民国六十六年成立博士班，迄八十五学年度起系所合一，自学士班至博士班，有系统培养具备独立思考及研究能力的教育专业人才；在职专班方面：八十八学年度，开办中等学校教师在职进修学校行政硕士班，招收中学校长、主任、组长等行政主管进修硕士学位，九十一学年度起本专班改隶属於教育学院。历年来，本系校友人才辈出，有杰出的学者，有卓越的校长，有优秀的教师，有知名的出版家，更有荣膺教育部长者等等，为教育的相关领域开创无数的成功之路。在师资教育政策开放一般大学培育师资前，本系是唯一非师范校院，而同时担起师资培育及教师进职进修主流的系所。在师资培育的部分：包括民国五十六年起，接受教育部妥托，配合实施九年国民教育，办理台北市中等学校师资培训的工作；其後则陆续於暑期或夜间开办各项教育学分班，培训无数中学合格教师；此外，也接受教育部指示，与台大、中兴及成大四所大学，开办教育学分班，供各系所学生修读教育学分，取得合格教师资格。在民国六十九年教育部公布「师范教育法」若干年後，教育部宣布停办四校供大学生修读的教育学分班後，本系於民国七十六年起设立教育辅系课程，开放全校学生修读，是当时全国唯一能提供学生修读教育辅系的学系。直至民国八十三年修改并开放师资培育政策後，开始办理之教育学程，即延续原来之教育辅系发展而成。同时在民国六十九年至八十三年间，本系也是全国唯一非师范校院，而同时提供一半学生公费待遇培养师资的学系。在教师在职进修的部分：包括民国五十六年起开办的教育学分班，供试用教师培育合格教师外，其後陆续於暑期或夜间开办各项教育学分班，供中等学校试用教师进修，取得合格教师资格外，更於民国六十七年左右起与师大等校首创研究所层级之四十学分班进修，包括暑期、周末与花莲巡回班等，供合格教师进修，提升教师素质，这些都是奠定日後教师研习中心成立的基础。【特色】（1）大学部功能著重中学师资培育在传统师范体系当中，师范学院偏重培育小学师资，师范大学偏重培育中学师资；社会上对於中、小学教师也多持有刻板印象，认为小学教师比中学教师「低一等」，其实学历相同，工作各有专精。目的在培养相互认同尊重、相互学习交流的机会，打破社会上的刻板印象，培育健康、有自信的教师。本系大学部师资培育自87学年度起分为「小学师资组」及「中学师资组」二组招生，为全国首创。每年约招收新生60名，分别培育中小学师资，然受大环境因素影响，98学年度起「小学师资组」停招。（2）大学部课程融合正式课程、非正式课程与潜在课程为一炉一般大学多重视正式课程的设计，因为正式课程通常反应法令上的要求，然而相关课程理论却指出：非正式课程与潜在课程对学生的深度影响力有时候比正式课程来得更大、更强。本系学士班学生除了修习教育系的正式专业课程之外，大多会另外加修辅系或甚至双主修，以提升自己的教学内涵。此外，本系学生在教师指导之下，经常举办各项活动或营队，提供同学们大量参与非正式课程与潜在课程的机会，兹举若干实例如下：a)教育营：这是本系一个长达廿五年历史的营队，每年寒假本系学生到偏远地区为国中举办教育营，藉由营队活动的规划、训练、课程设计、参与和执行，本系学生有丰富的机会体验领导、服务、沟通协调、课程设计、教案撰写、团队合作、班级经营、师生互动等技能，测试自身从事教学工作的兴趣，建立正向文化观与学习观，并印证平日所学之教育理想，瞭解当地之教育情形。b)爱育营：八十九学年度起配合本系小学师资组的存在，由教育营分支成立爱育营，型态与历程与教育营相似，以偏远地区及原住民社区的弱势族群小学生为服务对象，辅导其身心发展，提供其快乐、丰富的假期生活，并引导多元的文化接触，活动范围经常从学校扩展至社区。c)教育周：每年的五月中旬都会举办不同的活动，如教育影展、卡拉OK大赛等活动，藉以凝聚大一到大四同学间的情感。d)五校联欢：由政大教育、师大教育、市北师初教、国北师初教、高师大五个系在每年的三月底举行五校联合运动会，藉体育活动的竞赛，联络五系同学的情感并达到互相交流的目的。e)迎新宿营：青春动感学长姐为刚进大学的新鲜人所精心策划的营队活动。许多精采好玩的活动等著新鲜人，参加後不但回味无穷，也协助新鲜人认识本系以及教育专业社群。（3）大学部课程与政大附设实验小学密切合作在本系成立小学师资组之後，与附设实验小学的合作逐渐加强，合作项目例如：教学观摩：本系有许多科目涉及课程与教学、各科教材教法等方面，经常安排学生前往参观访问、观摩学习。教学实习：本系小学组教育实习的课程长期利用每周二上午八点到八点四十五的时间（为实小的教师晨会时间），安排修课学生前往附设实小进行教学实习（同时解决实小晨会时间之教学问题），学生必须事先规划课程、撰写教案、讨论教案之後才能前往教学，於教学时相互观摩，并於结束後进行反思检讨。学生体验到实际带领一个班级的挑战，体验到与小朋友互动的方式，并尝试努力整合理论与实务。个案辅导或团体辅导：本系相关课程包含个案研究、谘商辅导、团体辅导等课程，也经常安排学生前往实小承接特殊个案，在教授指导下进行个案或小团体辅导工作，获得实务经验，同时协助改善实小个案学生在功课上或生活上的适应问题。陶艺教学志工班：成立於民国九十年二月，由政大教育系蔡碧琏副教授及政大实小张丽华老师发起，带领一群对陶艺有浓厚兴趣且热心公益的政大教育系一年级学生组成教学志工服务性社团。本班成立的宗旨在於协助政大实小陶艺课程教学，教学义工以协助教学及观摩学习为主，为未来的教学工作做预备的实习体验，并辅以陶艺课程之学习，以充实未来成为多才多艺全方位的教师作准备。本班属於服务性的义工团体，以教学协助及实察为主，并同时研习陶艺制作技巧，发挥创作能力。将来朝扩大成立为政大的正式社团为目标，以拓展义工服务精神及发扬陶艺创作才华，期许培育本班成员热心公益的服务精神及陶艺创作的技巧，以为社会公益及艺术文化尽一份青年人的心力。（4）研究生课程著重多元化之研究方法训练本系硕博士班之课程重视研究方法训练，而且多元容纳计量方法与质性方法。计量方法包含实验设计、变异数分析、多元回归、各种多变量分析方法、时间序列模式、结构方程模式等，学生可循序修课并实际操作。质性方法包含哲学分析、个案研究、行动研究、访谈法、扎根理论、生命史等，学生可适性修课并实际体验。在博硕士论文之指导历程中，亦重视逻辑思考培育和研究方法之适切掌握。（5）研究生培育历程鼓励学术发表以及学术社群参与本系鼓励研究生多发表学术论文，资格考方式不限於纸笔测验，得以经过评审、公开发表的作品，作为口试依据，以完成资格考。此外，本系为提供学术发表机会、促进学术社群交流、提升研究风气，每学年皆举办若干场学术研讨会，并发行学术刊物，兹举其活动概述如下：学术研讨会：本系曾举办过「2003年国立政治大学教育学术论坛暨创新与创造力研讨会」、「政治大学优质世界公民通识教育教学研讨会」、「2004年国立政治大学教育学术论坛：另类与创新研讨会」等活动，提供系内外师生丰富的发表与交流机会。以「另类与创新：台湾本土教育经验再出发」此研讨会为例，该研讨会於民国九十三年六月十九、二十日举行，教育部长杜正胜及政大校长郑瑞城皆亲临主持开幕，杜部长并颁奖给攀登北美最高峰归来的四位全人中学学生。开幕式以音乐和舞蹈表演揭开另类的序幕，两天的研讨会总共发表了六十多篇论文，提供本系教师之间、师生之间、跨系之间、跨校之间的多元学术交流平台。本次研讨会并有另类学校同步摊位展出，最後以朗诗的方式完成另类的闭幕。学术演讲：包括以硕博士班师生为主的专题演讲，以及大学部学生为主所举办的演讲活动，前者著重研究观点的启发，例如曾举办演讲活动为剑桥大学教授Dr.Whitebread主讲「Developing Self-regulation in Young Learners」。後者著重实务经验的分享，例如最近几次的活动包括艺术家徐毕华主讲「悠游於艺术与教育之间」、心爱幼稚园园长吕兆萍演讲「与孩子沟通的艺术」等等。学生自发性社群互动：包括网路社群互动以及读书会等，有助於培养学生独立自主的精神以及主动发掘问题的态度。学术刊物：「教育与心理研究期刊」为目前台湾地区教育领域两大TSSCI期刊之一，每年出版四期，过去长期由教育系与心理系联合支援编辑工作，最近主要由教育学院共同支援，提供教育领域与心理领域研究人员、专家学者发表严谨之学术研究成果。【本系各部设立宗旨目标】本系学士班从八十七学年度起分为「国小师资组」及「中学师资组」二组招生，为全国首创之措施，分别培育中小学师资，然受大环境因素影响，98学年度起「小学师资组」停招。基於本校自由多元的学术环境，利用科际整合与交流，以提供有志投入「教育」志业的学生一个宽广的专业成长学习环境。故本系大学部设立的宗旨目标有：（1）培育国民中小学优良教师；（2）培育优秀教育行政人员；（3）培育有志从事教育学术研究之人才；（4）配合国家政策提供推广教育之服务功能。由於未来的社会，不只是训练『教师』，更重视『全人』与『多元』的能力培养。以政大综合大学之异质多元的团体，与开放包容的学习环境、气氛，更能造就适应未来社会对专才与通才的需求。由於各科系与社团的蓬勃发展，提供许多交流互动的触机，能提供不同的视野观点，激发学生创造力，以因应日新月异的时代。此外有更多的辅系、双学位选择，更能帮助学生培养多元的专长。至於以研究为导向的硕博士班，依其专业领域於博士班分为「教育哲学组」、「教育行政组」、「教育心理与辅导组」三组，故本系硕博士班设立的宗旨目标有：（1）培育教育哲学、教育行政、教育心理与辅导三大学术领域之研究人才；（2）培育教育行政中、高阶领导人才；（3）培育专业化谘商辅导人才；（4）培育具有研究能力之中小学师资（所谓「研究型教师」）。无论那一个专业领域，本系硕博士班希望培养学生具有独立从事学术研究的能力以及及洞察教育问题的敏锐观察力，并加强研究方法的训练，使学生能善用研究工具以提升研究品质。更具体而言，本系特别强调研究生应具备下列基本能力：1）能广博并深入探究教育学门中的一个特定领域；2）能使用适当的量化或质化研究方法以分析各种的研究资料；3）能积极参与全国性及国际性学术研讨会，并发表论文。【教学目标】本系目前设有学士班、硕士班以及博士班等班别，其教学目标分别如下：(1)学士班：本系学士班自八十七学年度起分为『国小师资组』及『中学师资组』二组招生，每年招收新生约六十名，分别培养小学师资及中学师资(98学年度起「小学师资组」停招)。学生亦可跨组选课，修毕二组应修学分并完成中学及小学教育实习者，可同时具备任教中学与小学之资格。(2)硕士班：本系硕士班八十八学年度起分『教育哲学组』、『教育行政组』及『教育心理与辅导组』三组招生，以协助学生有更明确的研究知能与专长。此外也强调理论与实务的结合，以培养兼具人文素养与教育专业知能的教学、行政人才为目标。九十五学年度开始，本系将教育哲学组及教育心理与辅导组合并，统称为教育系硕士班，课程结构亦配合调整之，以『教育基础理论与方法』和『教育心理与谘商辅导』为主轴，培养研究/测验研发人才、探究型/教学领导型/教师、及谘商辅导人才。未来课程将更为弹性化，学生可依自己兴趣需求选课；本系并与心理系所合作，每年从硕士班择扰选取二名学生，修习谘商心理师课程。相关资讯可参考硕士班课程结构（规章表格－硕士生－其他）。(3)博士班：本系博士班八十七学年度起分『教育哲学组』、『教育行政组』及『教育心理与辅导组』三组招生，著重高深学术和高级专门实务运作之探讨，藉科际整合与社会科学研究方法的训练，从事理论研究及专题研讨，在严谨而专精的学术环境中，培养高级教育学术研究人才，对教育学术及实务革新，提供更开创性的贡献。

1、要学会知足常乐：要想树立正确幸福观，我们要学会知足常乐，只有懂得知足，用户才会感觉到生活的幸福。2、保持积极的心态：要想树立正确幸福观，要时刻保持积极的心态，无论面对什么困难，只要保持积极乐观的心态，总会度过难关的。3、多想想别人对用户的好：要想树立正确幸福观，要学会多与周围的人沟通和交流，多去想想别人对用户的好，这样才会更加投入的去回报社会。扩展资料：注意事项：学会遗忘。过去只是一张用过之后又被抛在风中的纸。既已用过，又何必怜惜，既已抛开，又何必回首，并不想否认昨天，只是认为昨天不应该成为今天甚至明天的负累。不过，如果你是举重冠军的话，这一点可以不注意。经常大笑。运动是生命的加油站，这一类的话，我们实在是见得多了。而笑是发自生命内部的一种全身运动，其重要性更是显而易见。大笑看起来也许会有些张狂，却是最豪爽，最过瘾。参考资料来源：人民网-人民日报新论：加强大学生幸福能力培养

【 #报告# 导语】调查报告是对某一情况、某一事件"去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里"的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。以下是 无 整理的大学生幸福感调查报告怎么写，欢迎阅读！ 　　摘要：根据我校大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生主观幸福感的因素，大部分学生主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。我们经过分析，将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。 　　天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的 　　小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。 　　而现在呢？一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成凤。如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。 　　为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。 　　一、调查研究内容、对象及方式 　　调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。 　　调查对象：瘦西湖校区全体学生 　　调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。 　　二、结果与分析 　　(一)大学生主观幸福感状况 　　对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。1.就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福2.就学校和专业的满意程度来说，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意，19.59%的人选择了无所谓，34.02%的人选择了比较不满意，6.19%的人选择了很不满意，3.就人际交往环境来说，6.19%的人选择了比较不融洽，16.50%的人选择了一般融洽，75.26%的人选择了比较融洽，12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态，值得我们关注。 　　(二)大学生对主观幸福感的理解 　　20世纪50年代初，心理学研究新领域——主观幸福感在美国兴起，一直无法量化的幸福感成为一个可操作、评估、实证研究的科学指标体系。主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感研究检视人们在情意与生活品质方面的整体评价，探讨包括正向情意、负向情感以及生活满意的认知评价。关于主观幸福感结构，一般认为主要有三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价；积极情感和消极情感是指对个体生活中的情感体验。我国关于幸福感的研究始于20世纪80年代，研究主要集中在老年群体，而大学生人群主观幸福感的研究于90年代中后期逐渐展开。根据此次调查，大部分学生认为经济状况好，生活自由愉快就幸福，可见当前学生的观点有一定的片面，但不能说是完全错误的，这跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。 　　(三)影响大学生幸福感的主要因素 　　影响我校大学生幸福快乐的主要原因，从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭情况、心理问题、恋爱问题、人际关系等各方面因素都制约着我们的心理状况，对我们的幸福指数产生一定影响。1就业压力方面，11.34%的人觉得就业压力很大，因为感到前途渺茫，55.67%的人觉得就业压力大，因为担心找不到一份好工作，20.62%的人觉得就业压力不大，因为我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人觉得没什么就业压力，因为船到桥头自然直2恋爱问题方面，20.62%的人认为谈恋爱能增加幸福感，34.02%的人认为谈恋爱能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人认为还可以，17.53%的人认为不能3心理问题方面，就对自己外貌、身形等的评价来说，3.09%的人很满意，43.30%的人比较满意，29.90%的人一般满意，22.68%的人不满意。可见就业压力对大学生来说是主要的，因为这是大家即将面对的现实问题，而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一。 　　三建议 　　针对我校大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学校和大学生本身两方面进行教育和引导。 　　从学校教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的内涵，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中；引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，引导学生对挫败正确归因，消除悲观，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。 　　从大学生自身而言，从我们的调查结果来看，大家对提高幸福感做出了不同的回答。比如：改变自己，有目标，为之努力，脚踏实地的学习，能够做自己喜欢的事情，找个女朋友，考上研究生，寻找生活激情，充实生活，找到好工作，加强与人沟通能力，保持心态年轻……总的来说，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理个人与社会的关系，防止个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。 　　综上所述，从对瘦西湖校区的学生的调查结果来看，当代大学生大都满意现在的生活，主观幸福感较强，这归功于当代大学教育体制的完善，大学生的自身素质水平的提高以及学生家长管理能力的增强等等诸多因素。整个学校的主氛围是爱好学习，勤奋上进，虽然有少部分奢靡攀比之风，但毕竟是少部分。在学术方面，学生之间互相学习，互相指导；在课外活动方面，爱好体育运动，增强身体素质；在社会实践方面，大多数学生通过做家教一方面减轻家庭负担一方面丰富自己的社会经验。由此可见，当代大学生的幸福感的提升是有迹可循的，今后的大学生活将是以积极健康，幸福舒适为主旋律。

截止2021年6月13日，河北农业大学共有5个校区，分别是：保定东校区（校本部）：河北保定灵雨寺街289号；保定西校区：河北保定市莲池区乐凯南大街2596号；定州校区：河北保定定州市博陵街1号；渤海校区：河北沧州中捷产业园区渤海路1号；秦皇岛校区：河北秦皇岛海港区河北大街东段52号。该校文化传统：校训——崇德、务实、求是崇德——加强思想品德修养。务实——艰苦朴素，说实在话，做实在人，办实在事，求实际效果，反对形式主义。求是——实事求是。毛泽东采用了这句成语的形式，吸收了它朴素合理的含意，运用马克思主义的观点进行了科学的阐释。他在《改造我们的学习》（1942年）一文中指出：“‘实事"就是客观存在着的一切事务，‘是"就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求"就是我们去研究。”“崇德、务实、求是”，既是思想与行为的结合和辩证统一，又是理论与实践的结合和辩证统一。包涵了由认识到实践，再由实践到认识这样一个辩证过程。“崇德、务实、求是”这六个字及其所包括的深刻内涵是学校长期办学实践的经验总结，是太行山道路的实践总结，也是落实“三个代表”重要思想的实际要求。在这六个字中，崇德是根本要求，务实是作风和追求，求是是核心和目标。

　　摘　要：大学生幸福感既受外在客观因素影响，也受内在主观因素影响。家庭环境、经济状况、生活事件、社会支持等客观因素，以及人格特质、自我效能感、认知模式、应对方式等主观因素，都会影响大学生的主观幸福感。提升大学生幸福感是一项系统工程，要以生为本，发挥家庭、学校、社会和大学生自身四方面的协同作用，引导大学生以积极的心态去追求幸福、实现幸福和享受幸福，过真正有意义的幸福生活。 　　关键词：大学生； 幸福感； 以生为本 　　中图分类号： G642 文献标识码：A 　　文章编号：1672－9749（2012）03－0118－04 　　幸福作为一种理想的生存状态和存在方式，是每个人的人生目标，也是当代大学生的追求和渴望。现代技术不断进步，经济日益增长，物质生活逐渐富足，但大学生幸福感的失落作为一个社会问题却日益凸显出来。一些大学生对生活感到烦闷、苦恼、无聊，感到自己不幸福。心理学研究中，幸福是指人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要(包括动机、欲望、兴趣)、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态，而幸福感则是专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，被视为衡量个人生活质量的一个重要的综合性心理指标，［1］包括生活满意程度、积极情绪体验与消极情绪体验等因素，具有主观性、整体性和稳定性特点。影响大学生幸福感的因素极其复杂，概括起来不外乎两个方面，一是外在的客观因素，二是内在的主观因素。根据国内外学者研究成果，家庭环境、经济状况、生活事件、社会支持等客观因素，以及个体人格特质、情感因素、认知模式、应对方式等主观因素，都是影响大学生主观幸福感的重要因素。 　　一、影响大学生幸福感的重要因素 　　1.影响大学生幸福感的客观因素 　　（1）家庭环境　家庭是大学生成长的摇篮、思想启蒙之所、情感依托之地，家庭环境对大学生的幸福感有显著的影响，尤其是父母的教养方式更是直接影响孩子幸福感的发展。父母是孩子的第一任教师。父母情感温暖养育方式与孩子的幸福感呈正相关，拒绝否认养育方式与孩子的幸福感呈负相关，父母偏爱对儿童情感满意度的影响较大，母亲个人受教育程度、家庭结构等均不同程度影响孩子的幸福感。由此可见，家庭环境对孩子的幸福感存在着显著的影响，良好的家庭环境和条件、合理的父母教养方式不仅是影响孩子幸福感的直接因素，还会通过影响孩子的自尊等人格因素从而间接影响其幸福感。［2］还有研究表明，民主型家庭教养方式下成长的大学生个体，其总体生活满意度要比放任型家庭教养方式和溺爱型家庭教养方式下成长的大学生高得多。［3］显然，良好的家庭氛围有助于孩子体验到幸福与快乐，而家长的粗暴、父母关系的不和谐、家长对子女的不尊重等都会让大学生的幸福感大为减低。 　　（2）经济状况　经济状况与幸福感的关系历来存在着一定的争论。有研究表明，收入与幸福感呈正相关。据此，他们认为较高收入者的主观幸福感较高，原因是较高的收入会带来更多的物质享受、更高的权力与地位，伴有更高的自尊心和自信心。也有研究认为，收入与幸福感关系比较复杂，收入仅在非常贫穷时有影响，一旦人们的基本需要得到满足，经济的影响就变得非常小了。［4］我们认为，经济状况对大学生的幸福感有比较大的影响，尤其对贫困大学生。一方面，不少大学生都把拥有金钱财富的多少当成衡量幸福及成功的主要标准，认为赚钱越多越幸福，权力越大越幸福，这种功利性的认知造成经济因素影响大学生幸福感。另一方面，当今的高校，学生中相互请客、互相攀比现象普遍存在，这种环境对正在成长之中的大学生造成直接的影响。对于贫困大学生来说，这种影响尤为明显。有的贫困生生活比较艰苦，不仅在校园里过着缩衣节食的生活，而且时常为自己的学费、日常生活费用等担忧，甚至连最基本的需要都难以得到满足，这种环境之下，主观幸福感自然很低。［5］ 　　（3）生活事件　生活事件是指人们在社会生活过程中经历的各种紧张性刺激。生活事件是否会影响大学生的主观幸福感，仍存在争议。严标宾等人研究认为，生活事件对大学生的主观幸福感不产生显著影响。［6］我们认为，生活事件对大学生的主观幸福感会产生直接影响，因为大学生处于青年时期，其心理并未达到完全成熟的阶段，容易受外界影响，可塑性极强，主观幸福感是一种长期稳定的情感体验，一些重要的生活事件，如受人歧视或错怪、考试失败或不理想等等，会引起他们主观幸福感的变化。不少研究结果也发现，重要的生活事件影响大学生的主观幸福感。如甘雄等人认为，学习压力对学生的人格特征及其幸福体验都有显著影响。［7］顾凡等研究认为，学习压力成为影响贫困大学生主观幸福感的最为重要的原因。此外，人际关系也是贫困大学生产生消极情感的重要影响因素。 　　（4）社会支持　社会支持是个人在社会中得到承认的重要体现。人总是在一定群体之中生活的，有获取群体中他人认可和支持的愿望。因此，社会支持对人的幸福感有重要影响。来自家人、朋友、老师、同学等的支持，通过提供物质等实质性支持或信息上的帮助等情绪情感支持，能增加大学生的安全感、归属感、自尊感等正向情感，进而使他们更容易体验到快乐感和幸福感，特别是当他们面临应激性生活事件时，还可以阻止或缓解应激反应，从而抑制负性情感；反之，缺乏家人、朋友、老师、同学等的支持和认可，会使他们产生较多的负向情感，因而也降低了他们的幸福感。 　　2.影响大学生幸福感的主观因素 　　（1）人格特质　幸福感是一种主观的体验，客观的外界因素往往是通过主观加工而起作用的。人格特质是预测幸福感的最稳定的和最有效的因素，也是影响主观幸福感最核心的因素。人格开朗、情绪稳定的大学生对现实生活的评价比较客观，容易适应，有积极乐观的生活态度，比较容易形成幸福体验。而人格不稳定的大学生往往比较焦虑、敏感，易受外界环境的影响，对刺激反应强烈，与人格稳定的同学相比，不容易产生幸福体验。郑雪等人研究发现，外向型人格维度与幸福感及生活满意度和积极情感存在显著的正相关，与消极情感有显著负相关；神经质与幸福感、生活满意度和积极情感存在显著的负相关，与消极情感存在显著的正相关。其中，稳定外向型人格的主观幸福感水平最高，稳定内向型和不稳定外向型人格次之，不稳定内向型人格的幸福感水平最低。他们认为外向型与神经质等人格特征是影响大学生幸福感的重要因素。［8］

城乡建设学院：土木工程、水利水电工程、农业水利工程、建筑学、城乡规划学、工程管理、给排水科学与工程。机电工程学院：机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化、电子信息工程、测控技术与仪器、能源与动力工程、机械电子工程、车辆工程、工业设计、工业工程。商学院：农林经济管理、会计学、 财务管理、 物流管理、 工商管理。中兽学院：动物医学、动物药学、动物医学（中兽医方向）。扩展资料：河北农业大学是河北省人民政府与教育部、农业农村部、国家林业和草原局分别共建的河北省重点骨干大学，国家首批创新创业教育改革示范院校，学校拥有良好的办学条件。有5个校区（保定东校区、保定西校区、秦皇岛校区、定州校区、渤海校区），校园占地181万平米，建筑面积134.4万平方米；纸质型图书与文献247余万册；仪器设备总值7.44亿元，固定资产25.6亿元；附属实验农场3700余亩，林场40000余亩。在职教职工3100余人，其中专任教师1899人；教授及相应职称者453人，副教授及相应职称者916人；博士生导师204人，硕士生导师635人；拥有国家百千万人才工程、国家万人计划、国务院政府特殊津贴、省管专家等人才116人次，国家级教学名师3人，省级教学名师11人。学校有国家级“本科教学工程”建设项目23个，省级项目109个，其中国家级特色专业7个，国家专业综合改革试点专业2个，国家精品课程1门参考资料来源河北农业大学-学校简介参考资料来源：河北农业大学-学院导航

一、积极心理学对我国大学生心理训练的启示（一）系统的训练内容：积极情绪、积极人格、积极人际关系积极心理学有三大基石：第一是积极情绪研究，如愉悦、满意、乐观、希望、感恩和宽恕等和主观幸福感相关的内在体验。第二是积极特质研究，其中最主要的是人的优势和美德，并且认为发挥积极特质是实现幸福人生的根本途径。第三是积极社会组织系统研究，如牢固的家庭、民主的社会、广泛的道德等，以及它们如何促进积极特质的发展。在我国大学生心理训练过程中，基于积极心理学的理论指导，从个体和群体层面，建构积极情绪训练、积极人格特质训练、积极人际关系技能训练的内容体系，将整体上促进大学生幸福感的各个方面，从而帮助大学生掌握幸福技能，实现幸福人生。其中积极人格特质训练是核心内容，成为积极情绪体验、积极人际关系训练的基础；积极情绪体验是个体层面主观感受，积极关系获得是群体层面交往技能与幸福获得的保障条件。同时，在积极心理学三大研究体系内，积极心理学家们建构了大量的理论来解释什么是幸福、如何获得幸福，如赛里格曼的幸福五元素学说、弗雷德里克森的积极情绪扩展－建构理论、艾利克斯的情绪ABC模式、希斯赞米特哈伊的“心流”学说、弗兰克尔的人生意义观等等，这都将是积极情绪、积极人格、积极人际关系训练的核心主题和重要方法来源。（二）体系化训练方法与原则：理论、研究、应用大学生心理训练应基于积极心理学理论的指导、科学实验的证据及有效的训练方法，训练过程要坚持理论性、研究性和应用性原则。首先，大学生心理训练目标、内容、方法受到积极心理学理论的指导，同时心理训练过程中也有必要进行理论传授、阐释，这不仅可以让学生理解为什么这样训练，而且清楚怎样配合和自我练习才能导致更好的效果。忽视理论的关照，心理训练就会流于表面，甚至导致游戏化和娱乐化。其次，积极心理学以事实为依据，经过严谨的科学方法得出结论，具有科学性。基于积极心理学的大学生心理训练也要坚持研究性原则，即一方面通过传达幸福科学增强训练的说服力，另一方面也要加强大规模的人群调查、对照组实验设计、跟踪调查等，力求掌握我国大学生心理训练有效性的实证研究结论，以更好地实现训练目标。最后，应用性原则是指不能只停留在理论阐述与研究的结论解释上，而将它们进行必要的、合理的应用转化，转化成容易被理解和接受的各种训练方法的具体设计，使得理论、研究结论与应用紧密结合，如先测试、再干预、再测试的训练过程，融理论、研究和应用为一体，既避免枯燥，又增强趣味。同时，不仅是课堂上进行有效的研究和应用，整个训练环境也要嵌入积极观念，教授生活中便于应用的幸福心理技巧。二、积极心理学视域下对大学生心理训练过程的思考（一）幸福感觉提升，积极情绪体验训练积极情绪的扩展－建构理论认为积极情绪让我们感觉良好，即它不仅反映成功和健康，还能够产生成功和健康；积极情绪改变我们的思维，即拓展常规之外更广泛的思想和行为意识；积极情绪改变我们的未来，使我们能够发现和建构新的技能、新的关系、新的知识和新的生存方式。帮助大学生识别、唤醒、体验积极情绪并成为习惯化技能，首先就要根据积极心理学关于情绪研究的分类，即有关过去的、现在的和未来的积极情绪三类，针对性地开展训练活动，帮助学生保持面对过去、现在和将来的积极情绪的连贯性，从而抵御消极情绪，提高生活满意度，获得主观幸福感。面对过去的积极情绪有满意、满足、成就感、骄傲、平静等，如何获得这些情绪？积极心理学从改变认知、学会感恩等角度进行了深入的研究。在大学生心理训练过程中，改变认知训练，就是要讲解情绪与认知的关系，即所有过去的情绪都是由思维和解释启动的，而不是事件本身引起的，尤其是要帮助学生纠正教条的决定论，即过去不幸影响未来的错误观念；其次，进行感恩训练，就是要通过课堂感恩记录、感恩沉思、感恩分享，课后记感恩日记、“感恩拜访”等的练习有效改变大学生对过去事件的情绪体验，获得内心的平静和满足。面对未来的积极情绪包括乐观、希望、信心和信任等，如何引发这些情绪？积极心理学认为可以通过改变对未来的希望而实现。在心理训练过程中就是要帮助大学生获得习得性乐观，从训练积极乐观的解释风格开始。首先，教授艾利克斯的情绪ABC模式，通过讲授理论及案例分析、完成句子等形式让大学生认识到对事件的看法和解释而不是事件本身决定了自己的情绪和行为。其次，教授反驳悲观的技巧。如采用完成句子、续写故事等方式传授自我对话和自动思维反驳技能。具体可采取当悲观想法出现时，先进行举证、再扩展解释来发现自己对事件的曲解，从而打破破坏性习惯思维等。最后，教授减少悲观想法的技能。如通过三步走的方法，分别试想最坏、最好和最可能的情形，然后针对最可能的情形制定一个应对计划并实施。以上训练方法都可以根据大学生实际生活情境进行案例编排展开。面对现在的积极情绪体验主要包括“愉悦”和“满意”。积极心理学并不排斥合理的培养愉悦感以获得当下的幸福体验。当然，面对现在的积极情绪仅仅停留在愉悦感上是不够的，还要将其提升到更高层次的幸福体验，即面对当下的“满意感”。如获得当下的愉悦感可以通过训练大学生的正念，让他们学会在心灵安静中全心与当下同在，承认、接纳和审视正在发生的不幸、消极情绪等，从而激发直面它们的信心、勇气和能力。而满意感的获得，则需要大学生必须付出努力和意志力，因为它来自于自身优势和美德的展现。帮助大学生识别、展现和发挥自身的美德和优势的所有途径都有助于他们获得满意体验而感到幸福，如让他们去帮助别人、做自己感兴趣的事、发挥潜能进行作品创造等等。（二）幸福品质培养，积极人格特质训练关于优势和美德的人格特质是积极心理学研究的核心内容。积极心理学认为人类身体中都有着基于进化需要而遗传自远古的优势有待展现，每个个体如果能在每天的生活中运用这些优势，不仅能获得当下的积极情绪体验即满意感，而且可以帮助他们缓冲和对抗自身缺点、疾病、挫折和不幸等等。因此，训练大学生如何识别、展示、运用他们自身的美德和优势，成为积极人格特质训练的核心，也势必会促进其良好人格发展，最终实现幸福人生。积极心理学研究了整个世界横跨3000年历史及不同文化，归纳出人类普遍存在的六种美德，为了建构和测量及实现这些美德，将它们细化后提出24项性格优势，而培养这24种性格优势则是实现六种美德的途径。为了测量这六大美德和相应的24种性格优势，Park等人编制了“优势行动价值问卷VIA－IS”，现已被数百万人广泛使用，而我国的研究者段文杰等对这一问卷进行了中国大学生的适用性研究，结果表明，除美德结构划分不合理外，VIS－IS可以作为测量中国大学生性格优势的工具。［5］研究表明性格优点存在跨文化的普遍性，并且性格优点与优良表现、主观幸福感以及创伤后成长呈显著的正相关。［6］因此，识别我国大学生个体及群体的突出性格优势，针对性地加以训练是十分必要的，不仅能解决大学生群体现存的心理问题，而且还能有效提升幸福感。第一步，就是要运用“优势行动价值问卷”对大学生个体和群体的性格优势进行评估和识别，为展示和应用性格优势训练打好基础；第二步，就要在训练过程中帮助大学生进行优势性格展示，可以采用小组优势讨论的方式，一起分享自身有哪些优势，曾用哪些优势帮助过别人，如何利用这些优势建立良好的人际关系等等；第三步，就需要帮助大学生更广范围应用这些性格优势，如设置高难度的团队任务，发挥团队优势才能克服的挑战，任务完成前小组讨论团队优势，任务完成后每个人写下“挑战中的优势”故事，并进行集体分享等。同时要开发“性格优势运用”的家庭作业方案，在社会生活真实环境下促进积极人格品质的培养。（三）幸福环境构建，积极人际关系技能训练在个体提高幸福感的同时，积极心理学并不排斥环境对个体的影响。个体成熟的防御机制和社会阶层、教育程度和智商高低无关，而与他生活的环境系统有关。成熟的防御机制确保个体在遭受压力、不幸时能够采取利他、幽默、抑制、升华等有效的应对策略。这是保持心理健康，降低心理问题与疾病风险的积极特质之一。同时，个体作为社会人满足胜任需要、归属需要、自主需要等，也都由个体生活的环境系统决定，并依赖于环境系统所提供的标准及实现途径。显然，作为个体来讲，良好的社会环境、组织系统、家庭氛围、夫妻关系、好的人际关系等都会为幸福人生提供可持续动力。大学生心理健康教育及心理素质训练，不仅仅是个体积极情绪能力的提高、美德和品质的发掘和施展，同时还需要积极社会组织系统提供条件和保障。在宏观层面上，建设积极的社会组织系统，如道德的公民、和谐的社会等；在中观层面上，建设积极的单位或社区组织，如良好的校园文化、社区文明等；在微观层面上，培养积极家庭和社会的人际关系等。积极的组织系统建构宏观层面涉及政治学、经济学、社会学等多领域，内容较广十分复杂，积极心理学对此研究也相对薄弱。然而对于利用个体可控因素改善微观环境系统，尤其是建构积极社会关系和积极家庭关系方面，积极心理学的研究开拓了我们的视野。构建我国大学生积极人际关系技能训练可参考以下三个方面：一是大学生共情能力训练，即准确地识别他人情绪的能力；二是基于情绪感染理论的领导者乐观领导风格培养；三是建构人际关系的实用技能训练，如肯定式沟通风格、积极主动回应方式、有效赞美技巧等训练，并通过角色扮演、贴近实际的案例讨论增强训练实际效果。

大学生幸福感调查报告 　　为了了解某一情况、某一事件，我们就需要好好地展开调查，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。为了让您不再为写调查报告头疼，以下是我收集整理的大学生幸福感调查报告，欢迎大家分享。 　　大学生幸福感调查报告1 　　天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。 　　而现在呢？一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成凤。如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。 　　为了了解我校大学生幸福感状态，构建和谐校园，本组对我校大学生进行调查，重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查，提出提升我校大学生幸福感的一些建议。 　　 一、调查研究内容、对象及方式 　　调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。 　　调查对象：瘦西湖校区全体学生 　　调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。 　　 二、结果与分析 　　（一）大学生主观幸福感状况 　　对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。 　　1、就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福。 　　2、就学校和专业的满意程度来说，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意，19.59%的人选择了无所谓，34、02%的人选择了比较不满意，6.19%的人选择了很不满意。 　　3、就人际交往环境来说，6.19%的人选择了比较不融洽，16.50%的人选择了一般融洽，75.26%的人选择了比较融洽，12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态，值得我们关注。 　　（二）大学生对主观幸福感的理解 　　20世纪50年代初，心理学研究新领域——主观幸福感在美国兴起，一直无法量化的幸福感成为一个可操作、评估、实证研究的科学指标体系。主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感研究检视人们在情意与生活品质方面的整体评价，探讨包括正向情意、负向情感以及生活满意的认知评价。关于主观幸福感结构，一般认为主要有三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价；积极情感和消极情感是指对个体生活中的情感体验。我国关于幸福感的研究始于20世纪80年代，研究主要集中在老年群体，而大学生人群主观幸福感的研究于90年代中后期逐渐展开。根据此次调查，大部分学生认为经济状况好，生活自由愉快就幸福，可见当前学生的观点有一定的片面，但不能说是完全错误的，这跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。 　　（三）影响大学生幸福感的主要因素 　　影响我校大学生幸福快乐的主要原因，从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭情况、心理问题、恋爱问题、人际关系等各方面因素都制约着我们的心理状况，对我们的幸福指数产生一定影响。 　　1、就业压力方面，11.34%的人觉得就业压力很大，因为感到前途渺茫，55.67%的人觉得就业压力大，因为担心找不到一份好工作，20、62%的人觉得就业压力不大，因为我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人觉得没什么就业压力，因为船到桥头自然直。 　　2、恋爱问题方面，20.62%的人认为谈恋爱能增加幸福感，34.02%的人认为谈恋爱能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人认为还可以，17.53%的人认为不能 　　3、心理问题方面，就对自己外貌、身形等的评价来说，3.09%的人很满意，43.30%的人比较满意，29.90%的人一般满意，22.68%的人不满意。可见就业压力对大学生来说是主要的，因为这是大家即将面对的现实问题，而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一。 　　 三、建议 　　针对我校大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学校和大学生本身两方面进行教育和引导。 　　从学校教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的内涵，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中；引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，引导学生对挫败正确归因，消除悲观，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。 　　从大学生自身而言，从我们的调查结果来看，大家对提高幸福感做出了不同的回答。比如：改变自己，有目标，为之努力，脚踏实地的学习，能够做自己喜欢的事情，找个女朋友，考上研究生，寻找生活激情，充实生活，找到好工作，加强与人沟通能力，保持心态年轻……总的来说，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理个人与社会的关系，防止个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。 　　综上所述，从对瘦西湖校区的学生的调查结果来看，当代大学生大都满意现在的生活，主观幸福感较强，这归功于当代大学教育体制的完善，大学生的自身素质水平的提高以及学生家长管理能力的增强等等诸多因素。整个学校的主氛围是爱好学习，勤奋上进，虽然有少部分奢靡攀比之风，但毕竟是少部分。在学术方面，学生之间互相学习，互相指导；在课外活动方面，爱好体育运动，增强身体素质；在社会实践方面，大多数学生通过做家教一方面减轻家庭负担一方面丰富自己的社会经验。由此可见，当代大学生的幸福感的提升是有迹可循的，今后的大学生活将是以积极健康，幸福舒适为主旋律。 　　大学生幸福感调查报告2 　　幸福指数是人们幸福感的度量值，它是反映民众主观生活质量的核心指标。目前西方很多国家纷纷研究并计划设立衡量人们幸福感的指标，使它与GDP一样成为衡量一个国家发展水平的标准。主观幸福感，是个人依据自定的标准对其生活质量的总体评价，是反映某一社会中个人生活质量的重要心理学参数。大学作为大社会中的一个小社会，对于其成员——大学生的幸福感，理应给予关注和重视。特别是随着社会的高速发展，当代大学生面临着学习、就业、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力，对幸福的追求历程正在发生微妙的变化。为了解当代大学生的幸福状况，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的建构。我们五人小组从性别、年级以及整体三方面入手，展开了系列调查。并基于调查，提出增强当代大学生幸福感的一些建议。 　　 调查的基本情况： 　　1、调查目的：：通过调查大学生对幸福感的理解和诠释，研究影响他们幸福感的因素，提出科学的教育对策，使大学生对幸福有更深远的解读，从而帮助他们最大程度地获得幸福。这对于大学生形成正确的幸福观，提高幸福感水平具有深远的实践意义。 　　2、调查对象：本校大学学生，其中低（一、二）年级20人，高（三、四）年级20人，男生20人，女生20人。 　　3、调查内容：个人基本资料包含年级、性别等，其它情况如健康状况、人际关系、性格、精神状态和心理状态、总体感觉等自我评定以及对幸福生活的理解，主观幸福感状况，对目前状态是否满意、生活中最不理想的因素等等。 　　4、调查方式：问卷调查。问卷均采用选择题形式，分为单选和多选。本次调查共发出问卷40份，实际回收的有效问卷40份。在此基础上进行数据汇总并获取了所有有效被调查的学生基本资料，如性别、年级等。 　　 调查过程及预想： 　　由于时间匆忙和实践经验不足，我组成员只能在实践中摸索前进。经过讨论，确定了问卷试题。并对四十名大学生（其中每年级10人）进行问卷调查，因为人数较少，对于所得数据也许会有所偏差。预先估计，当代大学生的幸福感尚可，而造成部幸福的主要因素主要来源于就业压力和学习中的困难。调查后，又经小组成员共同统计，得出结论。 　　 结果与分析： 　　根据调查结果显示： 　　对家庭生活感到非常满意的占70%,感到一般的占15%,不满意的占15%、上述数据表明有70%的大学生对自己的家庭状态总体上持满意或肯定的态度，而有30%的大学生对自己的家庭的满意程度处于中等偏下的态度。 　　对大学所选专业及以后就业预想32.5%的人表示对自己专业满意，而17.5%的大学生则处于茫然状态，40%的人则认为专业不满意对未来就业表示堪忧。这说明为数众多的大学生觉得自己的专业不满意并且对未来的发展抱有悲观色彩。 　　对生活中不幸福的因素，学习压力、就业压力、家庭关系、生活成就、人际关系、经济状态、精神空虚、现实理想差距、没有恋爱、没有参加团体活动（可多选）分别占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%,从中可以看出，影响大学生幸福指数的因素中，就业压力首当其冲，其次是学习压力，再者生活品质也是关键因素之一。 　　对于追求幸福做过的努力（可多选），80%的学生表示乐于关心他人，75%的学生觉得自己在努力学习，45%的学生勤于交友，获得幸福。只有12.5%的学生表示通过参加志愿者让自己获得幸福。 　　对现在大学生活状态的满意程度，27.5%的人认为忙碌而充实，60%的人认为普通平淡，7.5%的人觉得不满意，与理想之间有一定差距。这间接证明了大部分大学生对自己的大学生活并不很满意。因此加强大学的教育体系以及改善大学活动安排是必要的措施。 　　不开心时解决不幸福能力，40%擅长解决，15%不擅长解决，而45%的大学生不知道是否具备此能力。这些数据很鲜明地反映了我们广大的学生群体中大部分人缺乏处理引起自己不幸福的问题的能力。 　　对于觉得幸福的人该具备的特点（可多选），97.5%的人选择了乐观开朗的心态和和谐的人际关系，87.5%的人认为幸福的人应该努力奋斗，72.5%的人则选择了能做自己喜欢的事。由此看出，普遍大学生都认为拥有一个良好的心态是获得幸福的关键，但却不是所有人都能做到。而大多数的人也都认为只有乐观的心态是不够的，需要后天的努力来实现幸福。 　　对目前的幸福感打分，0%的大学生打100分，12.5%的大学生打80~99分，67.5%的大学生打60~80分，17.5%的大学生打30~60分，0%的大学生低于30分。 　　注：此结果真实有效，且从整体来看，与预测状况基本符合。 　　 总结 　　综上所述，大部分大学生都感觉自己的生活还算幸福。而让大学生对自己感受的不幸福进行归因时，基本上有两种不同的归因风格：一种是将自己的不幸福主要归因于外部因素，如就业压力大，学习压力大，运气不好，社会竞争激烈，课余生活单调等；另一种是将自己的不幸福归因于内部因素，如人际关系太差，主观努力不够，缺乏明确的追求目标，精神空虚等等。在内因与外因之间，大多数大学生都把导致自己不幸福的内因排列在最前面，这反映了大学生对于幸福认知的一致性，同时也说明个人努力、明确的生活目的感，对精神世界的明确的理解、预测和内部的控制对于大学生幸福感的重要性。 　　1、快乐感对生活质量高低的影响是不容质疑的，几乎所有的人都希望自己生活得快乐，生活充满乐趣。然而，面对同样状况，不同的大学生的快乐感程度却有所不同。这主要是由自身的心态以及自己追求决定的。比如有的大学生觉得毕业后前程似锦，有的大学生觉得可以养活自己，而其他人抱有消极心态。由此可见，一个天性乐观豁达、凡事易于满足、能以积极的心态面对人生的困难和未来的人相较于具有悲观的心态的人的幸福感要强。一个人的性格特质是个人所特有的内在心理特征，是影响个人主观幸福感的内在原因，也是影响一个人主观幸福感的直接原因。从问卷调查他们对幸福进行的主观定义中，我们进行总结认为人格因素是影响大学生幸福感的重要成分。 　　2、就业压力对幸福的影响。就业是民生之本。面对越来越强的就业竞争，大学生们似乎显得无可奈何。寒窗十几载，好不容易挤进大学的校门，如今就要走向社会，面对父母的期望，面对自己的理想，却不知道路在何方。由于竞争激烈、就业矛盾突出，不少高校毕业生承受着巨大的心理压力。甚至有一部分毕业生在新的就业体制和严峻的就业形势面前心理准备不足，在就业过程中出现了种种心理偏差，有的甚至产生了严重的心理障碍，这些心理偏差反过来又影响了他们的就业。不幸福感的产生也因此而生。 　　就业压力一方面来自社会，一方面也来自大学生错误的就业观。高校教育者应通过就业指导和心理指导，转变大学生错误的就业观念，使大学生认清形势，认识自我，平衡大学生在就业过程中所产生的不和谐的心理状态，从心理上减轻大学生的就业压力，进而减少就业压力对大学生幸福感的影响。 　　3、重要的生活事件会引起幸福感的变化。对于大学生来说，尤其是大学和家庭生活的事件影响了他们对幸福的看法和感悟。如当大学生遭遇挂科，失恋等负性生活事件时，可能会产生抑郁、悲观、无助等消极情绪，导致幸福感降低。但个体的幸福感一般不会长期下降。同时由于一些正性生活事件得到大家的认可，生活中有成就等又会使幸福感提高，最终其幸福感会稳定在某一水平上。 　　4、生活目标。调查表明，无论男大学生还是女大学生都把生活目标作为影响自己幸福观的因素。并且在对自身的不幸福归因时，认为缺乏明确的生活目标是导致他们不幸福的原因之一。没有了目标，大学生会整天精神空虚，无所事事。而降低他们的自信心，影响对自身的判断，使自己对生活更加迷茫，从而带来循环效应，加剧了大学生的烦恼和负担，对他们的心理健康造成不利影响。 　　5、金钱、享受对幸福的影响。不可否认，金钱和物质财富是个人幸福实现的物质基础，也是培养正确幸福观的物质前提。一个生活在物质匮乏社会中的人，为了生存他不得不每天四处奔波、居无定所，他不可能会体会到人生的幸福，对他而言生活就是痛苦的感觉，幸福是可望不可即的。但是，物质财富应在幸福生活中占多大比重？性别比较发现，男生比女生更注重金钱在幸福中的作用，这与男女生未来的社会角色有一定关系。调查中，只有17.5%的人为自己的.经济状况烦恼。应该说他们在物质生活上是丰富的幸福的，然而，我认为在未来的社会生活中，大学生在此方面的关注度应该会增加。 　　如今的大学生现在所持幸福观点中容易把吃喝玩乐、挥霍金钱与幸福混为一谈，幸福价值观偏颇。调查显示，当代大学生人生价值观、幸福观的主流是积极的，是适应和符合社会发展潮流的。但在市场经济环境下，由于商品大潮的冲击和西方价值观念的影响，不可避免地要对正处于人生观形成和发展时期的大学生产生负面影响。我们无不忧虑地看到，大学生群体在幸福价值取向上存在精神滑坡现象，拜金主义、享乐主义和极端个人主义似有抬头倾向。在什么是幸福的问题上，相当一部分同学认为幸福就是吃喝玩乐，幸福就是为所欲为、挥霍金钱，甚至有人痴迷那种"不修今生求来世"的错误观点，对身体和物欲的满足成为学生衡量幸福的唯一标准。这些观点否认了幸福要靠脚踏实地的劳动和创造来获取、追求幸福的过程就是努力拼搏的过程。学生体验幸福的过程、态度和情感不正确，这样就会严重影响学生对幸福的理解。 　　 对大学生自身提升幸福感的建议： 　　1、要重视人格的培养和塑造。与其他因素相比，主观幸福感更多的依赖于人格。例如个人的自尊，乐观，自我控制和生活目标。外倾性的人能更多的体验和感受幸福，培养和塑造健康的人格，让自己有积极的自我观念。喜欢并相信自己，恰当的认同和接纳别人，能够理性的面对和接受现实。大学生应该以学习为主，不断地汲取知识，知识可以让人聪慧、充实更能体现自身素养。 　　2、积极的改善社会关系，尤其是舍友关系和朋友关系。要能正确处理得到社会支持与付出社会支持两者之间的辩证关系。这也是大学生社会化过程中人际关系的一个集中反映。它关系到大学生是否能够有个愉快的心境度过整个大学生活。因此通过扩大人际交往，结识朋友，培养兴趣爱好等方式更多地使自己接触人群，改善人际交往关系。 　　3、职业生涯规划。严峻的就业压力是大学生幸福指数不高的一个重要原因。如果大学生希望在毕业时能够有一个好的选择，就应该尽早的给自己一个清晰的定位。进行个人的职业生涯规划，以及确定职业发展方向，并据此制定具体实施方案。在不断实现自己目标的过程中，让自己充实、自信，提高幸福指数。 　　4、休闲。要学会在忙碌的学习中分出想当的时间来享受生活上的休闲。例如参加体育锻炼，看电影，参加社团活动，听音乐，参加志愿服务等。这些工作都能增加个人的身心健康。 　　5、培养积极情绪。情绪是人们看待和处理事物的一个放大镜，好的情绪总是作为一面积极的暖色镜来加工所面对的事物。在这种状态下人们往往会表现出更大的宽容性、耐性和持久性，而更倾向使事物朝好的方向发展。获得成功的体验，因此经常去听、看、经历一些能够激起积极情绪的美好事物，使自己渐渐的处于一种良好情绪的循环圈中，会提升人们的幸福感。 　　 对其他方有助于提升大学生幸福感的做法建议： 　　中国大学生的幸福感不仅影响其个人的前途，更涉及到社会的发展和取向，所以社会各方要给予共同的关注，并做好其协助工作。如 教育者要重视增强其自我效能，让同学在价值展现时，体现快乐，重塑自我。提升幸福感。调动大学生的主观能动性，增强对自己学习能力的估计和期望，提高学业成就，而学校应转变传统心理健康教育观念，从积极的角度去引导学生挖掘现实中的积极因素。去感受生活，体验幸福。国家也需要进一步完善政策，扭转现在大学生就业难的局面。此外，社会支持能让人内心感到快乐和幸福。大学生作为没有经济独立的群体，外界的社会支持会使他们更好的处理自己的生活。良好的家庭环境和教育方式可以使大学生与父母亲子关系密切，更能体验幸福。 　　我认为。大学阶段是人生的黄金时期，也是对人生发展方向、对社会实践认知的启蒙期，此时可塑性极强，如果从现在开始就对他们进行幸福感教育，可使得大学生对生命的理解、幸福的获取以及看问题的视角有一个科学的认识，这种积极的、科学的、发展的思想和理念将影响他们的一生。从人的本性出发、重视人的个性发挥与中国大力提倡的大学生素质教育和创新教育相结合；让同学们去积极地奋斗，而把艰苦的过程转化为幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的提高。

1、混沌大学——互联网创新大学，是一所面向未来的创新大学，创办人李善友。2、课程形式：混沌大学创新教育体系由线上课程体系和线下训练营体系构成，其中，线上课程体系包含研习社、商学院，线下训练营体系包含创新院、创新商学院、创投营、创业营。内容涵盖创新理论、创新案例、哲科思维、商业经典等，以多元思维模型为抓手，通过听课、练习、反馈等线上线下学习全流程，全面提升创新能力。3、发展经历：2018年，完成由创新学科构成的创新教育体系构建2017年，混沌研习社升级混沌大学，混沌创新学科体系初步构建2016年，将第一性原理引入创新基础理论；分社城市学习中心陆续成立2015年，创新研习社正式更名为混沌研习社，互联网教育开启2014年，创新研习社—中国创新者学习社群成立

有用。1、混沌大学是一所面向未来的创新大学，创办人李善友打磨创新学科，学生好评率高。2、混沌大学邀请全球名师，通过线上和线下讲授以及独特的思维模型刻意练习学习方法，为创新创业者提供认知升级。

引言：真正工作之后就特别怀念大学的生活，因为感觉大学的时候无忧无虑的，什么都不用考虑，不会因为生活的困境而去做很多份工作，也不用考虑如何去处理人际关系，那个时候的我们真的太幸福了。如果说能够重新再来一次大学生活的话想想都觉得非常的开心一、集体吃火锅在大学里面有非常多的美好回忆，那个时候宿舍就是一个小的集体，当时小编的宿舍里面有6个人，每一天呢都非常的开心，虽然说学校方面禁止用电器吧，但是我们每一次都把门关上，然后偷偷的来煮一些火锅，那个味道真的是太香了。而且每一次吃火锅最开心的时候，就是一块儿来制作的时候，有的人去买东西，有些人去洗东西，有些人就在那儿准备煮东西，那样的一个环境在现在其实是非常羡慕的，又感觉遥不可及，毕竟那个时候的大家都是非常轻松的，没有生活的压力。二、以前最不喜欢的课程变成了最怀念的那个时候最不喜欢的老师，现在想想都觉得非常的不舍，虽然说他们的课小兵有点听不懂吧，但是那个课堂氛围还是非常期待的。大家如果有机会的话，最好还是去一趟自己的母校，再感受一下当时的氛围，当然了现在的心情跟刚开始的心情肯定是不一样的。包括当时最不喜欢的弹钢琴跳舞，现在想想都觉得是一个人生积累，是一个不一样的体验，毕竟在其他地方根本都不可能去实验这样的事情。所以说感觉自己没有觉得多优秀，但是对于自己来说也是一个不小的挑战。希望现在所有的大学生都珍惜你们现在的大学生活，等到真正离开学校之后，就会特别怀念当时的生活状态。当然了，能够有一段甜甜的恋爱也是非常幸福的事情，当然了学习还是最重要的。

大学阶段并非是一个自由享乐的过程，而是一个学习的过程。除了正常的课堂学习，关键是自学，要特别注意培养以下各项重要能力。1、阅读能力。不论是在学习还是未来的工作中，阅读能力都是非常重要的。在大学里，你将被要求（也必需）阅读大量书籍和文献资料，有时可能多到读不完。当然，为了更有效的阅读，你需要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使你在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。同时，也可以学习一下快速阅读，提高阅读效率。精英特快速阅读记忆是一种高效的阅读学习方法，掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。在读书的过程中或读完一本书的时候，也要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。2、记笔记的能力。记笔记是一个非常实用的能力，不论是在课堂上、阅读中还是将来的工作会议中，都用得上。笔记的重点在于能够从大量的信息中抓取要点进行记录，而不是将所有信息都誊抄下来。这需要你在听或读的过程中积极思考、快速消化所获得的信息。通过大学期间不断的练习，你将能够做到这一点。3、独立学习的能力。在没有老师指导的情况下独立学习是必不可少的能力。这一能力将使你终身受益。在大学里，老师不会再手把手地教学生，而是引导学生自己发现问题、解决问题。你需要独立搜索大量的资料，并从这些资料中找到答案。这一过程需要用到前面提到的高效阅读和记笔记的能力。4、演讲能力。我们大多数人都不喜欢做演讲，但演讲（表达、沟通、说服）能力是现今社会非常重要的能力。即便个人能力很强，如果你不爱说话，不懂得沟通，不善于表达，也很难得到同学、老师、同事、领导、下属的认可与重视。演讲，既可以让你变得更自信，也是你表达自己，捍卫自己，体现自身价值的一种重要手段，使看不见的东西被看见的一种有效途径。作为大学生还是经常会被要求做演讲的，把每一次演讲都视为一次难得的提升机会吧。5、自我激励的能力。大学有大量的课余时间，不像你的上课时间，学校有课程表，什么时间该上什么课，很清楚，安排得很紧凑。而课余时间则不然。你随时会面对这样的选择：到底应该在图书馆花一个下午，还是自我放松一个下午？因此，能够激励自己充分利用课余时间就显得非常重要。在大学中能够取得成功的学生都是具备高度的自我激励能力的人。你可以通过多种方式培养自己在这方面的能力，首先要清楚地了解自己的长期目标，并设置合理的短期目标。每达到一个目标时，别忘了给自己一个辛勤工作奖励，这样有助于你不断前进。

　　我叫K，一个放荡不羁，性情冷漠，总是神情孤傲的男孩子。给人的感觉可能一直都是冰冷和不可接近，所以直到大学即将毕业，准备考研的时候我都没有谈过恋爱。青春盛开的季节，谁都会把心里放进一个人，而我亦只放在自己的世界。不是没有渴望过爱情，不是我没有孤单寂寞的时候，而是，我一直没有遇到那个让我牵肠挂肚的女孩。我是那种宁缺毋滥的人，所以就这样孤单了下来。直到遇到Re。 　　Re是小我两局的学妹。很清纯，很可爱的一个女孩子。 　　跟她相识的开场有点好笑。那是一堂自习课，我习惯性坐在一个不被人打扰的位置看自己的书。“帅哥你好，可以借我一支铅笔吗？”很甜美的声音让我移开了看书的视线。白色的运动服，短短的学生发，双眼明亮有神，特别是那一张明媚的笑脸。让我在第一印象里便有了一种很温暖很特别的感觉。不习惯用铅笔的我，又不忍拒绝这么可爱的学妹，便索性拿了同桌的铅笔给她。礼貌的道谢，便一脸快乐的坐在了我前面的空位。而我则继续看我的小说。 　　“小同学，你怎么可以不经过主人同意就拿人家的笔丫？” 　　“不是的。我是借的……” 　　“它的主人都不在，你跟谁借的丫？” 　　“我……” 　　沉浸在小说里的我忽然被他们的争吵拉回现实，我立刻明白了起因。便马上跟同桌说明了原因，战争平息，看着她因为委屈而涨红的小脸我的心实在愧疚。作为赔罪，我便在之后的一个自习给她买一支铅笔。拿着我的铅笔她笑的很灿烂，我在瞬间被那种明媚的温暖传染，我也笑了。 　　之后我们便开始熟悉起来，我们一起走在上下晚自习的校园小道上。 　　我会帮她很多学习和生活上的一些小问题，毕竟我是她师兄。可能因为一种感动，她会在每一个清晨放一个小橘在我的书桌里，也会在每一个晚自习前帮我整理好书本。小小的举动，却是道不出的温暖。不一样的情愫在彼此的心底生长开来。从没有经历爱情的我，心里有了幸福的不安。 　　[幸福荡漾开来，我们相惜相伴] 　　腊八后一天是她的生日，而我那时正在忙着考研。没有时间陪她，然后她便跟几个好姐妹简单的庆祝了下，我知道她很希望我能陪她。所以我心里很难过，便在心里告诉自己：考研过后，一定好好陪她。 　　考试结束，还没有离开考场，我便用手机给她打了电话。因为激动，因为一种迫不及待，我在听到她那声“喂？”便对她表白了。 　　我说：“Re，ILOVEYOU。” 　　这是平生第一次说这样煽情的话，而自己却觉得很真实，那种发自内心深处的感觉很真。 　　她在听到后，愣了一下，然后轻轻的笑了。然后淡淡的说：“我知道了。”简单的四个字却也让我幸福的回味了很久很久。其实，有时候幸福真的是一件很简单的事。 　　在那城市里，我陪她疯狂的玩了两天。看着她开心快乐的样子，我真的很幸福。 　　寒假的前一天晚上，她陪我在我的宿舍度过。她卷缩在我的怀里一夜，一直在安静的流泪。抱着她，我没有做任何不安分的事，因为觉得这样的相拥就已经足够。 　　临别的站台，我哭的.稀里哗啦，那一刻心里的不舍和爱恋已让我顾及不到自己还是个男生。QQ空间日志，因为我不是个会控制自己情感的人，该哭该笑，向来从不掩饰。 　　整个寒假，像是相隔了牛郎织女的银河。彼此的思念，让我在每一个清晨给她发一封抒发想念的邮件。因为她想提升自己的英语，所以我借助写信也来帮她。也会在很多个深夜和凌晨听她在电话里呢喃。她是个太单纯的女孩，所以她总是简简单单的微笑着。 　　[幸福，是牵着的手不分开] 　　热恋过后是平淡，自然会有些伤害，但我们还是没有松开牵着的手。 　　每一个人都有缺点，两个人在一起久了性格上不免有点磕磕碰碰。会争吵，她会哭，我也会生气，但不会太久我们便会和好。因为懂得互相谦让，我们都会主动的道歉。 　　我是一个重感情的男子，所以痴情是理所当然。我曾经对她说过：只要你一天是我的女友，我就一天当你老婆来疼爱。她每月一次的生理痛，每到那天我都会24小时开机，她痛的时候我便给她弄姜汤，并嘱咐她小腹保暖。她说，那几天本是所有女孩子最难受的几天，却是她很幸福的几天。 　　我们租房子住在一起，但我从来没有伤害过她。Re说，她真的很感动，因为这样的社会这样单纯的相恋已经很少了，而且还是大学校园。我想应该是这样吧，我是个感性的男子，我懂世间女子的不容易，我明白一份感情的可贵。虽然我一无所有，可这样的情感我很用心的珍惜。或许在一些人眼里这样的情感淡不可提，可我却甘愿为这样的感情甘之如饴。 　　大四还是结束，我即将要去J市读研。心里真的很舍不得，但为了我们的幸福更远的走下去我们不得不分开。但我们的心不曾分开。因为我们明白这样简单的爱情很可贵，所以我们会很真心的呵护。 　　因为誓言不敢听因为承诺不敢信所以放心着你的沉默去说服明天的命运 　　没有风雨躲的过没有坎坷不必走所以安心的牵你的手不去想该不该回头也许牵了手的手前生不一定好走 　　也许有了伴的路今生还要更忙碌所以牵了手得手来生还要一起走所以有了伴的路没有岁月可回头 　　这是一个很美好的故事，虽然它很平淡和简单。但真正携手而走的幸福都是这样简单却深入骨髓的情感。这样的爱暖入人心。年少的时候谁都追逐一场轰轰烈烈的爱情，当爱过痛过以后都发现自己真正想要的幸福只是那种平平静静的相守。一种一生一世的不离不弃，紧握的手不再松开。[流年]很替你开心你能拥有这样的一份爱情。好好珍惜，你们会幸福的。祝福你们。

河北农业大学是一所在双非大学中档次较高的大学。无论是在全国高校中的排名，还是教育部学科评估等方面，河北农业大学都有着相对不错的成绩。在校友会2022年中国大学排名中，河北农业大学位于第112位；在武书连2021中国大学排名中，河北农业大学位于第209位；在中国科教网2021中国大学排名中，河北农业大学位于第213位。河北农业大学的特点河北农业大学在河北专升本中的招生比较稳定，2022年的招生计划5个专业400个名额。河北农业大学分为主校区，渤海校区，秦皇岛校区。校园风景宜人，农业院校都有一个特点，就是植被特别的多，数量多，种类也多，所以环境非常好。河北农业大学食堂东校区有大食堂三层、清真食堂、五食堂干净卫生，冬暖夏凉。以上内容参考：百度百科-河北农业大学